- •Общая ψ. Вопрос 01. Место психологии в системе наук о человеке
- •Общая ψ. Вопрос 02.
- •1. Душа как предмет психологии (до XVII века)
- •2. Явления сознания как предмет психологии (XVII в. – середина XIX в.)
- •3. Психология как самостоятельная наука (60-е гг. XX века – сейчас): мультипарадигмальность
- •5. П. Интериоризации и экстериоризации vs п. Социализации.
- •7. П. Зависимости психического отражения от места отражаемого объекта в структуре д.
- •Базисные категории психологии
- •2. Гинецинский строит свою систему на следующих предположениях:
- •Когерентная система дефиниций
- •ПрОблема закона в психологии
- •II этап
- •Утверждалось положение о возможности изучать сознание через деятельность;
- •Открывалась дорога к изучению психических процессов деятельности.
- •Принцип развития.
- •Принцип системности.
- •Развитие высших психических функций в филогенезе и онтогенезе
- •Интерпсихическая функция
- •Экстрапсихическая функция
- •Спонтанное поведение
- •Проблема возниконовения психики. Стадии развития психики.
- •36. Проблема происхождения и развития сознания
- •6. Строение и функции сознания
- •1. Строение
- •2. Функции
- •Вопрос 13. Понятие психики. Основные характеристики психического.
- •11. Язык и сознание
- •Язык и формирование сознание (По лурия)
- •15. Формирование двигательных навыков
- •16. Теория уровней построения движения
- •Ведущий уровень определяется задачей и смыслом движения.
- •18. Психофизическая и психофизиологическая проблема. Варианты решения.
- •Общая психология.
- •13. Мозг и психика.
- •Свойства мозга:
- •20. Концепция динамической локализации впф
- •Многообразие типов отношений
- •Роль отношений в психологии
- •Отношение как базисная категория
- •Категории и конкретные научные понятия
- •Вопрос №23
- •Образ и действие
- •25. Наиболее общие закономерности психического развития.
- •26. Системный кризис в психологии
- •27. Подход л.М. Веккера к созданию единой теории психических процессов.
- •28. Механизмы сознания по Аллахвердову
- •Основы смысловой теории сознания (по Агафонову а. Ю.)
- •1. Индивид
- •2. Личность
- •3. Субъект деятельности
- •4. Индивидуальность
- •Система индивидуальных свойств организма:
- •Система индивидуальных психических свойств:
- •Проблема классификации мотивов и различные подходы к ее решению
- •34. Эмоции как внутренний регулятор деятельности.
- •Эмоциональные явления.
- •Внешняя и внутренняя мотивация
- •Воля. Место среди уровней психической регуляции. Различные подходы к пониманию и исследованию воли.
- •Квазипотребность
- •Квазипотребность
- •IV. А.Н.Леонтьев
- •Стадия сонсомоторного интеллекта (0-18 мес.)
- •Стадия дооперационного интеллекта.
- •Стадия формальных операций (12-14 лет).
- •Информационно-когнитивные модели восприятия
- •3. Сочетание первого и второго подходов.
- •Вопрос 49. Память. Виды, процессы, теории памяти.
- •3.Извлечение
- •3) Генетический:
- •7) Уровневый:
- •Вопрос 50. Речь. Функции языка и речи.
- •Стадия сонсомоторного интеллекта (0-18 мес.)
- •Стадия дооперационного интеллекта.
- •Стадия формальных операций (12-14 лет).
- •Вопрос 1. Сравнительный анализ структурализма и функционализма
- •Характеристики структурной школы
- •Учение Брентано об интенциональных актах сознания
- •Вопрос 39: Вюрцбурская школа психологии
- •Словарь (кратко о достижениях)
- •Вопрос 41: Учение Сеченова о происхождении психической деятельности
- •Психологическое учение о происхождении психической деят-ти
- •Эндопсихика и экзопсихика
- •Взаимосвязь основных компонентов (или общая структура личности).
- •1. Основные положения психоанализа
- •1. Топографическое положение
- •2. Генетическое положение
- •3. Динамическое положение
- •4. Структурное положение
- •5. Экономическое положение
- •Аналитическая психология (к.Г.Юнг)
- •28. Аналитическая психология к. Г. Юнга. Основные положения.
- •Индивидуальная психология а.Адлера
- •1. Принцип наличия у человека врождённого чувства неполноценности
- •2. Принцип целостности
- •3. Принцип единства индивидуального стиля жизни.
- •4.Обязательность социального интереса или общественного чувства.
- •5. Принцип направленности поведения к цели.
- •6. Принцип творческого или креативного «я».
- •Гуманистическая теория: основные концепции и принципы
- •Три венские школы психоанализа. Сравнительный анализ.
- •8. Поведение как предмет психологии. Бихевиоризм и необихевиоризм
- •16. Гештальтпсихология: основные идеи, принципы, законы
- •История ψ. Вопрос 19. Теория поля к. Левина
- •Туннельное зрение связано с избирательной абстракцией. Пристрастные объяснения. Если отношения причиняют людям боль, они склонны приписывать др. Другу отриц. Чувства, мысли действия.
