
- •Экзаменационный билет № 1
- •1. Педагогика в системе наук о человеке. Система педагогических наук, ее связь с другими науками.
- •2. Воля. Структуры волевого действия.
- •3. Учебные программы учреждений образования, реализующих образовательные программы профессионально-технического образования, по учебным предметам профессионального компонента.
- •Экзаменационный билет № 2
- •1. Личность как субъект воспитания. Учет возрастных особенностей обучающихся в процессе обучения и воспитания.
- •2. Виды эмоциональных переживаний и их характеристика.
- •3. Система профессионально-технического образования в Республике Беларусь. Образовательные программы пто их краткая характеристика.
- •Экзаменационный билет № 3
- •1. Развитие педагогической мысли в эпоху рабовладельческого строя и средневековья. Основные идеи.
- •2. Характер и его структура.
- •3. Процесс обучения как педагогическая система, ее значение для проектирования и реализации частных методик преподавания.
- •Экзаменационный билет № 4
- •1. Развитие воспитания и педагогической мысли в Беларуси iх-хiх веках.
- •2. Раскройте сущность видов темпераментов, приведите их характеристику.
- •Экзаменационный билет № 5
- •1. Развитие педагогики в странах Западной Европы, сша и России. Отечественная педагогика. Идеи п.П.Блонского, а.С.Макаренко, в. А. Сухомлинского.
- •Современные отечественные исследователи в области педагогики
- •Современная зарубежная педагогика
- •Школьное образование и педагогические идеи в 1920—1930 гг.
- •2. Воображение, виды и приемы воображения.
- •Экзаменационный билет № 6
- •1. Становление и развитие профессионального образования в Беларуси в 20 веке
- •2. Охарактеризуйте мышление и его виды.
- •3. Тематический план как документ, описывающий систему занятий по предмету уровня профессионально-технического образования (на основе примера по предметам профиля направления специальности)
- •Экзаменационный билет № 7
- •1. Система образования Республики Беларусь. Общая характеристика ее структурных компонентов, уровней основного образования.
- •2. Восприятие. Виды и свойства восприятия.
- •3. Лекция как форма организации обучения. Виды и типы лекций, их краткая характеристика (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности).
- •Экзаменационный билет № 8
- •1. Принципы государственной политики Республики Беларусь в сфере образования. Кодекс Республики Беларусь об образовании.
- •2. Мышление. Формы и операции мышления.
- •3. Календарно-тематический план как документ, отражающий систему занятий по дисциплине уровня среднего специального образования (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности).
- •Экзаменационный билет № 9
- •1. Методы педагогического исследования в профессиональном образовании.
- •2. Внимание. Виды и свойства внимания.
- •Экзаменационный билет № 10
- •1. Дидактика как теория обучения, ее предмет и задачи, основные категории.
- •2. Память. Виды памяти и их краткая характеристика.
- •3. Технологическая карта урока и ее использование при проектировании плана урока (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности).
- •Экзаменационный билет № 11
- •1. Сущность, структура и закономерности педагогического процесса.
- •2. Методы психологических исследований и их характеристика.
- •VI группа – интерпретационные методы.
- •3. Нетрадиционный урок. Виды нетрадиционных уроков (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности).
- •Классификация нетрадиционных уроков по форме проведения:
- •Экзаменационный билет № 12
- •1 Сущность, закономерности и функции процесса обучения.
- •2. Память. Процессы памяти.
- •3. Комбинированный (смешанный) урок. Цель урока, характеристика его структуры (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности).
- •Экзаменационный билет № 13
- •Дидактические системы и модели обучения.
- •Сущность и развитие психики. Этапы развития психики.
- •Урок контроля и коррекции знаний, умений. Цель урока, характеристика его структуры (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности).
- •Экзаменационный билет № 14
- •Цель обучения. Цели обучения в четырехкомпонентной теории целей.
- •Сущность психологии как науки, связь с другими науками. Задачи психологии как гуманитарной науки.
