
- •Экзаменационный билет № 1
- •1. Педагогика в системе наук о человеке. Система педагогических наук, ее связь с другими науками.
- •2. Воля. Структуры волевого действия.
- •3. Учебные программы учреждений образования, реализующих образовательные программы профессионально-технического образования, по учебным предметам профессионального компонента.
- •Экзаменационный билет № 2
- •1. Личность как субъект воспитания. Учет возрастных особенностей обучающихся в процессе обучения и воспитания.
- •2. Виды эмоциональных переживаний и их характеристика.
- •3. Система профессионально-технического образования в Республике Беларусь. Образовательные программы пто их краткая характеристика.
- •Экзаменационный билет № 3
- •1. Развитие педагогической мысли в эпоху рабовладельческого строя и средневековья. Основные идеи.
- •2. Характер и его структура.
- •3. Процесс обучения как педагогическая система, ее значение для проектирования и реализации частных методик преподавания.
- •Экзаменационный билет № 4
- •1. Развитие воспитания и педагогической мысли в Беларуси iх-хiх веках.
- •2. Раскройте сущность видов темпераментов, приведите их характеристику.
- •Экзаменационный билет № 5
- •1. Развитие педагогики в странах Западной Европы, сша и России. Отечественная педагогика. Идеи п.П.Блонского, а.С.Макаренко, в. А. Сухомлинского.
- •Современные отечественные исследователи в области педагогики
- •Современная зарубежная педагогика
- •Школьное образование и педагогические идеи в 1920—1930 гг.
- •2. Воображение, виды и приемы воображения.
- •Экзаменационный билет № 6
- •1. Становление и развитие профессионального образования в Беларуси в 20 веке
- •2. Охарактеризуйте мышление и его виды.
- •3. Тематический план как документ, описывающий систему занятий по предмету уровня профессионально-технического образования (на основе примера по предметам профиля направления специальности)
- •Экзаменационный билет № 7
- •1. Система образования Республики Беларусь. Общая характеристика ее структурных компонентов, уровней основного образования.
- •2. Восприятие. Виды и свойства восприятия.
- •3. Лекция как форма организации обучения. Виды и типы лекций, их краткая характеристика (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности).
- •Экзаменационный билет № 8
- •1. Принципы государственной политики Республики Беларусь в сфере образования. Кодекс Республики Беларусь об образовании.
- •2. Мышление. Формы и операции мышления.
- •3. Календарно-тематический план как документ, отражающий систему занятий по дисциплине уровня среднего специального образования (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности).
- •Экзаменационный билет № 9
- •1. Методы педагогического исследования в профессиональном образовании.
- •2. Внимание. Виды и свойства внимания.
- •Экзаменационный билет № 10
- •1. Дидактика как теория обучения, ее предмет и задачи, основные категории.
- •2. Память. Виды памяти и их краткая характеристика.
- •3. Технологическая карта урока и ее использование при проектировании плана урока (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности).
- •Экзаменационный билет № 11
- •1. Сущность, структура и закономерности педагогического процесса.
- •2. Методы психологических исследований и их характеристика.
- •VI группа – интерпретационные методы.
- •3. Нетрадиционный урок. Виды нетрадиционных уроков (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности).
- •Классификация нетрадиционных уроков по форме проведения:
- •Экзаменационный билет № 12
- •1 Сущность, закономерности и функции процесса обучения.
- •2. Память. Процессы памяти.
- •3. Комбинированный (смешанный) урок. Цель урока, характеристика его структуры (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности).
- •Экзаменационный билет № 13
- •Дидактические системы и модели обучения.
- •Сущность и развитие психики. Этапы развития психики.
- •Урок контроля и коррекции знаний, умений. Цель урока, характеристика его структуры (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности).
- •Экзаменационный билет № 14
- •Цель обучения. Цели обучения в четырехкомпонентной теории целей.
- •Сущность психологии как науки, связь с другими науками. Задачи психологии как гуманитарной науки.
- •Отрасли психологии и ее задачи
- •Урок формирования новых знаний. Цель урока, характеристика его структуры (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности).
- •Экзаменационный билет № 15
- •Дидактические принципы обучения и правила их реализации.
- •2. Сознание, его сущность и происхождение.
- •3. Урок формирования умений. Цель урока, характеристика его структуры (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности)
- •Экзаменационный билет № 16
- •1.Виды обучения (традиционное, развивающее, дистанционное) и их характеристика.
- •2.Ощущение. Классификация ощущений и их краткая характеристика.
