
- •Физиология внд
- •1. Связь физиологии фнд с нейронаукой и психологией.
- •2. Место физиологии внд в системе наук о человеке и ее связь с психологией.
- •3. Основные этапы формирования взглядов о поведении, функциях нервной системы и мозга.
- •4. Основные принципы фвнд: принцип рефлекса, принцип доминанты, принцип отражения, принцип системной деятельности мозга.
- •5. Эволюция принципа рефлекса: р.Декарт, и. Прохазка, ч. Белл, ф. Мажанди
- •6. Бихевиоризм. Э. Торндайк, Дж.Уотсон, б.Ф.Скинер.
- •7. Законы обучения.
- •8. Классическое и инструментальное обучение.
- •9. Латентное обучение. Когнитивные карты.
- •10. Психофизическая проблема. Декарт, Лейбниц.
- •11. Психофизиологическая проблема.
- •12. Дуалистический подход (дуалистический интеракционизм).
- •13. Физикалистский подход (или т.Н.«научный материализм»).
- •14. Бихевиоральный подход.
- •15. Функционалистский подход к проблеме «мозг – психика».
- •16. Принцип отражения. Образный характер отражения
- •17. Принцип системности в работе мозга. «Локализационисты» и «эквипотенциалисты».
- •21. Понятие «гностический нейрон».
- •22. Принципы формирования поведения и гностических нейронов (ю. Конорский).
- •23. Теория функциональных систем п. К. Анохина.
- •24. Механизмы и принципы организации фс.
- •25. Интегративный подход: человек-нейрон-модель.
- •26. Концептуальная рефлекторная дуга е.Н.Соколова. Понятия: рецептор, предетектор, детектор, модулирующий нейрон, мотонейрон.
- •27. Методы изучения психофизиологических процессов: разрушение и искусственная стимуляция мозга
- •28. Томографические методы исследования, структурная и функциональная томография.
- •29. Томографические методы исследования: позитронно-эмиссионная томография.
- •30. Магнитно-резонансная томография.
- •31. Термоэнцефалоскопия.
- •32. Магнитоэнцефалография.
- •33. Электроэнцефалография.
- •34. Вызванные потенциалы мозга. Когнитивные вызванные потенциалы. Методика р300.
- •35. Методы анализа ээг и вп.
- •36. Классификация обучения
- •37. Сенсибилизация
- •38. Генетически детерминированные формы обучения. Сложнейшие безусловные рефлексы.
- •39. Классификации и виды памяти. Нарушения памяти.
- •40. Специфические виды памяти. Временная организация памяти.
- •41. Локализация механизмов памяти в мозге: данные нормы и патологии.
- •42. Нарушения памяти: антероградная амнезия, ретроградная амнезия.
- •43. Нейронные механизмы фиксации следов памяти. Синапс Хебба.
- •44. Морфофизиологический субстрат долговременной памяти.
- •Особенности формирования эксплицитной памяти
- •45. Функция гиппокампа в организации когнитивных функций.
- •46. Роль активирующей и инактивирующей систем мозга в динамике фс.
- •47. Биохимические реакции, лежащие в основе формирования следа памяти.
- •48. Механизмы регуляции экспрессии генов при обучении и развитии.
- •49. Определения и феноменология эмоций.
- •50. Эмоциональное состояние, эмоциональные чувства,
- •51. Эволюционная теория о происхождении эмоций ч. Дарвина. Адаптационная теория. Теория Джеймса-Ланге.
- •52. Биологическая теория эмоций п. К. Анохина.
- •53. Информационная теория эмоций Симонова.
- •54. Системы положительного и отрицательного подкрепления.
- •55. Нейроанатомическая и функциональная организация центральных (мозговых) механизмов эмоций.
- •56. Гипоталамо-лимбико-ретикулярная система регуляции эмоций.
- •57. Структуры мозга, реализующие эмоциональные процессы.
- •58. Методы диагностики и изучения эмоций.
- •59. Психофизиологические корреляты интеллекта и мыслительных процессов. Нейронные коды. Пространственно-временная организация ээг и мышление.