- •Отрасли психологии и ее задачи
- •Урок формирования новых знаний. Цель урока, характеристика его структуры (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности).
- •Экзаменационный билет № 15
- •Дидактические принципы обучения и правила их реализации.
- •2. Сознание, его сущность и происхождение.
- •3. Урок формирования умений. Цель урока, характеристика его структуры (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности)
- •Экзаменационный билет № 16
- •1.Виды обучения (традиционное, развивающее, дистанционное) и их характеристика.
- •2.Ощущение. Классификация ощущений и их краткая характеристика.
- •3.Урок как форма организации обучения. Классификация (типология) уроков по дидактической цели (на основе примеров по дисциплинам профиля направления специальности)
- •Экзаменационный билет № 17
- •1.Содержание образования и его социально-педагогические функции
- •2. Сущность психологической теории деятельности
- •3.Методы обучения. Выбор эффективных методов обучения в зависимости от условий педагогического процесса (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности)
- •Экзаменационный билет № 18
- •1.Классно-урочная система обучения. Ее особенности, достоинства и недостатки.
- •2. История изучения темперамента. Свойства темперамента.
- •Экзаменационный билет № 19
- •Формы организации обучения. Классификация и характеристика форм организации
- •2. Понятие «человек, «индивид», «личность» и «субъект». Структура личности.
- •Экзаменационный билет № 20
- •2. Педагог как субъект педагогической деятельности, педагогические способности.
- •3. Урок систематизации и обобщения. Цель урока, характеристика его структуры (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности).
- •Экзаменационный билет № 21
- •Методы обучения. Классификация методов обучения по источникам передачи и приобретения знаний и умений (наглядные, словесные, практические) и их характеристика.
- •Сущность руководства и лидерства в группе.
- •Система среднего специального образования в Республике Беларусь. Образовательные программы среднего специального образования и их краткая характеристика.
- •Экзаменационный билет № 22
- •Формы обучения (формы организации деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая, парная) и их характеристика.
- •Коллектив и его характеристики.
- •Андрагогика и ее особенности, их учет в преподавании общетехнических (общепрофесс) и специальных дисциплин профиля направления специальности.
- •Экзаменационный билет № 23
- •2. Общение. Структура общения.
- •3. Семинарское занятие как форма организации обучения. Цели, задачи, алгоритмы организации обучения (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности).
- •Экзаменационный билет № 24
- •1. Контроль и оценка результатов обучения. Виды и методы контроля.
- •2. Акцентуации характера. Виды акцентуаций характера.
- •3. Методика анализа урока. Самоанализ эффективности занятий.
- •Экзаменационный билет № 25
- •Технологии обучения: развивающая, проблемная, программированная, личностно-ориентированная, модульная, технология активного обучения, проектного обучения и их краткая характеристика
- •2. Понятие «группа», классификация групп. Межличностные отношения.
- •Экзаменационный билет № 26
- •Развивающее обучение. Его достоинства и недостатки.
- •Развивающее обучение. Его достоинства и недостатки.
- •3. Экзамен и зачет по учебной дисциплине (предмету) как форма текущей аттестации (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности)
- •Экзаменационный билет № 27
- •1. Сущность, цели, условия и формы успешного проблемного обучения.
- •2. Стратегии поведения в конфликте.
- •3. Порядок организации и проведения текущей аттестации учащихся, курсантов заочной формы получения образования при освоении содержания образовательных программ среднего специального образования.
- •Экзаменационный билет № 28
- •1. Технология модульного обучения: сущность и особенности.
- •2. Сущность психологических факторов воспитания.
- •Порядок организации и проведения текущей и итоговой аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ профессионально-технического образования.
- •Экзаменационный билет № 29
- •Основные принципы и достоинства программированного обучения. Организация контроля знаний с использованием технологии программированного обучения.
- •Педагогическое общение.
- •Экзаменационный билет № 30
- •1. Личностно-ориентированное обучение: сущность, цели, достоинства и недостатки.
- •2. Характеристика основных понятий психологии трудовой деятельности.
