
- •Модуль а
- •Як наука й навчальна дисципліна” Контрольні питання
- •Література
- •Методичні поради
- •Теоретичний матеріал до вивчення теми
- •1. Становлення лінгвістики тексту як науки. Предмет, мета, методи дослідження
- •2. Зв’язок лінгвістики тексту з іншими науками
- •3. Лінгвістика тексту як навчальна дисципліна
- •Практичні завдання
- •Література
- •Чернявская в. Е. Лингвистика текста. Поликодовость. Интертекстуальность. Интердискурсивность / в. Е. Чернявская. – м. : кд либроком, 2009. – 248 с. Методичні поради
- •Теоретичний матеріал до вивчення теми
- •Текст як наукове поняття
- •Провідні критерії визначення тексту
- •Відмінності усного й писемного текстів
- •Основні функції тексту
- •3. Основні категорії тексту
- •4. Закони текстотворення
- •5. Класифікація текстів
- •Традиційна класифікація текстів
- •6. Текст і дискурс
- •Практичні завдання
- •Самостійна робота студентів
- •Запитання для самоконтролю
- •Контрольні питання
- •Література
- •Методичні поради
- •Теоретичний матеріал до вивчення теми
- •Основні семантичні ознаки тексту
- •2. Заголовок тексту
- •3. Тема, мікротема, підтема тексту, основна думка тексту
- •4. Контекст
- •Поняття про актуальне (комунікативне) членування речень у тексті
- •Практичні завдання
- •Самостійна робота студентів
- •Запитання для самоперевірки
- •Контрольні питання
- •Література
- •Методичні поради
- •Теоретичний матеріал до вивчення теми
- •1. Речення й текст
- •2. Складне синтаксичне ціле
- •3. Поняття про автосемантичне речення
- •4. Розмежування складного синтаксичного цілого й абзацу
- •Практичні завдання
- •Самостійна робота студентів
- •Запитання для самоперевірки
- •Контрольні питання
- •Література
- •Типи засобів зв’язку за сферою застосування:
- •Типи засобів зв’язку за функцією:
- •3. Напрями міжфразового зв’язку:
- •Практичні завдання
- •Самостійна робота студентів
- •Запитання для самоперевірки
- •Підготовка до модульного контролю № 1
- •Модуль б
- •Контрольні питання
- •Література
- •Основні типологічні фрагменти мовлення
- •2. Функціональні стилі й жанри мовлення
- •Практичні завдання
- •Дружнє ставлення
- •Дощ у степу
- •Дивовижна людина
- •Методичні поради
- •Теоретичний матеріал до вивчення теми
- •1. Аналіз тексту як наукова проблема
- •Лінгвістичний аналіз тексту:
- •2. Види аналізу тексту Схеми лінгвістичного аналізу тексту
- •Практичні завдання
- •Самостійна робота студентів
- •Запитання для самоперевірки
- •Контрольні питання
- •Література
- •Методичні поради
- •Теоретичний матеріал до вивчення теми
- •1. Поняття про сприйняття, розуміння, відтворення і створення тексту
- •2. Розгортання й компресія тексту
- •3. Порядок роботи над твором
- •4. Основні вимоги до написання твору
- •5. Поняття анотації й рецензії
- •6. Редагування текстів
- •Практичні завдання
- •Самостійна робота студентів
- •Запитання для самоперевірки
- •Підготовка до модульного контролю № 2
- •Матеріали для самостійної роботи: тренувальні вправи
- •Конспектування
- •Список статей
- •Аналіз тексту
- •Текст № 1
- •Текст № 2
- •Текст № 3
- •Текст № 4
- •Текст № 5
- •Текст № 6
- •Текст № 7
- •Текст № 8
- •Текст № 9
- •Текст № 10
- •Текст № 11
- •Текст № 12
- •Текст № 13
- •Текст № 14 Cнігова вода
- •Текст № 15
- •Текст №16
- •Текст № 17
- •Текст № 18 Теорія постання мов
- •Текст № 19
- •Текст № 20
- •Текст № 21
- •Текст № 22
- •Текст № 23
- •Текст № 24
- •Текст № 25
Текст № 2
***
Здавалося б – легальний продукт, то й реклама легальна. Щодо тютюнових виробів медики кажуть: „Якби про вплив на здоров’я паління тютюну сто років тому було відомо те, що нам відомо тепер, – жодна держава не дозволила б його легального виробництва та продажу”. А ВООЗ активно поширює салоган: „Від цього продукту вмирає кожен третій із тих, хто споживає його за призначенням”.
Бурхливе поширення паління в ХХ ст. завдячує лише вдалій рекламі. Сьогодні реклама сигарет – це лише імідж. У ній дедалі менше інформації, дедалі більше суто візуальної привабливості. Реклама зробила тютюнові вироби товаром широкого вжитку. Само собою, без рекламного лоску, сигаретний дим викликає першіння в горлі, кашель, рак. Споживач курить не сигарети, а Америку, дружбу, любов, сексуальність, елітність, наче первісна людина, яка вірила, що, з’їдаючи серце ворога, вона стає сміливішою (Із газети).
Текст № 3
***
Стереотип – це сумарне враження про групу людей, за яким індивіду здається, що всім членам цієї групи притаманні спільні риси чи спільна риса. Інакше кажучи, це одна з пізнавальних схем, завдяки якій ми орієнтуємося в довкіллі.
За забарвленням стереотипи бувають негативними (усі вчені – ненормальні) або позитивними (наш факультет готує найкращих фахівців); деякі ґрунтуються на нейтральному враженні про різні категорії людей: студент-художник і студент-фізик, ділова жінка та чоловік із сережкою.
Факт наявності стереотипів у людини не є поганим чи добрим. Стереотип – це спосіб організації досвіду, пошуку сенсу у відмінностях між індивідами та групами й передбачення того, як різні люди поводитимуться. Якщо людина не має жодного стереотипу, то це може означати або її неупередженість і широкі погляди, або невміння орієнтуватися. Адже, опинившись у новій компанії, ви прогнозуєте, хто з найбільшою вірогідністю виявиться ближчим до вас, хто поділятиме ваші погляди та інтереси, тобто ви керуєтеся стереотипами. Або якщо ви намагаєтеся триматися подалі від імовірно небезпечних людей, ви також дієте за стереотипом.
Корисність стереотипів полягає в тому, що вони допомагають нам систематизувати уявлення про світ. Водночас вони ведуть до серйозних перекручень реальності (Із навчального посібника).
Текст № 4
***
Люди від природи не наділені силою перевищувати самих себе, охоче підкоряються автоматизмові часу, і тоді запановують настрої жити лише нинішньою хвилиною, пливти за течією, покладатися лише на власні зусилля, забуваючи про корені, не зазираючи до верховіть. Тоді думати про життя своє боязко, бо схоплюєш лише кінцівку, лише найближче, усе попереднє тоне в цілих океанах подій, яких ні уявити, ні перелічити, і такий чоловік мовби й не жив, а лише присутній нині при розв’язці власного життя. Усе вже сталося ніби за межами його досвідчень: любов, ненависть, мужність, страждання, зради, дружба, витривалість. І не розуміють люди, що, повертаючись до самого себе, прагнеш знов дорівнятися собі в хвилини найвищих злетів і відчуваєш щораз, як це болісно тяжко, а то й взагалі неможливо. Так ідеш уперед, вічно повертаючись назад, відбігаючи, щоб розігнатися, як малий хлопчик, щоб перестрибнути калюжу, або й світовий чемпіон, який, перш ніж здійснити стрибок за червоний прапорець світового рекорду, відходить назад для розбігу (П. Загребельний).