
- •Вопрос 1. Основные этапы развития экскурсионной д-ти в рб.
- •Вопрос 2. Выбор темы экскурсии. Определение ее целей и задач.
- •Вопрос 3. Классификация экскурсий.
- •Вопрос 4. Методика подготовки экскурсии.
- •Вопрос 5. Разработка маршрута экскурсии.
- •Вопрос 6. Отбор и изучение экскурсионных объектов.
- •Вопрос 7. Контрол и индивидуальный тексты экс-ии, требования к их разработке.
- •Вопрос 8. Выбор метод приемов. Разработка технол. Карты экс-сии.
- •Вопрос 9. Отбор и изучение источников информации при подготовке экскурсии. Отбор доп наглядного материала.
- •Вопрос 10. Требования к заключению о тексте и технологической карте экскурсии. Организация пробной экс-ии.
- •Вопрос 11. Приемы показа в экскурсии, их характеристика.
- •Вопрос 12. Приемы рассказа. Их характеристика.
- •Вопрос 13.Особенности организации обзорной экскурсии
- •14.Особенности организации исторический экскурсий.
- •Вопрос 15Особенности организации природоведческих экс-ий
- •Вопрос 16 Особенности организации искусствоведческих экс-ий
- •Вопрос 17 Особенности организации литературных экс-ий.
- •Вопрос 18. Оособенности организации архитектурно- градостроительных экс-ий.
- •Вопрос 19. Особенности производственных и загородных экскурсий.
- •Вопрос 20. Музеи в экс-ой д-ти. Музеи рб.
- •Вопрос 21. Особенности проведения музейных экскурсий.
- •Вопрос 22. Геополитическое положение Республики Беларусь.
- •Вопрос 23. Рекреационный потенциал рб.
- •Вопрос 24. Экскурсионные ресурсы Республики Беларусь.
- •Вопрос 25. Экскурсионный потенциал Республики Беларусь.
- •26.Материально-техническая база развития экскурсионной деятельности.
- •Вопрос 27.Ресурсы культурно-познавательного туризма Минской области.
- •Вопрос 28.Экскурсионный Потенциал Минска
- •Вопрос 29. Экскурсия как педагогический процесс.
- •Вопрос 30.Экскурсия в учебном процессе.
- •Практическое применение логики в экс-ой деят-ти.
- •Вопрос 32.Экскурсия как средство эстетического воспитания.
- •Вопрос 33.Туризм и экскурсионное обслуживание. Увеличение объема оказания экскурсионных услуг.
- •Вопрос 34.Особенности профессии экскурсовода. Требования к личности экскурсовода.
- •Вопрос 35.Показатели качества экскурсионных услуг. Пути повышения качества экскурсионного обслуживания.
- •Вопрос 36.Дифференцированный подход к организации экскурсионного обслуживания.
- •Вопрос 37. Психология в экскурсионной деятельности.
- •Вопрос 38. Техника проведения экскурсии.
- •Вопрос 39. Речь экскурсовода. Требования, предъявляемые к речи экскурсовода.
- •Вопрос 40. Должностные обязанности, знания и умения экскурсовода.
- •Вопрос 41. Кризисы внимания и пути их преодоления.
- •Вопрос 42. Приемы, усиливающие аргументацию в экскурсионной деятельности, их характеристика. Равен
- •Вопрос 31. Практическое применение логики в экскурсионной деятельности.
- •Вопрос 43. Экскурсия, ее сущность.
- •Вопрос 44. Технология проведения экскурсии.
- •Вопрос 45. Ресурсы культурно-познавательного туризма рб. Равен Вопрос 25
- •Вопрос 46. История развития экскурсионного дела.
- •Вопрос 58 равен Вопрос 4
- •Вопрос 60. Историко-культурное наследие Минской области. Равен Вопрос 27
Вопрос 4. Методика подготовки экскурсии.
Подготовка экс-сии – это разработка новой темы экс-сии, обусловленная запросами и потребностями потенциальных клиентов тур предприятия с учетом тур ресурсов определенного региона.
Процесс подготовки эк-сии состоит из след этапов:
выбор темы экс-сии; Тема экс-сии – это предмет экс-ого показа и рассказа, главная мысль экс-ии, на кот основываются показ и рассказ.
определение ее цели и задач: Цель экс-сии - это то, ради чего показываются экс-там памятники истории и к-ры. Задачи экс-сии – это конкретные действия, направленные на решение поставленной цели.