- •3.Урок как форма организации обучения. Классификация (типология) уроков по дидактической цели (на основе примеров по дисциплинам профиля направления специальности)
- •Экзаменационный билет № 17
- •1.Содержание образования и его социально-педагогические функции
- •2. Сущность психологической теории деятельности
- •3.Методы обучения. Выбор эффективных методов обучения в зависимости от условий педагогического процесса (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности)
- •Экзаменационный билет № 18
- •1.Классно-урочная система обучения. Ее особенности, достоинства и недостатки.
- •2. История изучения темперамента. Свойства темперамента.
- •Экзаменационный билет № 19
- •Формы организации обучения. Классификация и характеристика форм организации
- •2. Понятие «человек, «индивид», «личность» и «субъект». Структура личности.
- •Экзаменационный билет № 20
- •2. Педагог как субъект педагогической деятельности, педагогические способности.
- •3. Урок систематизации и обобщения. Цель урока, характеристика его структуры (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности).
- •Экзаменационный билет № 21
- •Методы обучения. Классификация методов обучения по источникам передачи и приобретения знаний и умений (наглядные, словесные, практические) и их характеристика.
- •Сущность руководства и лидерства в группе.
- •Система среднего специального образования в Республике Беларусь. Образовательные программы среднего специального образования и их краткая характеристика.
- •Экзаменационный билет № 22
- •Формы обучения (формы организации деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая, парная) и их характеристика.
- •Коллектив и его характеристики.
- •Андрагогика и ее особенности, их учет в преподавании общетехнических (общепрофесс) и специальных дисциплин профиля направления специальности.
- •Экзаменационный билет № 23
- •2. Общение. Структура общения.
- •3. Семинарское занятие как форма организации обучения. Цели, задачи, алгоритмы организации обучения (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности).
- •Экзаменационный билет № 24
- •1. Контроль и оценка результатов обучения. Виды и методы контроля.
- •2. Акцентуации характера. Виды акцентуаций характера.
- •3. Методика анализа урока. Самоанализ эффективности занятий.
- •Экзаменационный билет № 25
- •Технологии обучения: развивающая, проблемная, программированная, личностно-ориентированная, модульная, технология активного обучения, проектного обучения и их краткая характеристика
- •2. Понятие «группа», классификация групп. Межличностные отношения.
- •Экзаменационный билет № 26
- •Развивающее обучение. Его достоинства и недостатки.
- •Развивающее обучение. Его достоинства и недостатки.
- •3. Экзамен и зачет по учебной дисциплине (предмету) как форма текущей аттестации (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности)
- •Экзаменационный билет № 27
- •1. Сущность, цели, условия и формы успешного проблемного обучения.
- •2. Стратегии поведения в конфликте.
- •3. Порядок организации и проведения текущей аттестации учащихся, курсантов заочной формы получения образования при освоении содержания образовательных программ среднего специального образования.
- •Экзаменационный билет № 28
- •1. Технология модульного обучения: сущность и особенности.
- •2. Сущность психологических факторов воспитания.
- •Порядок организации и проведения текущей и итоговой аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ профессионально-технического образования.
- •Экзаменационный билет № 29
- •Основные принципы и достоинства программированного обучения. Организация контроля знаний с использованием технологии программированного обучения.
- •Педагогическое общение.
- •Экзаменационный билет № 30
- •1. Личностно-ориентированное обучение: сущность, цели, достоинства и недостатки.
- •2. Характеристика основных понятий психологии трудовой деятельности.
- •3. Целеполагание в проектировании занятий. Постановка целей и задач лекции, урока (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности)
- •Экзаменационный билет № 31
- •Технология проектного обучения: сущность, цели, достоинства и недостатки.
- •Особенности системы «человек-машина-среда» и деятельности человека-оператора.
- •План урока (занятия) как документ, представляющий собой проект конкретного учебного занятия (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности)
- •Экзаменационный билет № 32
- •1. Воспитание в условиях целостного педагогического процесса. Закономерности, принципы и особенности воспитания в процессе профессионального образ-я.
- •2. Общение, его виды и функции.
- •Лекция как форма организации обучения. Требования к подготовке и проведению, план лекции, конспект лекции (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности)
- •Экзаменационный билет № 33
- •2. Способности и задатки в структуре личности.
- •3. Формы обучения. Выбор эффективных форм обучения в зависимости от условий педагогического процесса (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности).
- •Экзаменационный билет № 34
- •2. Речь, функции и виды речи.
