
- •Глава 1 Профессиональное и личностное самоопределение
- •1.1. Понятия «Самоопределение», «Профессиональное самоопределение»
- •Самоопределение - это сознательный акт выявления и утверждения собственной позиции в проблемных ситуациях.
- •1.2. Основные типы самоопределения
- •1.3. Выбор профессии как элемент структуры профессионального самоопределения
- •1.4. Стратегии выбора профессии
- •С ибирский государственный индустриальный университет
- •1.5. Профессионально важные качества
- •1.6. Профессиональная пригодность
- •1.7. Типичные ошибки при выборе профессии
- •Отсутствие самостоятельности в принятии решения
- •И гнорирование фактора конкурентоспособности профессии на рынке труда
- •Кем стал
- •?! 1.10. Контрольные вопросы и задания
- •Глава 2 Рынок образовательных услуг
- •2.1. Закон рф «Об образовании»
- •2.2. Возможные формы получения образования
- •2.3. Общие требования к содержанию образования
- •2.5. Услуги образования и рынок
- •2.6. Особенности современного рынка образовательных услуг
- •2.7. Региональный рынок образовательных услуг
- •Глава 3 Место профессиональной деятельности в системе жизненных ценностей личности
- •3.1. Понятие «потребности личности»
- •Физиологические (органические) потребности: голод, жажда, половое влечение и другие
- •3.2. Система ценностных ориентации личности
- •3.3. Реальные и декларативные ценности
- •3.4. Место профессиональной деятельности в системе жизненных ценностей личности
- •Список моих жизненных ценностей в порядке приоритетности
- •3.5. Цели. Виды целей
- •3.6. Признаки «работающей» цели
- •3.7. Технология постановки целей
- •3.8. Постановка профессиональных целей
- •I этап. Выделить важные цели.
- •II этап. Дифференцировать цели по временным критериям
- •IV этап. Сравнить средства, ресурсы, необходимые для дос- тижения поставленных целей, с реальной ситуацией.
- •V этап. Конкретная формулировка целей с разбивкой на ос-шовные и промежуточные
- •Глава 4
- •4.1. Понятие «Карьера»
- •4.2. Типология карьеры. Виды карьеры
- •4.3. Концепция стадий жизни и типов карьеры по д. Сьюперу
- •4.4. Этапы карьеры
- •4.5. Барьеры карьеры
- •4 Этап - Проблема поиска «непрямых» способов руководства.
- •4.6. Принципы карьеры
- •4.7. Слагаемые успешной профессиональной карьеры
- •1. Оценка жизненной ситуации
- •2. Постановка личных конечных целей карьеры
- •3. Частные цели и планы деятельности, способствующие осуществлению моей карьеры
- •Глава 5 Рынок труда
- •5.1. Понятие «рынок труда»
- •5.2. Особенности формирования рыночных отношений: спрос - предложение
- •5.3. Структура и типология рынка труда
- •Строительство 5%
- •Модели рынка труда
- •Основные принципы российского рынка труда
- •Федеральный рынок труда
- •Отраслевой рынок труда
- •Региональный рынок труда
- •Местный рынок труда
- •5.6. Молодёжь на рынке труда
- •5.7. Конкурентоспособность
- •Глава 6
- •6.1. Этапы поиска работы Принципы и технология поиска работы
- •3 Этап
- •Целеполагание
- •Источники информации о трудоустройстве
- •Глава 7 Особенности оформления документов для трудоустройства
- •7.1. Поисковое письмо
- •Рекомендации по написанию поискового письма
- •7.2. Автобиография
- •Требования к составлению резюме
- •7.4. Сопроводительное письмо
- •7.5. Характеристика
- •7.6. Рекомендательное письмо
- •7.7. Благодарственное письмо
- •Глава 8
- •На рынке труда
- •8.1. Понятие «Самопрезентация»
- •8.2. Технология подготовки самопрезентации
- •9.8. Комментарий к некоторым особо острым вопросам
- •9.9. Рекомендации соискателю
4.2. Типология карьеры. Виды карьеры
В связи с многообразием и сложностью явления карьеры, в литературе можно встретить многообразие подходов к ее типологии. Так классификации видов карьеры проводят в зависимости от определенных критериев. В соответствии со средой рассмотрения принято выделять межорганизационную (часто в литературе
4.3. Концепция стадий жизни и типов карьеры по д. Сьюперу
Дональд Сьюпер, ведущий американский специалист в области профессионального самоопределения, подчеркивая связь самоопределения с самореализацией человека в других сферах жизни, создал концепцию стадий жизни.
I стадия - с рождения до 14 лет, период роста. Это время развития личностных особенностей, определяющих профессиональный выбор. Весьма значима на этом этапе роль «толчков», вызывающих яркие эмоциональные переживания и жгучий интерес к определенному виду деятельности.
Так, например, популярному ныне фокуснику Дэвиду Копперфильду в возрасте четырех лет его дед, известный игрок в покер, показал несколько покерных приемов. Мальчик был удивлен, но тут же повторил фокусы деда, проявив феноменальную память. С этого возраста он собирал любую информацию о фокусах и в 11 лет уже выступал как профессионал, удивляя публику.
Гиппенрейтер Ю.Б. описывает, как Чарли Чаплин впервые вышел на сцену: «В этот день у его матери - актрисы сорвался голос. Ее освистали, и она ушла за кулисы. Возник неприятный разговор с директором театра, который боялся потерять денежный сбор. Но тут директору пришла в голову мысль вывести на сцену мальчика, который был здесь же с матерью. Раньше ему доводилось видеть, как маленький Чарли пел и танцевал, подражал ей. Сказав несколько слов публике, директор ушел, оставив мальчика одного на сцене. Тот начал петь, ему стали кидать деньги. Он воодушевился, и концерт продолжался с нарастающим успехом. В этот день Чарли испытал яркое эмоциональное потрясение; он понял, что сцена - его призвание» [2].
II стадия - с 15 до 24 лет - период разведки. Это перенос увлече- ний на реальный мир работы и ее опробование.
Ш стадия - с 25 до 44 лет - период упрочения.
IV стадия - с 45 до 64 - период сохранения.
V стадия - после 65 лет - период спада.
Дональд Сьюпер, в соответствии с индивидуальными особенностями личности, связывает стадии жизни с типами карьеры. Типы карьеры:
Стабильный (от обучения - к постоянному месту работы) -этот тип карьеры в свое время особенно приветствовался при социалистической системе нашей страны.
Обычный (предполагается прохождение всех стадий жизни) -человек осуществляет профессиональные пробы в разных отраслях,
останавливается на чем-то наиболее приемлемом для себя и далее совершенствует профессиональную деятельность в соответствии со своим выбором.
3. Нестабильный (по схеме «проба - упрочение, проба - упро- чение») - человек хаотично меняет работу, профессию.
4. Крайне нестабильный - (сплошные пробы без упрочения) Концепция стадий профессиональной жизни Д. Сьюпера положе- на в основу разработок трехэтапной модели карьеры.