подбор и изучение источников информации. При подготовке новой темы экс-сии должны быть изучены разл источники информации: лит-ные источники, архивные материалы, научно-документальные фильмы, мемуарные источники и т.д.
отбор и изучение экс-ных объектов. Экс-ый объект - предмет по которому можно судить о характерных чертах опред эпохи, о развитии общества в тот или иной период, о природе какой-нибудь страны, состоянии ее науки, к-ры, ис-ва.
разработка мар-та экс-ии. М-т эк-сии – это наиболее удобный путь следования экс-ой группы, способствующий раскрытию темы.
объезд (обход) маршрута;
создание контрольного текста экс-сии. Контрольный текст – это материал экс-сии, тщательно выверенный по всем источникам информации, детально раскрывающий все подтемы экс-сии.
отбор доп наглядного материала. В качестве доп наглядного материала: карты, схемы, изображения, репродукции картин, слайды, звукозаписи и т. д.
выбор метод приемов. Сущ приемы показа, рассказа и особые приемы.
составление технологической карты экс-сии (– это основной документ экс-сии, в котором излагаются цель, задачи и рекомендации по ее проведению: последовательность и продолжительность демонстрации объектов и наглядных пособий, описание метод приемов показа и рассказа, указания по ведении. Экс-ии с учетом дифференцированного подхода.)
формирование индивидуального текста. (это материал экс-ии по содержанию, повторяющий контрольный текст, но его структура отражает последовательность показа экс-х объектов и рассказа о них в соответствии с мар-том.)
получение заключения о тексе и технологической карте экс-сии
проведение пробной экс-сии
утверждение экс-сии.
Вопрос 5. Разработка маршрута экскурсии.
Мар-т экс-ии представляет собой наиболее удобный путь следования экс-ой группы, способствующий раскрытию темы. Он строится в зав от наиболее правильной для данной экс-сии последовательности осмотра объектов, наличия площадок для расположения группы, необходимости обеспечения безопасности экс-тов.
Одна из задач м-та – способствовать наиболее полному раскрытию темы.
Основные требования, которые должны быть учтены составителями м-та, – организация показа объектов в логической последовательности и обеспечение зрительной основы для раскрытия темы.
В практике экс-х учреждений существуют 3 варианта построения м-ов: хронологический, тематический и тематико-хронологический.
Примером хронологического построения м-та могут служить экс-сии, посвященные жизни и д-ти выдающихся людей.
По темат принципу построены экс-сии, связанные с раскрытием опред темы в жизни города (например, «Минск театральный»).
Все обзорные городские экс-сии построены по тематико-хронологическому принципу. Последовательность изложения материала по хронологии в таких экск-х соблюдается, как правило, только при раскрытии каждой подтемы.
Разработка м-та – сложная многоступенчатая процедура, требующая достаточно высокой квалификации и являющаяся одним из основных элементов технологии создания новой экс-сии. При разработке автобусного м-та следует руководствоваться «ПДД», «Уставом автомобильного транспорта», «Правилами перевозки пассажиров» и др ведомственными нормативами.
Объекты, в зав от своей роли в экс-сии, могут быть использованы как основные и доп.
Основные объекты подвергаются более глубокому анализу, на них раскрываются подтемы экс-сии.
Показ доп объектов, как правило, осущ-ся при переездах (переходах) экс-ой группы и не занимает главенствующего положения.
М-т строится по принципу наиболее правильной последовательности осмотра объектов и намечается с учетом следующих требований:
– показ объектов следует проводить в определенной логической последовательности, не допуская ненужных повторных проездов по одному и тому же участку м-та (улице, площади, мосту, шоссе), т.е. так называемых петель;
– наличие доступности объекта (площадки для его осмотра);
– переезд или переход между объектами не должен занимать 10–15 мин, чтобы не было слишком длительных пауз в показе и рассказе;
– наличие благоустроенных остановок, в том числе санитарных, и мест парковки транспортных средств.
Рекомендуется к моменту проведения экс-сии иметь несколько вариантов движения группы. Необходимость изменения м-та в ряде случаев вызывается транспортными «пробками», ремонтными работами. Все это должно быть учтено при создании различных вариантов м-та.
Разработка автобусного м-та завершается согласованием и утверждением паспорта и схемы м-та, расчета километража и времени использования автотранспорта.