- •1.Строение клетки.
- •2. Химический состав клетки.
- •4. Виды деления клеток.
- •5. Общее строение животной клетки.
- •6. Обмен белков и углеводов, значение обмена.
- •7. Обмен веществ и энергии, возрастные особенности.
- •8. Пища – источник питательных веществ и энергии в организме. Состав пищевых продуктов, их энергетическая ценность.
- •10. Опорно-двигательная система. Строение, состав и свойства мышц. Основные группы мышц.
- •11. Состав, строение, виды костей, способы их соединений. Возраст. Особенности формирования скелета.
- •12.Опорно-двигательная система. Скелет, его функции и возрастные особенности у детей.
- •13.Нарушение осанки и профилактика.
- •14. Органы дыхания, их особенности у детей дошкольного возраста.
- •15. Значение дыхания. Строение легких. Газообмен в легких и тканях.
- •16.Типы тканей организма человека. Эпителиальная, соединительная, мышечная и нервная.
- •17. Строение органов пищеварения. Пищеварение в полости рта. Глотание.
- •18.Регуляция процессов пищеварения. Возрастные особенности и функции органов пищеварения.
- •19. Кровеносная система. Кровеносные сосуды, их виды и функции. Два круга кровообращения.
- •20. Состав и функции крови. Клетки крови.
- •21. Иммунитет, виды иммунитета.
- •22. Сердце, его строение и работа. Возрастные особенности.
- •23. Кожа, ее строение и функции.
- •24. Выделительная система. Строение и функции. Особенности у детей.
- •25. Нервная система, ее значение и общий план строения. Основные свойства нервной системы.
- •26.Особенности высшей нервной деятельности человека. Учение о двух сигнальных системах.
- •27. Строение нейронов, виды нейронов. Нервы и нервные волокна. Нервные центры.
- •28. Рефлекс и рефлексная дуга. Классификация рефлексов.
- •29. Условные рефлексы, условия необходимые для их образования, механизм образования условных рефлексов. Значение условных рефлексов.
- •30. Безусловное и условное торможение, его значение и классификация. Гигиена нервной системы.
- •31. Формирование высшей нервной деятельности у дошкольников.
- •32. Спинной мозг, его развитие, строение и функции.
- •33. Головной мозг, его развитие. Отделы головного мозга. Строение и функции.
- •34. Развитие, строение и функции полушарий головного мозга. Кора больших полушарий.
- •36. Зрительный анализатор. Анатомия, физиология и гигиена зрения.
- •37. Слуховой анализатор, его строение и функции. Особенности детского слухового анализатора.
- •38. Гигиена зрения и слуха.
- •39. Внутренняя среда организма. Гомеостаз и его значение.
- •40. Динамический стереотип. Образование динамических стереотипов в процессе воспитания и обучения детей.
- •41. Особенности развития детей раннего и дошкольного возраста.
- •42. Гигиена физического и умственного труда.
- •43. Утомление и переутомление у детей. Его профилактика.
- •44. Железы внутренней секреции. Особенности эндокринной системы у детей.
- •45. Онтогенез человека.
- •46. Сущность оплодотворения.
- •47. Эмбриональный период онтогенеза.
- •49. Факторы, влияющие на здоровье детей.
45. Онтогенез человека.
Онтогенез человека – процесс индивидуального развития организма, проходящий весь жизненный цикл, начиная от зиготы и до смерти.
В процессе онтогенеза происходят рост, дифференцировка и интеграция частей развивающегося организма. Онтогенез есть реализация генетической программы развития, которая ориентирована на постепенную коррекцию морфологии и функций организма под влиянием внешних факторов. Онтогенез человека составляет несколько крупных периодов: эмбриогенез, появление на свет, детство, юность, репродуктивный период, период старения.
Во время онтогенеза происходит очень много сложных процессов, т.е. происходит реализация генетической информации, которая была передана родительскими организмами.
На развитие организма влияют генетические и парагенетические факторы. К генетическим факторам можно отнести, например, темп развития, достижение определенного размера тела, физические и умственные способности. Например, пол ребенка, это черта, которая определяет особенности и разницу развития мальчиков и девочек.
Парагенетические факторы - это особенности организма матери, которые могут дополнительно воздействовать на развитие плода. К таким факторам можно отнести жизнь матери во время беременности, социальные факторы, происхождение, территория проживания, климат страны и др.
Существуют 2 важные закономерности онтогенеза человека:
• Процессы роста и развития происходят интенсивней в молодых организмах, и по мере старения угасают. Так, например, в младенческом возрасте рост и другие морфологические процессы самые существенные. По мере взросления интенсивность процессов понижается, повышаясь только во время полового созревания. У взрослых особей масса тела и рост остаются на относительно постоянном уровне.
• Рост и развитие организма происходят не равномерно. Каждому периоду онтогенеза характерны свои процессы. Например, в период созревания организма, замедляются процессы роста.
В онтогенезе различают две фазы:
• Эмбриональное развитие, которое происходит под покровом эмбриональных оболочек, и постэмбриональное. В отношении человека, эмбриональным периодам можно назвать период развитие эмбриона в организме матери, т.е. во время беременности.
• Второй фазой принято считать постэмбриональное развитие, т.е. переход к самостоятельному существованию. Это весь период жизни человека, с момента его рождения, до самой смерти.
46. Сущность оплодотворения.
Оплодотворение - представляет собой процесс слияния сперматозоида с яйцеклеткой, в результате чего возникает диплоидная зигота, способная к делению и образованию новых клеток для формирования эмбриона и тела человека в последующем; каждая пара хромосом в ней представлена одной отцовской и другой материнской.
Сущность оплодотворения заключается в восстановлении диплоидного набора хромосом и в объединении наследственного материала обоих родителей, в результате чего потомство, соединяющее в себе полезные признаки отца и матери, более жизнеспособно. В обогащении наследственной информации состоит главное преимущество полового размножения, его основное биологическое значение. Важным процессом после оплодотворения яйцеклетки является активация яйцеклетки, которая запускает механизм дальнейшего деления клеток.
Благодаря оплодотворению дочерний организм получает более разнообразный набор хромосом, а значит, и более разнообразные наследственные признаки, вследствие чего он может оказаться более приспособленным к среде обитания.
Во время оплодотворения происходит слияние двух гамет, при этом образуется зигота с набором из 46 хромосом, необходимых для развития эмбрион. Таким образом, плод получает по половине генетического материала от каждого родителя, что делает будущий организм уникальным. Процесс, при котором генетический материал сокращается в два раза, носит название мейоз.