5. Зміст основної частини курсової роботи

5.1. Інноваційна складова комплексної курсової роботи

Інноваційна складова складається з 2 частин: теоретичної і практичної. Кожна з них починається з нової сторінки і має заголовок.

Теоретична частина спрямована на всебічне вивчення стану досліджуваної інноваційної технології у психолого-педагогічних джерелах, а саме: на встановлення сутності і вивчення досвіду використання певної інноваційної технології (рольової, ділової, організаційно-діяльнісної гри, кейс-технології, тренінгу) у навчальному процесі ПТНЗ.

Роботу над теоретичною частиною слід починати з огляду літератури, використовуючи енциклопедії, словники, підручники та монографії за темою курсової роботи. Уся здобута студентом інформація фіксується у вигляді записів різного роду. Особливо важливо при цьому визначити основні поняття з теми дослідження і забезпечити їхнє однозначне тлумачення на протязі всієї роботи.

Бажано проводити порівняльний аналіз обраної інноваційної технології з традиційними підходами у часовому, просторовому та науковому вимірах:

– історії й сучасності стосовно розуміння та використання означеної інноваційної технології;

– класифікаційних ознак означеної інноваційної технології;

– використання означеної інноваційної технології в різних навчальних закладах під час вивчення різних циклів навчальних дисциплін, окремих дисциплін, тем, елементів уроків тощо.

Практична частина зорієнтована на вивчення особливостей застосування заданої інноваційної технології в умовах професійно-технічного навчального закладу та розробки власного інноваційного проекту (навчального тренінгу, ділової гри, кейс-технології тощо) з певної теми. В результаті виконання цієї частини студент повинен представити сценарій проведення навчального заняття із застосуванням певної інноваційної технології.

Сценарій навчальної ділової гри – це методична розробка, яка відображає послідовність та характер взаємодії гравців та викладача як ведучого гри. Навчальна ділова гра – це така форма навчання, яка найбільш наближена до умов професійної діяльності того, хто навчається, і має за мету формування практичних умінь у керівництві різними процесами.

Сценарій навчального тренінгу – це методична розробка, яка регламентує порядок, час та зміст діяльності на тренінговому занятті. Щодо змісту плану тренінгу, то він складається, як правило, з таких етапів як вступний, основний та заключний

Зміст та послідовність дій викладача при проектуванні інноваційних технологій детально розкрито в додатках Е, Ж, З.

Форми представлення сценаріїв навчальної ділової гри та тренінгу подано в таблицях 5.1 та 5.2.

Таблиця 5.1

Форма розробки сценарію навчальної ділової гри

№ з/п	Назва структурної складової сценарію		Зміст структурної складової гри	Час на прове- дення	Прим.
1	2		3	4	5
Підготовчий етап
1	Тема і мета гри
2	Завдання гри
3	Характеристика об’єкта імітації
4	Характеристика ігрової ситуації
5	Обладнання та необхідні матеріали
6	Характеристика ігрових якостей учасників
7	Критерії оцінювання: виконаних завдань, публічного захисту, коефіцієнту участі в колективній праці.
Основна частина (хід гри)
1	Вступ	Повідомлення теми
		Повідомлення правил гри
		Розподіл ролей та видача завдань кожній групі
2	Ігрова ситуація № 1
3	Ігрова ситуація № n
Заключна частина
1	Аналіз гри, оцінка рівня сформованості професійних умінь та навичок. Підведення підсумків гри та фіксація результатів.
2	Видача завдання на самостійну роботу

Таблиця 5.2