3.Извлечение

Извлечение информации может осуществляться 2-мя способами:

1. Узнавание

Узнавая объект, мы всегда относим его к определенной категории объектов. При полном узнавании человек безошибочно соотносит объект к определенной категории.

2. Воспроизведение

Бывает непосредственным и опосредованным. Непосредственное воспроизведение протекает без промежуточных ассоциаций. Опосредованное воспроизведение идет с промежуточными ассоциациями: слова, образы, чувства, действия, с которыми связан объект..

4. Забывание.

Процесс, необходимый для эффективной работы памяти. С его помощью человек поднимается над бесчисленным количеством деталей и обеспечивает себе возможность адаптироваться. Физиологической основой забывания являются некоторые виды коркового торможения, мешающие актуализации, т. е. активации временных нервных связей.

Теории памяти.

Ассоциативная теория. В основе этой теории лежит понятие об ассоциации - связи между отдельными психическими феноменами, а также между ними и явлениями (предметами) внешнего мира.

С началом развития кибернетики, появлением вычислительной техники и математического программирования в этих областях знаний начали моделироваться процессы памяти, механизмы запоминания, способы хранения и воспроизведения информации с помощью ЭВМ. информационно-кибернетической.

1. Гипотеза о существовании центра памяти К. Лэшли.

Он пытался найти такой участок мозга, который можно было рассматривать как центр памяти. Удаление 15 - 20 % мозгового вещества не приводит к утрате следов, т. е. любой приобретенной информации соответствует бесчисленное множество энграмм.

У. Пенфилд Оказалось, что после двустороннего удаления гипокампа оказалось, что новая информация не могла у больных закрепляться в долговременной памяти. Таким образом, у больных возникла амнезия, т. е. память о событиях, происходящих до операции, сохранилась, но консолидация новых следов, формирующихся в памяти, формирующихся в кратковременной памяти, становится невозможной.

2. Голографическая теория.

К, Прибрам. Принцип голографии: на фотопластинке фиксируется интерференционная картина, при освещении которой когерентным светом, возникает трехмерное изображение. Известно, что на такой картине можно одновременно записать множество картин, следовательно, на одной фотопластинке можно накопить миллиарды единиц информации.

3. Синаптическая гипотеза.

Автор Хебб. Различие между долговременной и кратковременной памятью обусловлены, главным образом, различиями в структурах нервных сетей. Сенсорная и кратковременная память, по гипотезе, Хебба, обусловлена повторной циркуляцией (реверберацией) по многочисленным нервным путям, образующими замкнутые цепи. Что касается долговременной памяти, то она обусловлена длительными изменениями синаптических связей, вызванных более активной циркуляцией импульсов. Для того чтобы след мог закрепиться, соответствующие контуры (границы) должны некоторое время оставаться неактивными. Этот период называется консолидацией - период закрепления информации.

4. Биохимическая гипотеза.

Хиден выработал у крыс и мышей различные навыки, при которых изменяются их обычное поведение. Например, он заставил животное получать пищу, балансируя на проволоке, или не той лапкой. После такого изменения поведенческих реакций не только увеличилось общее количество РНК в мозгу, но отмечались так же сдвиги в ее качественном составе, следовательно, при научении действительно происходят изменения как количественные, так и качественные. Хиден выделил особую молекулу, которую назвал Smo и которая, по его мнению, и была молекулой памяти, ответственной за освоение новых навыков. Результаты не дали ответа на вопрос о том, действительно ли новые молекулы специфически связаны с именно с научением или это количественные или качественные изменения, обеспечивающие активацию мозга.

Диктовать не надо.

Возможно это не требуется. Это из ответов по общей псисхологии.

Генезис памяти.

1) Память как целое: есть сенсорная которую интересует временные характеристики и какие факторы улучшают и ухудшают воспроизведение, кратковременная память, долговременная память.

Структура:

а) соотношение образной и вербальной(оперирование, анализ, возрастает переработка инфы);

б) соотношение механистической(как запечатлевается не основываясь на смысловых связях) и биологической(смысловой);

в) взаимодействие двигательной, эмоциональной, образной и вербальной памяти;

2) Активностный подход:

а) мотивационный(забывание и запоминание не всегда мотивированно);

б) действенный(акты: запоминания, хранение, воспроизведения);

в) антиципация(предвосхищение);