Тема 4. Методы обучения математике

В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

1 План

1. Общие методы обучения математике.

2. Выбор метода обучения.

3. Математические методы.

4. Творческие задания.

5. Игры и занимательные упражнения как метод обучения.

6. Организация самостоятельной работы учеников.

2. Литература.

2.1. Основная литература.

1. Байрамукова, П.У. Обучение математике в начальных классах: практические и лабораторные занятия [Текст] / П. У. Байрамукова, А. М. Джулай. - Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 128 с. - (Сердце отдаю детям). - 3000 экз. - ISBN 978-5-222-11416-2

2. Белошистая, А.В. Методика обучения математике в начальной школе: курс лекций : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб заведений [Текст] / А.В. Белошистая. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 455 с.: ил. – 5000 экз. – ISBN 5-691-01422-6. – С. 5 – 26.

3. Истомина, Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах [Текст] / Н.Б. Истомина. - М., Академия; 1999. – 285 с. – 5000экз.- ISBN – 5-7695-0310-6.

2.2. Дополнительная литература

4. Выготский, Л.С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка [Текст] / Л.С. Выгодский// Вопросы психологии. – 1996. – № 6.

5. Газман, О.С. В школу с игрой. [Текст] / О.С. Газман, Н.Е. Харитонова. - М., 1991. – 123 с.. – 5 000 экз.

6. Игры: обучение, тренинг, досуг[Текст] / Под ред. Петрусинского В.В, М.,1994. – 143 с. – 12 000 экз.

7. Истомина, Н.Б. Преемственность при изучении чисел в начальной и основной школе [Текст] / Н.Б. Истомина, Г.В. Воителева. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2003. – 144 с. – ISBN 5-89502-358-4.

8. Крюкова, Т.Л. «Звёздный час» [Текст] / Т.Л. Крюкова // Начальная школа. – 1981.  №2.

9. Коновалова, Е. И. Нестандартные уроки математики: 1 класс: Пособие для учителя [Текст] / Е. И. Коновалова. - Волгоград; 2002. – 112 с. – 5000 экз. – ISBN5-93312-039-1.

10. Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике: Пособие для учителя, М., 1996. – ISBN 5- 9568-45-079-6.

11. Чилингирова Л.К. Играя, учимся математике [Текст]: Пособие для учителя: пер. с бол./ Л.К. Чилингирова – М.: Просвещение, 1993. – 191 с.

3. Контрольные вопросы.

1. Что понимается под методом обучения?

1. В чем состоит различие между общим и специальным методами обучения математике?

1. Что представляет собой сравнение и аналогия, обобщение и конкретизация, абстрагирование как специфические методы обучения математике?

1. В чем сущность индукции и дедукции методов обучения математике?

1. Какие виды индукции Вам известны? При изучении какого учебного материала целесообразно их использование?

1. Почему игра является необходимым компонентом системы начального обучения математике?

1. Каким условиям должен удовлетворять метод обучения через игру?

1. Назовите структурные элементы дидактической игры. Какими особенностями обладают обучающие игры?

1. Каковы возможности использования в начальной школе счетно-проверочных машин?

1. Из каких трех моментов складывается руководство самостоятельной работой?

1. Охарактеризуйте подробно каждый из моментов руководства самостоятельной работой учащихся.

1. Сколько групп приемов обеспечивают метод самостоятельной работы? Назовите их.

1. Дайте характеристику приемам, обеспечивающим доступность самостоятельной работы для всего класса.

1. Расскажите о приемах, позволяющих реализовать индивидуальный подход к ученикам. Раскройте виды помощи учащимся на различных этапах затруднений.

1. Опишите группу приемов, позволяющих осуществить ученикам самоконтроль.

1. Назовите группы приемов, облегчающих учителю проверку работ учеников.