19. Теория лидерства: теория «путь-цель», теория харизматического лидерства, теория преобразующего лидерства, теория социального научения.

Теория «путь-цель» (Мартин Эванс, Роберт Хаус) - пытается объяснить влияние, которое оказывает поведение лидера на мотивацию его подчиненных, их удовлетворенность. Теория Хауса объединяет 4 основных стиля лидерства: 1) Директивное лидерство (подчиненные точно знают, чего от них ждут, лидер дает четкие указания. Подчиненные не принимают участия в принятии решений. 2) Поддерживающее лидерство (лидер дружелюбен и доступен, высказывает подлинную заботу о подчиненных). 3) Лидерство, основанное на вовлечении подчиненных в принятии решений. (лидер просит совета, но принимает решения сам). 4) Лидерство, ориентированное на достижения (лидер ставит пред подчиненными сложные задачи и убеждает, что они могут их разрешить). Теория «путь-цель» предполагает, что на практике эти разные стили могут использоваться одним лидером в разных ситуациях. Основные ситуационные факторы – личные качества подчиненных, влияние окружающей среды и требования, предъявляемые к подчиненным. Кроме того, лидер должен делать следующее: 1) признание или увеличение потребностей подчиненных в результатах, над которыми лидер имеет некоторый контроль 2) увеличение личного вознаграждения подчиненных за достижение рабочей цели 3) снижения уровня фрустрации и т.д. Лидер должен помогать подчиненным достигать поставленных целей, для этого использовать необходимый стиль в конкретной ситуации.

Теория харизматического лидерства ( Роберт Хаус)– понимание лидера как человека с сильными личными способностями, способного оказывать влияние на других. Лидер: уверен в себе и своих подчиненных, имеет высокие ожидания по отношению к ним, видит перспективу и воздействует личным примером, может добиться от подчиненных деятельности, превосходящей все ожидания, а также преданности лидеру и его миссии. Последователи: идентифицируют себя с ним и с его миссией, показывают лояльность и уверенность в нём, воспринимают его ценности, воспроизводят его поведение и оценивают себя на основе взаимоотношений с лидером. Конгер: харизма изменяется вместе с ситуацией и ей благоприятствуют уверенность в себе, коммуникативные навыки, социальная сензитивность. Проявление харизматического лидера происходит при кризисах, недовольстве подчиненных положением дел.

Теория преобразующего лидерства – изучает определение харизматических характеристик лидеров в условиях преобразования традиционных способов реализации лидерства в организации для адаптации к драматическим изменениям. Бернс выделяет два типа политического лидерства: переходный (традиционный) - предполагает взаимодействие между лидером и последователями на основе обмена. Это прямой путь к посредственности. Преобразующий - основан на изменении ценностей, убеждений и потребностей группы под влиянием лидера. Преобразующим лидерам присущи: они считают себя носителями перемен, обладают смелостью и мужеством, верят в людей, ими движут фундаментальные ценности, всю жизнь учатся, обладают видением перспективы. Этот тип дает результаты высшего качества в организациях, стоящих перед необходимостью обновления и изменения.

Теория социального научения – создает модель непрерывного взаимодействия между лидером (его когнитивные установки), окружением (подчиненные, макропеременные) и самим поведением лидера. Ситуационная модель: Ситуация – Организм – Поведение – Динамика. Успешное применение анализа зависит от способности лидера осознать открытые (видимые), либо скрытые (невидимые) причины, которые регулируют поведение лидера и подчиненных. При таком подходе лидер и подчиненные связаны регулируемыми отношениями, основанными на взаимодействии, и сознательно стараются изменить поведение друг друга, предоставляя или принимая желаемое вознаграждение.