
- •Предмет і завдання історії педагогіки.
- •Джерела історії педагогіки, як науки.
- •Виховання у східних слов’ян.
- •Київська школа «книжного вчення» (х – хі ст.).
- •Культурно-освітня діяльність п. Русина.
- •Монастирські школи.
- •Школи грамоти.
- •Просвітницькі ідеї о.В. Духновича.
- •Просвітницька діяльність і. Федорова, його перший буквар 1574 р.
- •12.Світогляд і. Франка, його просвітницька та освітньо-педагогічна діяльність.
- •13.Педагогічні ідеї Лесі Українки.
- •14. Діяльність Просвітницьких товариств в Україні в кінці хіх – на початку хх століття.
- •15.Просвітницька діяльність м. Костомарова.
- •16. Педагогічні ідеї п. Куліша.
- •19. Педагогічні твори та підручники к.Д. Ушинського, їх значення.
- •20. К.Д. Ушинський про моральне виховання.
- •21. Життя та педагогічна діяльність с.Ф. Русової.
- •22. Просвітницька діяльність та педагогічні погляди м.П. Драгоманова.
- •23. Просвітницька діяльність та педагогічні погляди б.Д. Грінченка.
- •24. Особливості Спартанської системи виховання.
- •25. Особливості Афінської системи виховання.
- •26. Школа і педагогічна думка в епоху Відродження Вітторіно де Фельтре, Еразм Роттердамський, Франсуа Рабле).
- •27. Виховання та школа в Стародавній Греції.
- •28. Теорія природного виховання, принципи природо-відповідповідності виховання ж.Ж. Руссо.
- •29. Виховання у первіснообщинному ладі.
- •30. Теорія «громадянського виховання» й «трудової» школи. Погляди г. Кершенштейнера на мету і завдання виховання.
- •31. Вікова періодизація та зміст виховання ж.Ж. Руссо.
- •32. Педагогічні ідеї Платона.
- •34. Вимоги до вчителя в педагогічній спадщині ф.-а.В. Дістерверга.
14. Діяльність Просвітницьких товариств в Україні в кінці хіх – на початку хх століття.
Руська трійця - напівлегальне демократично-просвітницьке та літературне угрупування, яке виникло у Львові на початку 30х років ХІХ ст. Його засновниками були троє друзів-студентів Львівського університету і водночас вихованців греко-католицької духовної семінарії: М.Шашкевич (1811-1843), І.Вагилевич (1811-1866) та Я.Головацький(1814-1888), які активно виступили на захист української мови. Мету своєї діяльності члени гуртка вбачали в піднесенні статусу рідної мови, розширенні сфери її вжитку і впливу, пробудженні національної свідомості українського народу. Першою спробою сил для членів гуртка став рукописний збірник власних поезій та перекладів "Син Русі", другою - підготовлений до друку збірник "Зоря" (1834), який містив народні пісні, оригінальні твори гуртківців, історичні та публіцистичні матеріали. Лейтмотивом збірки було засудження іноземного панування, уславлення визвольної боротьби українського народу, оспівування козацьких ватажків - Б.Хмельницького та С.Наливайка. Видання книжки було заборонено цензурою. У 1836 р. М.Шашкевич підготував написаний живою українською мовою підручник для молодших школярів - "Читанку" (термін "читанка" належить М.Шашкевичу).
Таємна політична організація «Слов 'янське товариство Св. Кирила і Мефодія» (така первинна назва) Кирило-Мефодіївського товариства, заснована у грудні 1845 р., складалася із відомих прогресивних діячів України: М.Л. Костомарова (1817—1888), М.Л. Гулака (1822—1899), В.М. Білозерського (1825—1899). Потім крім Т.Г. Шевченка кирило-мефодіївцями стали О.В. Маркевич (1822— 1867), П.О. Куліш (1819-1897), 0.0. Навроцький (1823-1892) та ін. Кирило-мефодіївці були одностайними у скасуванні самодержавства, кріпацтва, заміни монархії республікою широкої освіти народу, визнання національних прав України. Основний документ Товариства «Закон Божий” складався із 63 різних за обсягом статей, що становлять морально-філософську концепцію, в центрі якої — доля народу України. Члени Товариства пропагували свої ідеї в учбових закладах. Члени Товариства дбали про створення й видання книжок, доступних простому народові. Для кирило-мефодіївців була чужою національна замкнутість та ненависть до інших народів. Основні документи Товариства визнані царськими прислужниками як такі, що спрямовані проти існуючого ладу. Царизм жорстоко повівся з братчиками.
«Просвіта». Культурно-освітні громадські організації на Україні, що існували з 2-ї половини 19 ст.— до кінця 30-х рр. 20 ст. «Просвіта» організовувала публічні лекції, музичні вечори, засновували бібліотеки та хати-читальні, українські школи, видавали українською мовою книжки, газети. На Полтавщині творча інтелігенція — лікарі, агрономи, учителі земських шкіл, священики, земські гласні та ін. розгорнули культурно-освітню роботу через мережу кооперацій. «Просвіта» в Полтаві виникла в 1917 р., але вже на початку 20-х рр. припинила свою діяльність.
15.Просвітницька діяльність м. Костомарова.
Микола Іванович Костомаров народився 4 (16) травня 1817 року в селі Юрасівці колишньої Воронезької губернії у родині російського поміщика і українки-кріпачки.
По закінченні університету в 1837 році молодий М. Костомаров розпочав вивчення українського фольклору. В ту добу фольклористика і етнографія майже ототожнювалась. Варто відзначити, Що вже в той час Костомаров розглядав термін «народ» не тільки етнічно, а й соціальне. Він вважав, що народ — це «убогий мужик, землероб-трудівник». Уже саме це розуміння поняття «народ» не могло не привести дослідника до такого джерела вивчення історії, як фольклор та етнографія. М. Костомаров ще в 1843 році написав статтю «О цикле весенних песен в народной южнорусской поззии». Пізніше пише монографію «Славянская мифология». У 1859 р. він видав «Народньїе песни, собранньїе в запа-дной части Вольїнской губернии в 1844 году». Збірка містить 202 пісні, переважна частина яких записана на Волині; є тут і записи з Полтавщини, Харківщини, Київщини і Галичини. Згодом М. Костомаров пише книгу про Богдана Хмельницького, в якій використав народну творчість, обстоював принцип народності. Величезну роботу виконав М. Костомаров у царині вивчення національного багатства українського народу — народних дум. Творчість М.І. Костомарова можна вважати справжнім подвигом, беручи до уваги тяжкі умови його діяльності. Він першим в українській науці ототожнив історію людства з історією самого народу.