Психолого-педагогический анализ урока

1. Установление делового контакта с классом.

2.Ориентирование (сообщение цели и задач урока) и мобилизация учащихся на выполнение плана урока. Приемы привлечения внимания и поддержки интереса учащихся к отдельным видам работ на уроке.

3. Организация фронтальной и индивидуальной форм работы учащихся и их соотношение на различных этапах урока.

4. Обучение учащихся приемам самостоятельной работы.

5. Методическая целенаправленность и эффективность различных средств обучения.

6. Организация учета и контроля за работой учащихся, выявление и исправление ошибок.

7. Объективность и воспитательная направленность оценок за урок.

8. Внимание учителя к психофизическому состоянию учащихся в процессе ведения урока и умение учителя предусмотреть и своевременно управлять конфликтными ситуациями.

9. Педагогический такт учителя.

10. Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся на уроке.

11. Наблюдательность и оперативность реакции учителя в связи с обстоятельствами, возникающими во время урока, умение перестроиться в связи с этими обстоятельствами.

Приложение 3

СХЕМА АНАЛИЗА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

1. Тема, цель, место данного мероприятия в системе воспитательной работы класса.

2. Методика его подготовки: разработка плана, распределение поручений между учащимися класса, методы руководства и контроля за работой школьников.

3. Соответствие содержания занятия и методики его проведения возрастным и индивидуальным особенностям учащихся.

4. Уровень дисциплины, активности школьников, их отношение к данному виду мероприятия.

5. Удачи и неудачи, трудности в его организации и проведении, их причины.

6. Вывод практиканта об уровне своей теоретической и практической подготовки, полученной в университете.

7. Определите собственный уровень сформированности основных педагогических умений (поставьте в соответствующей колонке знак “+”):

Основные педагогические умения	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Диагностические
Целеполагание
Организаторские
Коммуникативные
Аналитические

Приложение 4

Примерная схема составления психолого-педагогической характеристики ученика

1. Общие данные: фамилия, имя, отчество, год рождения, школа, класс, состояние здоровья, условия жизни в семье.

2. Учебная деятельность: успеваемость, общее умственное развитие, развитие речи, способности к обучению; особенности внимания, осмысленность восприятия учебного материала, уровень и характер развития преднамеренной и осмысленной памяти, индивидуальные особенности памяти; развитие мышления, развитие воображения. Старательность в учебной работе. Интерес к занятиям и отношение к учебе. Умение учиться.

3. Труд: отношение к труду, имеет ли трудовые навыки и умения, организованность и дисциплинированность в труде. Какие виды труда предпочитает?

4. Общественная деятельность и активность: отношение к общественной деятельности коллектива, общественной жизни страны. Какие общественные обязанность имеет, как их выполняет?

5. Направленность личности и специальные способности: интересы (пере­числить все, чем интересуется учащийся, отметить характер интересов с точки зрения их глубины и активности); отметить, есть ли особые способности к какой-либо деятельности (музыке, рисованию, артистические способности и т.п.), в чем они проявляются.

6. Дисциплинированность: общая характеристика поведения; выполнение школьного режима и требований взрослых; уровень конфликтогенности; отметить наиболее типичные нарушения дисциплины.

7. Взаимоотношения с коллективом и отношение к школе: положение в коллективе (пользуется ли авторитетом, любовью, чем определяется это отношение); отношение к товарищам по классу (дорожит ли мнением коллектива, с кем дружит, бывают ли конфликты с ребятами, в чем их причина); доволен ли своим положением в коллективе и какое положение хотел бы занять; дорожит ли пребыванием в школе; отношение к учителям.

Приложение 5