2. Психологічна складова курсової роботи.

Тема психологічної складової повинна співпадати з темою теоретичної частини інноваційної складової та поглиблювати її зміст. Тематика психологічної складової комплексної курсової роботи серед питань, що вирішуються у її межах, передбачає облік ефектів сприйняття і розуміння учнів один одного під час реалізації інноваційних технологій, врахування їх індивідуально-типових особливостей, а також мотиваційної, емоційної, вольової та інтелектуальної сфер.

3. Педагогічна складова комплексної курсової роботи.

Педагогічна складова має за мету розробку проекту педагогічного супроводу освітнього процесу, який передбачає створення проблемної ситуації та розробку практичних дій педагога щодо визначеної проблеми. Обґрунтована, спланована і усвідомлена діяльність, спрямована на формування у студентів певної системи творчо-інтелектуальних і предметно-перетворювальних знань і вмінь.

3. Організація роботи

Навчальним планом підготовки фахівців інженерно-педагогічних спеціальностей передбачено обов’язкове виконання у десятому семестрі комплексної курсової роботи з дисциплін:

– «Інноваційні технологій в освіті»;

– «Психологічне забезпечення професійної діяльності в професійній освіті»;

– «Педагогічний супровід освітнього процесу».

У результаті виконання цієї курсової роботи студент повинен показати готовність до володіння основними уміннями щодо здійснення інноваційної діяльності. З цією метою майбутнім інженерам-педагогам необхідно:

• узгодити теми по кожній із складових комплексної курсової роботи (інноваційну, психологічну та педагогічну) з керівниками;

• здійснити пошук та вивчити психолого-педагогічні джерела інформації з тем (інноваційної, психологічно та педагогічної складових) й опрацювати їх;

• зібрати, проаналізувати та узагальнити передовий педагогічний досвід в різних типах навчальних закладів, якщо це передбачено темою;

• грамотно викласти стан теорії питання по кожній із складових курсової роботи.

З метою забезпечення керівництва процесом написання студентами комплексної курсової роботи з числа досвідчених викладачів кафедр психології, філософії та освітніх технологій, педагогіки та методики професійного навчання УІПА призначаються три керівника, які з відповідних складових:

• допомагають студентові визначити коло питань з вивчення теми та методи дослідження, намітити план підготовки та план її викладання у курсовій роботі;

• надають консультації студентам та здійснюють систематичний контроль у відповідності з календарним планом виконання студентами складових комплексної курсової роботи з інноваційних технологій в освіті;

• перевіряють цілісність та якість виконання своїх частин курсової роботи.

Після того, як будуть обрані й узгоджені з науковими керівниками складові теми курсової роботи, розробляється календарний план (табл. 3.1), у якому визначаються:

• етапи курсової роботи;

• зміст кожного етапу;

• результати, які передбачено отримати на кожному етапі;

• термін виконання кожного етапу курсової роботи;

• методичне та організаційне забезпечення, необхідне для реалізації кожного етапу.

План забезпечує контроль за ходом виконання курсової роботи та допомагає студентові самостійно й свідомо виконувати її завдання.

Таблиця 3.1