- •Теория личностных конструктов (Дж.А.Келли)
- •Айзенк ганс айзенк: теория типов личности
- •Гордон Олпорт становление личности
- •Глава 6. Развитие чувства я
- •Глава 14. Теория обших черт
- •Айзенк ганс айзенк: теория типов личности
- •Пятифакторная модель личностных черт
- •Основные тенденции и направления современной психологии личности
- •Теории (исторический анализ). Современные проблемы изучения.
- •Структура неклассический вектор в современной психологии Неклассический прорыв в психологии. Психология классическая и неклассическая
- •Трансформации психологического знания: неклассический вектор
- •Внимание: понятие, свойства, виды, теории внимания.
Айзенк ганс айзенк: теория типов личности
Айзенк использует факторный анализ несколько иначе, стратегия исследования должна начинаться с достаточно обоснованной гипотезы по некоей интересующей исследователя основной черте, за которой следует точное измерение всего того, что для этой черты характерно.
Элементы личности могут быть расположены иерархически: суперчерты, или типы, такие как экстраверсия, которые оказывают мощное влияние на поведение, каждуая из них построена из нескольких составных черт (более поверхностные отражения типа, либо специфические качества типа). И наконец, черты состоят из привычных реакций, которые, в свою очередь, формируются из множества специфических реакций.
"Тип" предполагает нормальное распределение значений параметров на континууме (верхний и нижний предел).
2 основных типа: интроверсия – экстраверсия и нейротизм – стабильность . => 4 группы людей. Большинство людей склонны быть ближе к средней точке – в обоих диапазонах.
3 тип измерения личности, который он назвал психотизм – сила Сверх-Я. Он рассматривает психотизм как личностный континуум, на котором можно расположить всех людей и который более выражен у мужчин, чем у женщин
Гордон Олпорт становление личности
Личность — это скорее переходный процесс, чем законченный продукт. В ней есть некоторые стабильные черты, но в то же время она постоянно изменяется.
Врожденные диспозиции — сырой материал для развития личности — делятся по меньшей мере на три класса. Во-первых, это общие для вида тенденции, ведущие к выживанию: набор рефлексов, влечений и гомеостатических процессов. Во второй класс диспозиций входит все, что мы обычно называем «наследственностью», то есть связанные с генами характеристики, идущие от семьи, рода и расы. Класс первоначальных диспозиций - определенные латентные (потенциальные) способности.
Опираясь на инстинкт и наследственность, научение ведет к формированию таких более или менее стабильных структур, как моральная совесть, ^-концепция и иерархическая организация личности.
Становлением личности управляют не только стимулы, влияющие на влечения, общие для вида. Этим процессом также управляет диспозиция к осознанию своих возможностей. И одна из наиболее насущных способностей — индивидуация, формирование индивидуального стиля жизни, характеризующегося самосознанием, самокритичностью и саморазвитием.
Каким образом происходит превращение несоциализированного младенца во взрослого человека? Ранние аффилиативные потребности (в зависимости, помощи и привязанности) лежат в основе становления, даже на досоциализированных стадиях. Они требуют наличия базовой связи с миром прежде, чем может начаться собственно развитие.
До определенной степени его группа формирует его путь, но в то же время и противодействует ему
Личность включает те области жизни, которые мы рассматриваем как свойственные нам (проприумом=Я или Эго).
Проприум:
1. Телесное чувство. состоит из потоков органических ощущений, идущих от внутренних органов, мышц, сухожилий, суставов, вестибулярных каналов и других частей тела.
2. Самоидентичность. Сегодня я вспоминаю некоторые свои вчерашние мысли, и завтра я вспомню некоторые из своих вчерашних и сегодняшних мыслей, и я субъективно уверен, что это мысли того же самого человека.
3. Возвеличивание эго.
4. Расширение эго. о любых объектах, которые человек называет «своими».. Становясь старше, мы идентифицируемся с группой, соседями и нацией так же, как с объектами нашего обладания, вроде одежды или дома.
5. Рациональный субъект. адекватное приспособление, точное планирование.
6. Образ Я. способности, статус и роли, и то, кем бы он хотел стать.
7.Собственное (проприативное) стремление(стремление к целям, часто недостижимые)
Проприативные стремления придают личности единство, но это никогда не бывает единство осуществления, покоя или снятия напряжения.
Совесть — это решающая движущая сила развития личности. Это процесс, контролирующий мимолетные импульсы и ситуативное приспособление в интересах долговременных целей и согласованности с образом Я.
характеристика - метки (оттиска) личности. Характеристики представляют «интенциональность» - комплексные проприативные характеристики личности, основные формы, какими индивид направляет себя в будущее.
Ин-тенциональные диспозиции, имеют тенденцию привлекать, направлять, тормозить более элементарные единицы.
Индивидуальность - то, как ум Джона связан с его доминантностью, с его ценностями, с его сознанием и со всем остальным в его личности.
Личность - это динамическая организация внутри индивида тех психофизических систем, которые детерминируют характерное для него поведение и мышление
Характер - это примета человека, паттерн его черт или его жизненный стиль. Характер - оцененная личность, а личность, если хотите, как лишенный оценки характер.
Темперамент относится к «химическому климату» («внутренней погоде»), в котором развивается личность, феномены эмоциональной природы индивидуума, включая его подверженность эмоциональной стимуляции, его обычную силу и скорость реакции, превалирующее настроение и все особенности колебаний и интенсивности настроения.
