- •Физиология внд
- •1. Связь физиологии фнд с нейронаукой и психологией.
- •2. Место физиологии внд в системе наук о человеке и ее связь с психологией.
- •3. Основные этапы формирования взглядов о поведении, функциях нервной системы и мозга.
- •4. Основные принципы фвнд: принцип рефлекса, принцип доминанты, принцип отражения, принцип системной деятельности мозга.
- •5. Эволюция принципа рефлекса: р.Декарт, и. Прохазка, ч. Белл, ф. Мажанди
- •6. Бихевиоризм. Э. Торндайк, Дж.Уотсон, б.Ф.Скинер.
- •7. Законы обучения.
- •8. Классическое и инструментальное обучение.
- •9. Латентное обучение. Когнитивные карты.
- •10. Психофизическая проблема. Декарт, Лейбниц.
- •11. Психофизиологическая проблема.
- •12. Дуалистический подход (дуалистический интеракционизм).
- •13. Физикалистский подход (или т.Н.«научный материализм»).
- •14. Бихевиоральный подход.
- •15. Функционалистский подход к проблеме «мозг – психика».
- •16. Принцип отражения. Образный характер отражения
- •17. Принцип системности в работе мозга. «Локализационисты» и «эквипотенциалисты».
- •21. Понятие «гностический нейрон».
- •22. Принципы формирования поведения и гностических нейронов (ю. Конорский).
- •23. Теория функциональных систем п. К. Анохина.
- •24. Механизмы и принципы организации фс.
- •25. Интегративный подход: человек-нейрон-модель.
- •26. Концептуальная рефлекторная дуга е.Н.Соколова. Понятия: рецептор, предетектор, детектор, модулирующий нейрон, мотонейрон.
- •27. Методы изучения психофизиологических процессов: разрушение и искусственная стимуляция мозга
- •28. Томографические методы исследования, структурная и функциональная томография.
- •29. Томографические методы исследования: позитронно-эмиссионная томография.
- •30. Магнитно-резонансная томография.
- •31. Термоэнцефалоскопия.
- •32. Магнитоэнцефалография.
- •33. Электроэнцефалография.
- •34. Вызванные потенциалы мозга. Когнитивные вызванные потенциалы. Методика р300.
- •35. Методы анализа ээг и вп.
- •36. Классификация обучения
- •37. Сенсибилизация
- •38. Генетически детерминированные формы обучения. Сложнейшие безусловные рефлексы.
- •39. Классификации и виды памяти. Нарушения памяти.
- •40. Специфические виды памяти. Временная организация памяти.
- •41. Локализация механизмов памяти в мозге: данные нормы и патологии.
- •42. Нарушения памяти: антероградная амнезия, ретроградная амнезия.
- •43. Нейронные механизмы фиксации следов памяти. Синапс Хебба.
- •44. Морфофизиологический субстрат долговременной памяти.
- •Особенности формирования эксплицитной памяти
- •45. Функция гиппокампа в организации когнитивных функций.
- •46. Роль активирующей и инактивирующей систем мозга в динамике фс.
- •47. Биохимические реакции, лежащие в основе формирования следа памяти.
- •48. Механизмы регуляции экспрессии генов при обучении и развитии.
- •49. Определения и феноменология эмоций.
- •50. Эмоциональное состояние, эмоциональные чувства,
- •51. Эволюционная теория о происхождении эмоций ч. Дарвина. Адаптационная теория. Теория Джеймса-Ланге.
- •52. Биологическая теория эмоций п. К. Анохина.
- •53. Информационная теория эмоций Симонова.
- •54. Системы положительного и отрицательного подкрепления.
- •55. Нейроанатомическая и функциональная организация центральных (мозговых) механизмов эмоций.
- •56. Гипоталамо-лимбико-ретикулярная система регуляции эмоций.
- •57. Структуры мозга, реализующие эмоциональные процессы.
- •58. Методы диагностики и изучения эмоций.
- •59. Психофизиологические корреляты интеллекта и мыслительных процессов. Нейронные коды. Пространственно-временная организация ээг и мышление.
- •60. Вызванные потенциалы и принятие решения. Эндогенные вп как показатель временных характеристик когнитивных процессов.
- •61. Речь и функциональная асимметрия мозга.
- •62. Нарушения речи при очаговых повреждениях мозга. Модель речевой деятельности Вернике— Гешвинда.
- •63. Психофизиологические концепции сознания (и.П. Павлов, ф.Крик, а. Иваницкий, Дж.Эделмен, Дж.Грей, к.Кох, с.Гринфилд).
- •64. Современные нейрофизиологические теории сознания (теории б.Дж.Баарса, к.Коха, с.Гринфилда).