- •3. Целеполагание в проектировании занятий. Постановка целей и задач лекции, урока (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности)
- •Экзаменационный билет № 31
- •Технология проектного обучения: сущность, цели, достоинства и недостатки.
- •Особенности системы «человек-машина-среда» и деятельности человека-оператора.
- •План урока (занятия) как документ, представляющий собой проект конкретного учебного занятия (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности)
- •Экзаменационный билет № 32
- •1. Воспитание в условиях целостного педагогического процесса. Закономерности, принципы и особенности воспитания в процессе профессионального образ-я.
- •2. Общение, его виды и функции.
- •Лекция как форма организации обучения. Требования к подготовке и проведению, план лекции, конспект лекции (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности)
- •Экзаменационный билет № 33
- •2. Способности и задатки в структуре личности.
- •3. Формы обучения. Выбор эффективных форм обучения в зависимости от условий педагогического процесса (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности).
- •Экзаменационный билет № 34
- •2. Речь, функции и виды речи.
- •3. Активизация учебной деятельности обучающихся. Активные методы обучения и их использование в проектировании частных методик (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности).
- •Экзаменационный билет №35
- •1. Содержание, формы и методы внеклассной воспитательной работы с обучающимися.
- •2. Эмоции и чувства: их сходство и отличия. Виды чувств.
Система среднего специального образования в Республике Беларусь. Образовательные программы среднего специального образования и их краткая характеристика.
Согласно Кодексу Республики Беларусь об образовании [9], ССО — уровень основного образования, направленный на развитие личности учащегося, курсанта, получение ими специальной теоретической и практической подготовки, завершающийся присвоением квалификации специалиста со средним специальным образованием, рабочего со средним специальным образованием.
Система ССО включает в себя: участников образовательного процесса, образовательные программы ССО, учреждения ССО, иные учреждения образования, реализующие образовательные программы ССО, государственные организации образования, обеспечивающие функционирование системы ССО, учебно-методические объединения в сфере ССО, организации, обеспечивающие проведение практических занятий, прохождение практики учащимися, курсантами, организации-заказчики кадров, республиканские и иные органы государственного управления, иные организации и физических лиц в пределах их полномочий в сфере ССО. Участниками образовательного процесса являются учащиеся, курсанты, законные представители учащихся, курсантов, если они являются несовершеннолетними, и педагогические работники.
Образовательные программы ССО (их 4) подразделяются на (см. табл. 2.1):
- образовательную программу ССО, обеспечивающую получение квалификации специалиста;
- образовательную программу ССО, обеспечивающую получение квалификации рабочего со ССО;
- образовательную программу ССО, обеспечивающую получение квалификации специалиста со ССО и интегрированную с образовательными программами ПТО;
- образовательную программу ССО, обеспечивающую получение квалификации рабочего со ССО и интегрированную с образовательными программами ПТО.
Таблица 2 –Характеристика образовательных программ ССО
Отличительные характеристики образовательных программ |
Условные номера образовательных программ |
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Обеспечивает получение квалификации специалиста со ССО |
Х |
— |
Х |
— |
Обеспечивает получение квалификации рабочего со ССО |
— |
Х |
— |
Х |
Обеспечивает интеграцию с образовательными программами ПТО |
— |
— |
Х |
Х |
При освоении содержания образовательных программ ССО на основе общего базового образования обеспечивается получение общего среднего образования. Образовательные программы ССО реализуются в очной и заочной формах получения образования в учреждениях среднего специального образования, профессионально-технических колледжах, гимназиях-колледжах искусств, базовых школах-колледжах искусств, средних школах-колледжах искусств, средних школах-училищах олимпийского резерва, а также могут реализовываться в учреждениях высшего образования.
