- •Вопрос 1. Основные этапы развития экскурсионной д-ти в рб.
- •Вопрос 2. Выбор темы экскурсии. Определение ее целей и задач.
- •Вопрос 3. Классификация экскурсий.
- •Вопрос 4. Методика подготовки экскурсии.
- •Вопрос 5. Разработка маршрута экскурсии.
- •Вопрос 6. Отбор и изучение экскурсионных объектов.
- •Вопрос 7. Контрол и индивидуальный тексты экс-ии, требования к их разработке.
- •Вопрос 8. Выбор метод приемов. Разработка технол. Карты экс-сии.
- •Вопрос 9. Отбор и изучение источников информации при подготовке экскурсии. Отбор доп наглядного материала.
- •Вопрос 10. Требования к заключению о тексте и технологической карте экскурсии. Организация пробной экс-ии.
- •Вопрос 11. Приемы показа в экскурсии, их характеристика.
- •Вопрос 12. Приемы рассказа. Их характеристика.
- •Вопрос 13.Особенности организации обзорной экскурсии
- •14.Особенности организации исторический экскурсий.
- •Вопрос 15Особенности организации природоведческих экс-ий
- •Вопрос 16 Особенности организации искусствоведческих экс-ий
- •Вопрос 17 Особенности организации литературных экс-ий.
- •Вопрос 18. Оособенности организации архитектурно- градостроительных экс-ий.
- •Вопрос 19. Особенности производственных и загородных экскурсий.
- •Вопрос 20. Музеи в экс-ой д-ти. Музеи рб.
- •Вопрос 21. Особенности проведения музейных экскурсий.
- •Вопрос 22. Геополитическое положение Республики Беларусь.
- •Вопрос 23. Рекреационный потенциал рб.
- •Вопрос 24. Экскурсионные ресурсы Республики Беларусь.
- •Вопрос 25. Экскурсионный потенциал Республики Беларусь.
- •26.Материально-техническая база развития экскурсионной деятельности.
- •Вопрос 27.Ресурсы культурно-познавательного туризма Минской области.
- •Вопрос 28.Экскурсионный Потенциал Минска
- •Вопрос 29. Экскурсия как педагогический процесс.
- •Вопрос 30.Экскурсия в учебном процессе.
- •Практическое применение логики в экс-ой деят-ти.
- •Вопрос 32.Экскурсия как средство эстетического воспитания.
- •Вопрос 33.Туризм и экскурсионное обслуживание. Увеличение объема оказания экскурсионных услуг.
- •Вопрос 34.Особенности профессии экскурсовода. Требования к личности экскурсовода.
- •Вопрос 35.Показатели качества экскурсионных услуг. Пути повышения качества экскурсионного обслуживания.
- •Вопрос 36.Дифференцированный подход к организации экскурсионного обслуживания.
- •Вопрос 37. Психология в экскурсионной деятельности.
- •Вопрос 38. Техника проведения экскурсии.
- •Вопрос 39. Речь экскурсовода. Требования, предъявляемые к речи экскурсовода.
- •Вопрос 40. Должностные обязанности, знания и умения экскурсовода.
- •Вопрос 41. Кризисы внимания и пути их преодоления.
- •Вопрос 42. Приемы, усиливающие аргументацию в экскурсионной деятельности, их характеристика. Равен
- •Вопрос 31. Практическое применение логики в экскурсионной деятельности.
- •Вопрос 43. Экскурсия, ее сущность.
- •Вопрос 44. Технология проведения экскурсии.
- •Вопрос 45. Ресурсы культурно-познавательного туризма рб. Равен Вопрос 25
- •Вопрос 46. История развития экскурсионного дела.
- •Вопрос 58 равен Вопрос 4
- •Вопрос 60. Историко-культурное наследие Минской области. Равен Вопрос 27
Вопрос 13.Особенности организации обзорной экскурсии
Сущ. целый ряд параметров классифицирования экс-сий. Обзорные экс-сии выделяются по такому параметру как содержание. Выделяются следующие виды обзор. экс-сии: 1. Одноплановые 2.многоплановые.
