- •Кандидатский экзамен по истории и философии науки Общефилософские проблемы науки
- •1. Современная философия науки, ее предмет и структура
- •2. Логико-эпистимологический, социологический и культурологический подходы к исследованию науки
- •3. Взаимоотношение философии и науки: основные концепции
- •4. Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности
- •5. Соотношение философии, науки и искусства
- •6. Классификация наук и проблема периодизации истории науки
- •7. Роль науки в современном образовании и формировании личности
- •8. Функции науки в жизни общества
- •9. Формирование науки как профессиональной деятельности
- •10. Структура эмпирического знания и его особенности
- •11. Структура теоретического знания
- •12. Основания науки и их структура. Идеалы и нормы исследования
- •13. Научная картина мира, ее исторические формы и функции
- •14. Динамика научного знания: модели роста
- •15. Модели развития и роста научного знания: эмпирическая и эволюционная модели
- •16. Становление развитой научной теории (нт). Классический и неклассический варианты формирования теории
- •17. Проблемные ситуации в науке
- •18. Современные процессы дифференциации и интеграции наук
- •19. Понятие метода и методологии. Структура методологического знания
- •20. Классификация методов научного исследования
- •21. Научные революции как перестройка оснований науки
- •22. Глобальные революции и смена типов научной рациональности
- •23. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира
- •24. Этические проблемы науки XX века
- •25. Сциентизм и антисциентизм
- •26. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов
- •27. Наука как социокультурный феномен
- •28. Формирование синергетической парадигмы и нового категориального аппарата постнеклассической науки
- •29. Системный подход в современном познании
- •30. Феноменологический подход и феноменологизм
18. Современные процессы дифференциации и интеграции наук
Подлинное единство научного знания формируется в диалектическом процессе взаимодействия дифференциации и интеграции знания в ходе эволюции конкретных наук. Развитие любой науки не сводится к простому процессу накопления знаний. Наиболее радикальные изменения в науке связаны с научными революциями, которые сопровождаются пересмотром, уточнением и критикой прежних идей, программ и методов исследования. Переход к новой парадигме связан с взаимодействием и развитием двух дополняющих друг друга процессов дифференциации и интеграции знания. Дифференциация научного знания служит необходимым этапом в развитии науки, и она направлена на более тщательное и глубокое изучение отдельных явлений и процессов определенной области действительности. В результате такого исследования появляются отдельные научные дисциплины со своим предметом и специфическими методами познания. В ранней античной Греции не существовало строгого разграничения между конкретными областями исследования и отдельных научных дисциплин как таковых. Впервые отдельные естественнонаучные дисциплины возникают в эпоху Возрождения. Галилео Галилей заложил основы механики, которую превратил в научную дисциплину знаменитый английский ученый Исаак Ньютон. Вслед за этим постепенно формируются физика, химия, биология и другие фундаментальные науки о природе. По мере дальнейшего научного прогресса происходит ускоренный процесс появления все новых и новых научных дисциплин и их ответвлений. В наше время дело доходит до того, что специалисты разных отраслей одной и той же науки нередко не понимают ни теорий и методов исследования других отраслей, ни ее конечных результатов. Таким образом, дисциплинарный подход грозит превратить единую науку в совокупность обособленных, изолированных, узких областей исследования. Сама наука выработала средства и методы для преодоления ограниченности чисто дисциплинарного подхода к изучению мира. Однако по мере развития научного познания становилось все более очевидным, что такой подход не способствует открытию более глубоких общих закономерностей. Именно поэтому фундаментальные интегративные законы отображают единство и целостность природы. Интеграция научного знания осуществляется в различных формах, начиная от применения понятий, теорий и методов одной науки в другой и кончая возникшим в нашем столетии системным методом. Когда биология начала использовать физические методы в своих исследованиях, она достигла впечатляющих результатов, которые завершились возникновением на стыке биологии и физики новой науки - биофизики. Аналогичным образом возникли биохимия, геофизика, геохимия и другие науки. Особое значение в наше время приобретает системный метод, который дает возможность рассматривать предметы и явления в их взаимосвязи и целостности. Именно поэтому системный метод является наиболее эффективным средством интегративных исследований. Научный метод представляет собой яркое воплощение единства всех форм знаний о мире.