- •3. Активизация учебной деятельности обучающихся. Активные методы обучения и их использование в проектировании частных методик (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности).
- •Экзаменационный билет №35
- •1. Содержание, формы и методы внеклассной воспитательной работы с обучающимися.
- •2. Эмоции и чувства: их сходство и отличия. Виды чувств.
3. Учебные программы учреждений образования, реализующих образовательные программы профессионально-технического образования, по учебным предметам профессионального компонента.
Типовая учебная программа по учебной дисциплине является техническим нормативным правовым актом и определяет содержание учебной дисциплины, время, отведенное на изучение отдельных тем, основные требования к результатам учебной деятельности учащихся, курсантов, рекомендуемые формы и методы обучения и воспитания, перечень учебных изданий и средств обучения.
Типовые учебные программы по учебным дисциплинам профессионального компонента разрабатываются организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение ССО, — Учреждением образования «Республиканский институт профессионального образования» (РИПО), и утверждаются республиканскими органами государственного управления, иными государственными организациями, подчиненными Правительству Республики Беларусь, в соответствии с перечнем [119] закрепленных за ними специальностей (например, Министерством экономики Республики Беларусь, Министерством труда и социальной защиты Республики Беларусь и т.п.).
Типовая учебная программа по учебным предметам профессионального компонента единая для всех форм получения образования (очной, заочной). Она имеет следующую структуру: 1) титульный лист; 2) оборот титульного листа; 3) пояснительная записка; 4) примерный тематический план; 5) содержание программы; 6) примерные критерии оценки результатов учебной деятельности учащихся по дисциплине; 7) примерный перечень оснащения учебного кабинета (лаборатории); 8) литература.
Учебная программа учреждения образования, реализующего образовательные программы ССО (конкретного учреждения образования), по учебной дисциплине разрабатывается преподавателем этого учреждения образования, на основе соответствующей типовой учебной программы и утверждается его руководителем. Программа предусматривает базовый или повышенный уровень изучения учебной дисциплины.
Типовая учебная программа является хорошим ориентиром для преподавателя при проектировании учебной программы со статусом «рабочая». Если же типовой учебной программы нет, то может быть утвержден Министерством образования Республики Беларусь примерный тематический план (часть программы), которого также необходимо придерживаться. Если же нет и его, то учебная программа разрабатывается самостоятельно, опираясь на требования образвательного стандарта по специальности.
Преподаватель (учреждение образования) умеет право вносить изменения, уточнения в содержание дисциплины при разработке учебной программы, однако эти изменения не должны противоречить требованиям образовательного стандарта по специальности, более того, учебная программа требования образовательного стандарта должна выполнять.
Структура учебной программы по дисциплине остается такой же, как и у типовой.
Титульный лист учебной программы содержит сведения о наименовании дисциплины, специальности, специализации, учреждении образования, об утверждении программы (гриф утверждения).
В пояснительной записке формулируются цели и задачи изучения дисциплины
Примерный тематический план составляется в виде таблицы
Его роль — установить количество учебных часов по разделам или темам программы, определить место лабораторных, практических занятий, обязательных контрольных работ, других форм контроля в соответствии с графиком учебных занятий.
Содержание программы
Цели изучения темы |
Наименование и содержание раздела, темы |
Результат |
|
|
|
По каждой теме формулируются цели ее изучения, содержание и результат с учетом требований образовательного стандарта специальности и уровня усвоения содержания учебного материала на основании типовой учебной программы.
Критерии оценки результатов учебной деятельности учащихся по дисциплине разрабатываются в соответствии с типовой учебной программой.
В перечне оснащения учебного кабинета (лаборатории) приводится наименование оборудования, технических средств обучения, дидактических материалов и иных средств обучения, необходимых для обеспечения образовательного процесса
Если по дисциплине имеется курсовая работа или проект, то в учебной программе должен быть размещен раздел «Курсовое проектирование», который должен содержать цели и задачи выполнения курсового проекта (работы); примерную тематику курсовых проектов (работ); краткие рекомендации по выполнению и оформлению курсового проекта (работы).
В разделе «Литература» приводится основная и дополнительная учебная, научная и справочная литература, в том числе электронные средства обучения, нормативно-технические документы.
Если по дисциплине планируется проведение зачета или экзамена, учреждение образования может принять решение о размещении соответствующего раздела (например, «Перечень вопросов экзамена») в учебной программе. Перечень билетов экзамена составляется отдельно, в учебную программу не помещается.