Суть обзорной экс-сии такова, что они позволяют экс-ой группе познакомиться со всеми аспектами жизнедеятельности города, насел. пункта (а именно - с историей, архитектурой, культ-ми достижениями, выдающ. деятелей)
Обзор. экс-ии представляют наибол. интерес для экс-тов, т.к. позволяют за короткое время (2-4 часа), получать общее представление о городе (увидеть достопримечательные места, узнать этапы истор. развития, познакомиться с его сегодняшней жизнью )
Все обзор. экс-сии сходны по структуре! Каждая из них содержит несколько обязательных подтем, кот. при их расширении, включении новых экс. объектов, могут стать самостоятельными тематическими экс-ми.
*Типы городов: город-герой, город-заповедний, город-побратим…В отдельную группу выделяют города и населенные пункты, связанные с жизнедеятельностью выдающихся личностей. Поэтов, писателей, ученых, космонавтов…
Обязательной подтемой обзор. экс-сии явл. - современность, которая может вступать со следующих позиций:
1.экс-я, полностью посвященная показу современности
2.экс-ии.в которых современный материал включён частично
3.экс-ии, посвященные истор. событиям, архит. ис-ву, общественным и гос деятелям минувших эпох, но в которых даётся современная оценка прошлого.
В любом старом городе существует и новые и старые, природные и современные и т.д. памятники. Помимо критерий отбора экс-х объектов, необходимо включать также:
1.Объекты, имеющие непосредственное отношение к подтемам экскурсии
2. Объекты, наиболее типичные и полностью раскрывающие подтему экскурсии
3. Объекты, отличающиеся подлинностью (аутенитчностью)
!!! Не следует включать объекты, представляющие значительный интерес, но расположенные далеко от основного мар-та. (30-40 минут - переезд)
Принцип-тематико-хронологический.
В обзор экс-сии необходимо включать посещение музеев. Время, отведенное на осмотр музейной экспозиции в рамках обзорной экс-сии не > 30-40 мин. В литературный музей, Национ.художественный… А на проф.-темат.: 15-20 минут (Белорусский государственный музей культуры)
**Обзор экс-сии имеют чёткую определённую направленность: исторические, природоведческие, искусствоведческие.
14.Особенности организации исторический экскурсий.
Исторические экскурсии бывают:
Историко-краеведческие (одно или несколько наиболее значимых событий одного региона)
Историко-этнографические (история конкретного народа: культура, быт, традиционные костюмы, праздники, обряды)
Историко-археологические (посуда, селища, курганы, могильники)
В 1950-80 также выделялись историко-революционные и военно-исторические экс-сии. Сейчас, в отдельную группу их не выделяют, а разрешено это сделать только в том случае, если в экс-сии имеются объекты, которые можно охарактеризовать только с этой тематики.
Говоря об исторических экс-х мы можем выделить следующие цели и задачи.
Цели: формирование чувства гордости, любви и уважения к истории родной страны, интернациональное воспитание. Задачи: популяризация историко-культурного наследия, формирование умения давать оценку прошлому во взаимосвязи с будущим, определить роль личности в истории, воспитание бережного отношения к памятникам истории.
Методика подготовки истор экс-сий алгоритмична.(Все 14 этапов подготовки экскурсии ей присущи) Основное требование к тексту: точность, научность, достоверность. Рекомендованное кол-во объектов: 8-12.
Объектами истор. э. явл вещественные истор источники, к ним относятся памятные места, события, сооружения, связанные с различными видами д-ти людей, произведения материального и духовного творчества, имеющие истор или научную ценность.
Основным принципом разработки мар-та является хронологический.
Часто объекты ист. экск. имеют архитектурное, искусствоведческое значение, по сути они являются многоплановыми, в таких случаях экс-д у помимо истор анализа приходится давать и искусствоведческий. НО!! Главное внимание следует уделять истор событиям , связанными с памятником.
Основными методическими приемами являются:
Показа(зрительная реконструкция, локализация событий, показ мемориальной доски)
Рассказа(экскурсионная справка, описание, объяснение, беседа, цитирование)
Особые приемы: элементы ритуала(минута молчания, возложение венков)