- •60. Вызванные потенциалы и принятие решения. Эндогенные вп как показатель временных характеристик когнитивных процессов.
- •61. Речь и функциональная асимметрия мозга.
- •62. Нарушения речи при очаговых повреждениях мозга. Модель речевой деятельности Вернике— Гешвинда.
- •63. Психофизиологические концепции сознания (и.П. Павлов, ф.Крик, а. Иваницкий, Дж.Эделмен, Дж.Грей, к.Кох, с.Гринфилд).
- •64. Современные нейрофизиологические теории сознания (теории б.Дж.Баарса, к.Коха, с.Гринфилда).
- •65. Нервная модель стимула. Нейрофизиологические механизмы внимания.
- •66. Методы изучения и диагностики внимания. Нейроны «новизны» и «тождества».
40. Специфические виды памяти. Временная организация памяти.
Модально-специфические виды. Мнестические процессы могут быть связаны с деятельностью разных анализаторов, поэтому существуют специфические виды памяти соответственно органам чувств: зрительная, слуховая, тактильная, обонятельная, двигательная.
Образная память. Запечатление и воспроизведение картин окружающего мира связаны с синтезом модально-специфических впечатлений. В этом случае фиксируются сложные образы, объединяющие зрительные, слуховые и другие модально-специфические сигналы. Такую память называют образной. Образная память гибка, спонтанна и обеспечивает длительное хранение следа.
Эмоциональная память - связана с запоминанием и воспроизведением эмоциональных переживаний, которые могут возникать как при повторном воздействии раздражителей, обусловивших это состояние, так и в отсутствии последних.
Эмоционально окрашенное впечатление фиксируется мгновенно и непроизвольно, обеспечивая пополнение подсознательной сферы человеческой психики. Так же непроизвольно информация воспроизводится из эмоциональной памяти.
Этот вид памяти во многом сходен с образной, но иногда эмоциональная память оказывается более устойчивой, чем образная. Ее морфологической основой служат распределенные нервные сети, включающие нейрональные группы из разных отделов коры и ближайшей подкорки.
Словесно-логическая память (или семантическая) - это память на словесные сигналы и символы, обозначающие как внешние объекты, так и внутренние действия и переживания.
Ее морфологическую основу можно схематически представить как упорядоченную последовательность линейных звеньев. В результате, выпадение даже одного звена (например, вследствие органического поражения нервной ткани) ведет к разрыву всей цепи, нарушению последовательности хранимых событий и к выпадению из памяти некоего объема информации.
Память:
декларативная (эксплицитная)
– эпизодическая
– семантическая
недекларативная (имплицитная)
– неассоциативная (габитуация, сенситизация)
– ассоциативная (условные рефлексы, классический, инструментальный).
Декларативная память - на вопрос «что (кто) это?», декларируется, объясняется суть объекта; иначе – семантическая, вербальная)» и процедурная («завязывание галстука», «вождение авто» – легче показать, чем декларировать, объяснить).
Эксплицитная (осознанный процесс) и имплицитная (напримет, латентное обучение) (аналогия - произвольная и непроизвольная память).
Эксплицитная память (explicate — ясный, осознанный, англ.) связана с быстрым осознанным обучением. Ранее этот вид памяти также называли декларативной. С ее помощью человек различает знакомые и незнакомые события. Многочисленные исследования подтвердили, что структуры, обеспечивающие функционирование этого типа памяти, находятся в височных областях мозга.
В настоящий момент считается, что эксплицитная память на нейрональном уровне представлена пре-, постсинаптическим совпадением активности нейрона. Этот ассоциативный механизм действует в гиппокампе.
Имплицитная память связана с медленным обучением, при котором испытуемый иногда сам не знает, чему и как он обучился. В этом типе обучения участвуют сенсорные и моторные области мозга, непосредственно контролирующие сенсорные входы и двигательную активность, которые сочетаются в том или ином задании.
