1.3. Выбор профессии как элемент структуры профессионального самоопределения

По статистическим данным в мире насчитывается более 50 ООО профессий. В связи с развитием техники и технологий одни умирают, другие рождаются. Как выбрать ту, которая больше других подходит конкретному человеку?

Надо помнить о том, что выбор профессии является одним из эле­ментов структуры профессионального самоопределения.

Во-первых, необходимо знать, что созданы несколько класси­фикаций профессий. У нас в России, наиболее популярна класси­фикация члена-корреспондента Академии педагогических наук, профессора Е.А. Климова [2]. В ее основу положено деление про­фессий на 5 основных типов (5 сфер профессиональной деятельно­

сти) по предмету труда, т.е. комплексу признаков, свойств, процес­сов, которыми человек мысленно или практически оперирует:

1. «Человек - Человек» (предмет труда - люди, группы, коллек­тивы).

2. «Человек — Техника» (предмет труда — машины, механизмы, технические системы).

3. «Человек - Природа» (предмет труда - животные, растения, микробиологические процессы).

4. «Человек - Знаковая система» (предмет труда - информация, закодированная в знаках - цифрах, текстах, чертежах, схемах, услов­ных знаках).

5. «Человек - Художественный образ» (предмет труда - музыка, литература, живопись, скульптура, дизайн и т.д.)

Каждый из 5 типов профессий делится в зависимости от целей, орудий, условий труда на свои подтипы.

Во-вторых, нужно знать свою предпочтительную сферу деятель­ности и выбирать «свое дело» из числа профессий, входящих в дан­ную сферу деятельности.

В-третьих, следует одновременно учитывать три условия при выборе профессии:

• «требуется»;

• «способен»;

• «склонен» [2, с. 176]

1.4. Стратегии выбора профессии

Следует знать о том, что выбор профессии - это долгий поиск. Молодому человеку зачастую необходима помощь в правильной ор­ганизации выбора. Помочь могут профконсультанты, психологи, пре­подаватели, друзья, родители. Но при этом нужно помнить о том, что ответственность за выбор профессии несет все-таки сам человек. Профессия для различных людей имеет разное значение. Для кого-то она является смыслом жизни, для кого-то - это возможность иметь средства для существования, а для иных - просто утомительное бре­мя. Бывает и так, что отношение к профессии у одного и того же че­ловека может измениться со временем: с созданием семьи, появлени­ем детей на первый план могут выйти другие жизненные ценности. Поэтому при определении будущей профессии, в соответствии со структурой профессионального самоопределения, лучше последова­тельно пройти следующие этапы выбора:

1. Сбор информации.

2. Выдвижение альтернатив.

3. Формирование критериев выбора.

4. Взвешивание альтернатив.

5. Принятие решений.

Для того, чтобы пройти эти этапы, необходимо:

• хорошо знать мир профессий. И на этом этапе важно получить полную и качественную информацию о профессиях;

• иметь полное представление о ситуации на рынке труда, о пер­спективе спроса на профессии;

• определить свои интересы, склонности, способности, рассмот­реть их соответствие требованиям профессии, предъявляемым к чело­веку. Увидеть наличие степени соответствия помогут выбирающему профессию профессиографические материалы (профессиограммы, профессиокарты);

• знать объективное состояние своего здоровья, чтобы не оши­биться с профпригодностью;

• иметь точную информацию о рынке образовательных услуг: об учреждениях профессионального образования, занимающихся подго­товкой кадров определенного профиля в избранной области.

Все перечисленное выше можно выразить в виде формулы выбо­ра профессии Е.А7 Климова. Это известная формула «хочу + могу + надо», в которой:

«хочу» — выраженные желания человека, его ценности, интересы;

«могу» - его возможности, в том числе, здоровье, способности;

«надо» - то, что востребовано обществом, и в первую очередь-ситуация на рынках труда и образовательных услуг.

Эту формулу можно представить в следующем виде:

хочу + могу + надо = правильный профессиональный выбор (рис. 1.1.)

Затрудняют выбор профессии субъективные представления личности о своих способностях, о ситуации на рынке труда. Поэто­му полезно, выбирая будущее дело, пройти профдиагностическое тестирование, получить консультацию психолога или профконсуль-танта, а также можно поработать с профессиографическими мате­риалами - профессиокартами, являющимися своеобразными пас­портами профессии, описывающими ее требования к личностным качествам, психологическим особенностям, психофизиологическим возможностям человека. Ниже (рис. 1.2.) приводим в качестве при­мера профессиокарту специальности «Металлургия черных метал­лов», разработанную специалистами регионального учебного кон­сультационно-методического центра профориентации и содейст­вия трудоустройству выпускников «Карьера» вместе с сотрудника­ми выпускающей кафедры «Металлургия стали» Сибирского

Сделать правильный выбор -значит найти профессию, которая соответствует:

«ХОЧУ»

Это все, что человек выполняет с интересом, желанием, по собст­венной инициативе. Если от выбранного де­ла он получает удовле­творение, то охотнее и эффективнее будет трудиться и быстрее станет профессиона­лом. Если имеется ком­понент «хочу», шансы устроиться на высоко­оплачиваемую и пре­стижную работу воз­растут.

«МОГУ»

Это деятельность, ко­торая по силам чело­века, отвечает уровню его знаний, умений, навыков, состояния здоровья. Есть дела, в которых он не может добиться высоких ре­зультатов, а есть те, которые выполняет с легкостью, удоволь­ствием, не испытывая затруднений. Выбор должен быть сделан в пользу последних.

«НАДО»

Это необходимость учитывать реальную ситуацию, возможность трудоустройства по выбираемой профес­сии. «Надо» зачастую находится в противоре­чии с «хочу». Делая шаг в сторону «надо», следует помнить: без­работица - не самое лучшее начало профес­сиональной карьеры.

Рис. 1.1. Формула выбора профессии

государственного индустриального университета. В СибГИУ подго­товлены профкарты на все специальности, по которым в вузе осуще­ствляется профессиональная подготовка. С подобными профессио-графическими материалами можно познакомиться в городских цен­трах профессиональной ориентации молодежи и психологической поддержки населения, а также в центрах занятости населения.