- •65. Нервная модель стимула. Нейрофизиологические механизмы внимания.
- •66. Методы изучения и диагностики внимания. Нейроны «новизны» и «тождества».
50. Эмоциональное состояние, эмоциональные чувства,
эмоции. Психофизиологические корреляты эмоциональных состояний.
В отличие от психологов, физиологи полагают, что эмоции представляют собой, прежде всего, реакцию организма на воздействие внешних и внутренних раздражителей, имеющие ярко выраженную субъективную окраску и охватывающие все виды чувствительности (Косицкий 1985).
При решении задачи (потребности) максимально увеличиваются ресурсы организма и его способность добиться решения задачи. Если мобилизации для решения задачи оказывается недостаточно, возникает напряжение и, как следствие, отрицательная эмоция. Если же задача требует ресурсов, намного превышающих те, которыми располагает организм даже при максимальной мобилизации сил, возникает состояние страха (ужаса) или тоски. Радость повышает жизненные ресурсы организма и чаще всего подразумевает ситуацию, когда имеющаяся информация превышает необходимую для решения задачи.
Любая эмоция воздействует практически на все органы и ткани организма.
Эмоциональное возбуждение включает в себя:
1) произвольно регулируемые компоненты (общедвигательные и мимические реакции, речевые реакции, которые сопровождают субъективные переживания, слезоотделение и дыхание);
2) нерегулируемые компоненты эмоций (деятельность сердца, изменение просвета сосудов, изменение состояния желудочно-кишечного тракта, мышечной системы, потоотделение).
Эмоции вовлекают в усиленную деятельность лишь те органы и системы, которые обеспечивают лучшее взаимодействие организма с окружающей средой. Возникает резкое возбуждение симпатической части вегетативной нервной системы. В кровь поступает значительное количество адреналина, усиливается работа сердца и повышается артериальное давление, расширяются бронхи, увеличивается интенсивность окислительных и энергетических процессов в организме. Резко изменяется характер деятельности мышц. Если в обычных условиях отдельные группы мышц включаются в работу поочередно, то в состоянии эмоционального возбуждения они могут включаться одновременно.
Эмоции хорошо проявляются в уровне тонического напряжения мышц. В клинике мышечный тонус часто используется как мера аффекта. Многие рассматривают повышенный мышечный тонус как показатель отрицательного эмоционального состояния. тревоги. Тоническая реакция диффузна и генерализованна, она захватывает все мышцы и тем затрудняет выполнение движений. Для лиц, страдающих от различных конфликтов, имеющих невротические отклонения, характерна скованность движений. Р. Мальмо: мышечная напряженность у психически больных выше чем у здоровых.
Г.Ю. Волынкина и Н.Ф. суворов в составе мышечного тонуса выделили два компоненты: эмоциональный и неэмоциональный. Они регистрировали ЭЭГ лицевых мышц окружности рта (оральных мышц) до и после произнесения индифферентной или эмоциональной значимой фразы. У психически здоровых лиц в состоянии тревоги (больные перед операцией) и у студентов в условиях эмоционального напряжения перед экзаменами было зарегистрировано два эффекта: фоновый рост тонуса оральных мышц (отражает изменения эмоционального состояния, управляется лимбической системой) и усиление их активности после функциональных нагрузок (показатель неэмоциональной активности, управляется неспецифической системой таламуса).
Важный компонент эмоций – изменение активности вегетативной НС: изменение сэлектрического сопротивления кожи, чатсоты сердечных ударов, кровяного давления, расширение/сужение сосудов, температуры кожи и др.
Но подобные изменения ВНС могут вызывать и ситуации психического напряжения с минимальной эмоциональной составляющей, например, при решении задачи. Какой тип вегетативных реакций проявится зависит от решаемой задачи и от индивидуальных свойств субъекта.
Особая группа эмоциональных реакций – изменение биотоков головного мозга. Считается, что у животных ЭЭГ – коррелятом эмоционального напряжения является ритм настораживания (гиппокампальный тета-ритм), пейсмекер которого находится в перегородке. Его усиление наблюдается при появлении у животного оборонительного, ориентировочно – исследовательского поведения. У человека отражение эмоциональных состояний в ЭЭГ выражается в соотношении основныхритмов (дельта, тета, альфа, бета). Изменения ЭЭГ, характерные для эмоций наиболее выражены в лобных долях. У лиц с доминирование положительных эмоций регистрируется альфа – ритм и медленные составляющие ЭЭГ, а у лиц с преобладанием гнева – бета – активность.
Повление эмоциональных состояний сопровождается изменение активности миндалины. При положительных эмоциях наблюдается электрическая активность высокочастотных колебаний.