На нейрональном уровне имплицитная память обеспечивается премодулирующим ассоциативным механизмом, при котором условный и безусловный раздражители представлены внутри одной клетки конвергенцией двух сигналов (например, кальция и серотонина) на одном и том же ферменте.
Автобиографическая память - в последнее время по данным локальных поражений мозга, иногда выделяют также автобиографическую память – как промежуточную между эпизодической и семантической. Э. Тульвинг относит автобиографическую память к эпизодической подсистеме в предложенной им дихотомии семантической – эпизодической подсистем памяти.
Временная организация памяти
Другим основанием для классификации памяти является продолжительность закрепления и сохранения материала.
– иконическая, или сенсорная, память (ИП);
– кратковременная, или оперативная, память (КВП);
– долговременная, или декларативная, память (ДВП).
Иногда последний вид памяти называется пропозиционной, вторичной или семантической.
Считается, что каждый из этих видов памяти обеспечивается различными мозговыми процессами и механизмами, связанными с деятельностью функционально и структурно различных мозговых систем.
Трехкомпонентная модель памяти — концепция, в которой структура памяти представлена тремя совместно работающими блоками:
— блоком сенсорных регистров, где информация хранится не более 1 с. почти в полном объеме в форме модально закодированных физических признаков стимуляции;
— блоком кратковременного хранилища, где объем хранимой в вербально-акустическом коде информации небольшой, а длительность хранения (около 30 с) обусловлена проговариванием, перекодированием, выбором способа запоминания;
— блоком долговременного хранилища, объем и время хранения которого не ограничены, а информация представлена в форме семантических кодов.
Длительность хранения в сенсорной, или иконической, памяти - 250-400 мс, однако по некоторым данным этот процесс может продолжаться до 4-х сек.
Объем ИП при наличии соответствующей инструкции - от 12 до 20 элементов. Длительность хранения в кратковременной памяти около 12 сек., при повторении дольше.
Объем КВП представлен широко известным числом Миллера 7 ± 2 элемента. Длительность хранения в ДВП неопределенно долгая, объем велик, по некоторым представлениям, неограничен.
Временную типологию памяти подтверждают эксперименты с животными, в которых показано, что запоминание ухудшается, если сразу же за научением следует удар электрическим током (т.е. ЭКШ препятствует переносу информации из КП в ДП.
Аналогично, травма, полученная человеком, не сказывается сразу на воспроизведении событий, но уже через несколько минут человек не может точно вспомнить всех обстоятельств происшествия.
О существовании двух различных хранилищ памяти (долговременного и кратковременного) свидетельствуют такие факты. Две группы испытуемых — здоровые и больные амнезией должны были воспроизвести список из 10 слов сразу после заучивания и с задержкой в 30 сек. В момент задержки испытуемые обеих групп должны были решать арифметическую задачу.
Значимых различий между двумя группами испытуемых при немедленном воспроизведении обнаружено не было, в то время как при отсроченном воспроизведении у больных амнезией объем запоминания был намного ниже. Этот факт подтверждает, что механизмы КВП и ДВП у человека различны.
Во всех вышеперечисленных видах памяти имеют место:
Кодирование, в процессе кодирования выделяется та информация, которая должна храниться;
Консолидация – переход информации в долговременную память;
Хранение и связывание новой информации с уже хранящейся;
Воспроизведение (извлечение) информации из памяти.
Забывание. Забывание информации может быть связано с различными факторами.
В итоге, из простого анализа типов классификаций памяти следует, что:
1) каждый вид информации может (и часто одновременно) храниться в разных видах П;
2) механизмы П – это, скорее всего, не отдельный локус, но «сеть множества локусов», распределенная по мозгу «сетевая (узловая) система».
Причем, как следует из «семантических моделей П» (измерение времени принятия решения о сходстве далеких и близких по смыслу понятий), это именно сетевая неэкономно организованная структура, допускающая – в отличие от структуры графа – «странные» неупорядоченные прямые связи «всех со всеми».
В математике «граф» – это некоторая экономно построенная структура («дерево поиска»), при которой существует единственный путь (поиска) связи между любыми двумя точками («узлами графа» – понятиями).