Задания для самостоятельной работы аспирантов

1. Педагогическая реальность высшей школы в контексте философского рассмотрения. Философский уровень методологии психологии и педагогики.

2. Общенаучный подход к изучению высшей школы как образовательной системы.

3. Личностно-деятельностный подход и его реализация в условиях высшей школы.

1. Педагогическое взаимодействие в контексте индивидуально-творческого подхода.

2. Культурологические основания организации педагогического процесса.

3. Методика и технология педагогического исследования.

4. Основные идеи и тенденции развития системы высшего образования в Концепции модернизации российского образования.

5. Саморазвитие как понятие и как ценностно-смысловая идея современной педагогики.

6. Психологические основы личностного роста студента: факторы, механизмы, особенности динамики.

7. Образованность как результат образования или «что остается когда все выученное забывается»?

8. Гуманитаризация высшего профессионального образования: основы теории и проблемы реализации.

9. Понятие педагогического взаимодействия как «субъект-субъектного» феномена.

10. Признаки авторитарного и гуманистического стилей деятельности преподавателя высшей школы.

11. Личностно-профессиональные характеристики преподавателя с развитой гуманитарной культурой.

12. Психическая деятельность субъектов педагогического процесса.

13. Образовательное пространство высшей школы в контексте феноменологической психологии (А.Маслоу, Ш.Бюлер, К.Роджерс).

14. Понятие «Я-концеции» и ее особенности у эффективного преподавателя высшей школы.

15. Педагогическая направленность: характеристики, возможность диагностирования.

16. Профессиональное самосознание (Л.М.Митина, И.В.Вачков): определение, структура. Анализ динамики в зависимости от стажа работы в вузе.

17. Гендерные особенности преподавателя вуза.

Примерная тематика рефератов

1. Традиции и инновации в развитии форм и методов обучения в вузе

2. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход, его значение для высшего профессионального образования.

3. 3.Дистанционное обучение: проблемы и тенденции развития в высшей школе.

4. .Информационные образовательные технологии в высшей школе, методы и средства обучения.

5. Инновационные технологии, методы и средства обучения в высшей школе.

6. Современные тенденции в развитии методов и форм высшего образования.

7. .Образовательные технологии в высшей школе

8. .Организация процесса обучения в вузе и взаимосвязь основных этапов формирования профессиональных умственных действий

9. Педагогическая сущность, структура и цели процесса обучения в высшей школе

10. Структура учебной деятельности студентов и ее формирование в процессе обучения

11. Современная концепция содержания высшего образования

12. Сущность гуманитаризации учебно-воспитательного процесса в высшей школе

13. Тенденции развития отечественной и зарубежной высшей школы.

14. Сущность фундаментализации высшего образования.

15. Основные подходы к моделированию деятельности специалиста.

16. Современные тенденции развития высшего образования в индустриально развитых странах.

17. Непрерывное образование как социально-педагогическая проблема

18. Проблема стандартов в образовании: состояние и пути их решения

19. Студент как объект и субъект воспитания

20. Характеристика современной студенческой молодежи как объекта и субъекта образования и воспитания.

21. Учение как познавательная деятельность студентов: содержание и технология.

22. Процесс обучения студентов как целостная система.

23. Проблема формирования содержания вузовского образования.

24. Дидактические средства обучения студентов в высшей школе.

25. Формирование познавательной самостоятельности студентов в процессе обучения.

26. Система принципов обучения студентов в дидактике высшей школы.

27. Активизация познавательной деятельности студентов в процессе обучения.

28. Развитие творческого мышления студентов в процессе обучения

29. Организационные формы обучения в вузе: история и современность.

30. Лекция как основная форма организации обучения в высшей школе.

31. Педагогические основы организации семинарских и практических занятий в высшей школе.

32. Психолого-педагогические предпосылки повышения эффективности семинарских и практических занятий.

33. Учебно-исследовательская и научно-исследовательская работа студентов.

34. Педагогические условия эффективности научно-исследовательской работы студентов и тенденции ее развития.

35. Самостоятельная работа студентов: сущность и содержание.

36. Мотивационная основа самостоятельной познавательной деятельности студентов.

37. Современные методы обучения в вузе: функции методов и критерии их выбора. Модульное обучение и принципы его организации.

38. Контроль в системе высшего образования: функции, виды, формы.

39. Рейтинговая система контроля учебно-познавательной деятельности студентов.

40. Проектирование процесса обучения студентов в вузе.

41. Активные методы обучения в высшей школе.

42. Повышение эффективности учебного процесса в вузе на основе обратной связи.

43. Педагогические основы конструирования учебных игр.

44. Функции моделирования в процессе решения задач студентами.

45. Дифференциация обучения студентов в вузе.

46. Проблема индивидуализации обучения студентов в вузе.

47. Развитие и совершенствование учебных умений и навыков студентов.