Для обеспечения реализации образовательных программ ССО (см. рис. прил. 4) по каждой специальности (направлению специальности) разрабатываются образовательные стандарты, устанавливающие требования к содержанию профессиональной деятельности специалиста или рабочего со ССО, их компетентности, содержанию УПД образовательных программ ССО, уровню основного образования лиц, поступающих для получения ССО, вступительным испытаниям, формам и срокам получения ССО, организации образовательного процесса, объему учебной нагрузки учащихся, курсантов, уровню подготовки выпускников, итоговой аттестации. Научно-методическое обеспечение ССО включает в себя: УПД; учебные программы по учебным предметам; программно-планирующую документацию воспитания; учебно-методическую документацию; учебные издания; информационно-аналитические материалы.
Срок получения ССО зависит от первоначального уровня образования (общее базовое, общее среднее образование, ПТО) и в дневной форме получения образования обучающихся соответственно составляет: 3-4, 2-3 или 1-3 года. Учреждением среднего специально-го образования является колледж.
В Республике Беларусь в системе среднего специального образования функционирует 132 государственных (в т.ч.: 5 гимназий — колледжей, 14 колледжей в составе учреждений высшего образования, 3 высших колледжа) и 12 частных учреждений среднего специального образования (в т.ч. числе 6 колледжей Белкоопсоюза). Подготовку специалистов со ССО проводят 70 профессионально-технических колледжей.
Среднее специальное образование осуществляется в соответствии с учебно-программной документацией образовательных программ среднего специального образования, разрабатываемой на основе образовательных стандартов среднего специального образования по специальности.
Образовательный процесс при реализации образовательных программ ССО организуется по учебным годам в учебных группах (25-30 человек в дневной, 15-20 — в вечерней и заочной форме) или индивидуально. Учебный год делится на семестры, которые завершаются экзаменационными сессиями. Основной формой организации образовательного процесса является учебное занятие: урок, лекция, курсовое проектирование, семинарское, лабораторное, практическое и иное занятие.
В учреждение образования для получения ССО в дневной форме принимаются лица, имеющие общее базовое, общее среднее образование или ПТО с общим средним образованием, а в вечерней или заочной форме - лица, имеющие общее среднее образование или ПТО с общим средним образованием. Прием осуществляется на основании Правил приема лиц для получения среднего специального образования по конкурсу.
При освоении образовательных программ ПТО проводится текущая и итоговая аттестация учащихся. Формами текущей аттестации являются: опрос учащегося, курсанта; контрольная работа; курсовой проект (курсовая работа); зачет (дифференцированный зачет); экзамен по учебной дисциплине. Результаты текущей аттестации учащихся, курсантов оцениваются отметками в баллах по десятибалльной шкале либо отметками «зачтено», «не зачтено». Положительными являются отметки не ниже 4 (четырех) баллов и «зачтено».
Итоговая аттестация осуществляется государственной квалификационной комиссией и проводится в одной из следующих форм: защита дипломного проекта; государственные экзамены по учебным дисциплинам; государственный экзамен по специальности (направлению специальности); государственный экзамен по специальности (направлению специальности) и защита дипломного проекта (работы). Результаты итоговой аттестации учащихся, курсантов оцениваются отметками в баллах по десятибалльной шкале. Положительными являются отметки не ниже 4 (четырех) баллов.
Согласно Государственной программе развития среднего специального образования на 2012-2015 гг., в отраслях экономики и социальной сфере нашей страны занято свыше 900 тыс. работников со средним специальным образованием (около 23 % от общего количества работающего населения, в том числе в сферах здравоохранения, физической культуры и социального обеспечения — 43,8 %, культуры — 38 %, промышленности — 20,2 %, строительстве —17,6 , сельском хозяйстве — 17 %.
Обучение в рамках образовательных программ среднего специального образования организуется на основе специальностей согласно Общегосударственному классификатору Республики Беларусь ОКРБ 011-2009 «Специальности и квалификации».
Обучение по профилю направлений специальности 1-08 01 01 «Профессиональное обучение (по направлениям), реализуемым в МГВРК, в Республике Беларусь на уровне ССО осуществляется по ряду специальностей, указанных в прил. 7. Его ведут учреждения среднего специального образования и учреждения, обеспечивающие образовательные программы ССО. Сводная таблица с данными приведена в прил. 8.