- •Isbn 5-9268-0177-х
- •000 Издательство «Речь»
- •199004, Санкт-Петербург, в.О., 3-я линия, б (лит «а») тел. (812) 323-76-70, 323-90-63, rech@mail.Lanck.Net, www.Rech.Spb. Гч
- •Часть I. Психологические особенности управления
- •1.1. Методы набора и отбора персонала ........................................................................ 14
- •1.2. Грамотное построение социализации ....................................................................63
- •1.3. Планирование и организация обучения сотрудников ....................................83
- •1.4. Мотивация и стимулирование персонала .......................................................... 109
- •1.6. Делегирование полномочий и организация деятельности ........................ 132
- •1.7. Создание нужного психологического климата в организации ............... 138
- •1.8. Создание команд для повышения эффективности
- •1.9. Прикладные аспекты системного подхода ....................................................... 155
- •Часть II. Психологическая культура менджмента ............... 179
- •2.1. Управление личностными убеждениями с целью повышения
- •2.2. Ведение переговоров .................................................................................................. 190
- •2.3. Воздействие на группы во время проведения совещаний и собраний 203
- •2.4. Создание собственного имиджа и стиля ............................................................ 213
- •2.5. Личная экология руководителя ............................................................................. 223
- •Задание в
- •__ _____ Задание с ___________
- •Задание р
- •________Анкета метапрограммного интервью________
- •Сравнение проактивного и рефлексивного поведения
- •Сравнительные характеристики людей с преобладанием метапрограммы «Приближения» или метапрограммы «Удаления»
- •Сравнительные характеристики метапрограмм «Внутренняя референция» и «Внешняя референция»
- •Сравнительные характеристики метапрограмм •«Глобальная ориентация» и «Специфичная ориентация»
- •Предпочтения в организации работы
- •Особенности поведения людей с предрасположенностью к метапрограммам «Возможности» и «Процесс»
- •Предпочтительные слова и выражения людей с метапрограммами •«Визуальный», «Аудиальный» и «Кинестетический»
- •1.2. Грамотное построение социализации
- •1.2.1. Цели раздела и обоснование важности социализации
- •Задание а
- •Задание в
- •Примерный перечень задач по социализации сотрудников
- •________________Задание d________________
- •________________Задание е________________
- •1.3. Планирование и организация обучения сотрудников
- •Задание в
- •_________________Задание d_________________
- •_________________Задание f_________________
- •Задание g
- •_________________Задание 1_________________
- •1.4. Мотивация и стимулирование персонала
- •________________Задание а________________
- •Задание в
- •1.4.4. Основные правила мотивации, виды и типы мотивов к труду
- •1.5. Использование конструктивных конфликтов и их разрешение
- •Задание а
- •Задание в
- •Задание с
- •ЗаданиеЕ
- •ЗаданиеF
- •Задание g
- •Задание а
- •Задание а
- •________________ Задание в ____
- •Задание d
- •Задание а
- •1.8.5. Стили руководства и их влияние на формирование команды
- •________________Задание в________________
- •Правила командной работы
- •«Профессиональная воля» и «Скромность»
- •1.9.2. Самодисциплина и саботаж на предприятии
- •1.9.4. Работа с секретами на предприятии
- •_________________Задание а_________________
- •2.1.2. Цели
- •2.1.3. Эмоции в управлении
- •Задание а
- •Задание в
- •Задание а
- •Задание в
- •__ Задание с __ __
- •2.3.4. Типичные ошибки в поведении ведущего совещание
- •_________________Задание в_________________
- •________________Задание е________________
- •2.3.6. Правила эффективного проведения совещания
- •2.4. Создание собственного имиджа и стиля
- •__________________Задание а__________________
- •Задание в
- •Задание с
- •Задание д
- •Задание в
- •Упражнение 1
- •Упражнение 3
- •Упражнение 4
- •Задание с
1.5. Использование конструктивных конфликтов и их разрешение
1.5.1. Введение
Слово «конфликт» происходит от латинского contlictus, что в переводе означает «столкновение». Но знание научных классификаций конфликтов мало что даст руководителю в предотвращении или разрешении конфликтной ситуации на предприятии.
Различают межгрупповой конфликт, внутригрупповой и межличностный. Психологи выделяют также внутриличностный конфликт.
Можно также классифицировать конфликты как явные, то есть легко различимые, и имеющие яркие поведенческие проявления, и скрытые, в действиях еще практически не проявляющиеся, но уже создающие атмосферу напряжения и дискомфорта на рабочем месте.
Конфликты на предприятии неизбежны ввиду достаточно большого скопления людей, так как они являются составляющей частью развития групп (более подробно об этом в главе «Формирование команды на предприятии»). Поэтому руководителю важно не избегать участия в конфликтах, а напротив активно выявлять их и переводить в конструктивное русло с дальнейшим разрешением.
1.5.2. Цели
После изучения данного раздела вы должны знать и уметь:
— определять наличие деструктивных конфликтов на вашем предприятии;
— знать, как можно предупредить конфликты;
— находить возможность сделать конфликт конструктивным;
121
— определять собственные позиции по отношению к конфликтам (своим и подчиненных);
— уметь изменять свою позицию и позицию подчиненных по отношению к конфликту.
1.5.3. Конфликт и его типы
Конфликт — это столкновения, серьезные разногласия, во время которых у их участников возникают неприятные чувства или переживания.
Позиция в конфликте может быть:
— активной (участник конфликта сам создает его и стремится разрешить или затянуть со своими определенными целями);
— пассивной (человек включен в конфликт, переживает его, испытывает по отношению к нему определенные чувства, но он его не создавал и не имеет определенных целей);
Различают конфликты:
— прямые (направленные непосредственно на участника конфликта) и косвенные (только отчасти задевающие его);
— внешние (выражаются в реакции участника конфликта на внешние обстоятельства) и внутренние (реакция человека на нелегкий выбор, который ему предстоит сделать по отношению к своему собственному поведению);
— позитивные и негативные, в зависимости от цели, поставленной в конфликте.
В зависимости от источника конфликты могут быть:
— ресурсными, возникающими в процессе распределения и использования ресурсов;
— позиционными, возникающими на основе вопроса о значимости тех или иных субъектов в организации;
— инновационными, связанными с процессом развития организации и ее структурными изменениями;
— структурными, возникающими между различными структурными подразделениями из-за отличия поставленных перед ними и решаемых ими задач.
В процессе конфликта у людей проявляются реакции двух типов. Автоматические реакции — неотъемлемая часть личности, несущая на себе отпечаток индивидуальности человека. Автоматические реакции могут быть изменяемыми или неизменяемыми. Человек должен сам определить, сможет ли он изменить свои реакции или нет.
Приобретенные реакции — навыки поведения в конфликтах, которые способны повлиять на всю жизнь человека.
Разные стили поведения человека определяются различными целями, которые он ставит по отношению к окружению.
Те, кто придерживается стиля «поддержка—покладистостью стараются быть преданными, чтобы подтвердить свою ценность.
Предпочитающие стиль «осторожность—сдержанностью имеют привычку не торопиться и быть уверенными в том, что делают.
Стиль «властность—инициативностью подразумевает компетентность и ориентированность на конечный результат.
Люди типа «приспособление—дружелюбие» стараются быть популярными и вписаться в толпу.
