- •Общая ψ. Вопрос 01. Место психологии в системе наук о человеке
- •Общая ψ. Вопрос 02.
- •1. Душа как предмет психологии (до XVII века)
- •2. Явления сознания как предмет психологии (XVII в. – середина XIX в.)
- •3. Психология как самостоятельная наука (60-е гг. XX века – сейчас): мультипарадигмальность
- •5. П. Интериоризации и экстериоризации vs п. Социализации.
- •7. П. Зависимости психического отражения от места отражаемого объекта в структуре д.
- •Базисные категории психологии
- •2. Гинецинский строит свою систему на следующих предположениях:
- •Когерентная система дефиниций
- •ПрОблема закона в психологии
- •II этап
- •Утверждалось положение о возможности изучать сознание через деятельность;
- •Открывалась дорога к изучению психических процессов деятельности.
- •Принцип развития.
- •Принцип системности.
- •Развитие высших психических функций в филогенезе и онтогенезе
- •Интерпсихическая функция
- •Экстрапсихическая функция
- •Спонтанное поведение
- •Проблема возниконовения психики. Стадии развития психики.
- •36. Проблема происхождения и развития сознания
- •6. Строение и функции сознания
- •1. Строение
- •2. Функции
- •Вопрос 13. Понятие психики. Основные характеристики психического.
- •11. Язык и сознание
- •Язык и формирование сознание (По лурия)
- •15. Формирование двигательных навыков
- •16. Теория уровней построения движения
- •Ведущий уровень определяется задачей и смыслом движения.
- •18. Психофизическая и психофизиологическая проблема. Варианты решения.
- •Общая психология.
- •13. Мозг и психика.
- •Свойства мозга:
- •20. Концепция динамической локализации впф
- •Многообразие типов отношений
- •Роль отношений в психологии
- •Отношение как базисная категория
- •Категории и конкретные научные понятия
- •Вопрос №23
- •Образ и действие
- •25. Наиболее общие закономерности психического развития.
- •26. Системный кризис в психологии
- •27. Подход л.М. Веккера к созданию единой теории психических процессов.
- •28. Механизмы сознания по Аллахвердову
- •Основы смысловой теории сознания (по Агафонову а. Ю.)
- •1. Индивид
- •2. Личность
- •3. Субъект деятельности
- •4. Индивидуальность
- •Система индивидуальных свойств организма:
- •Система индивидуальных психических свойств:
- •Проблема классификации мотивов и различные подходы к ее решению
- •34. Эмоции как внутренний регулятор деятельности.
- •Эмоциональные явления.
- •Внешняя и внутренняя мотивация
- •Воля. Место среди уровней психической регуляции. Различные подходы к пониманию и исследованию воли.
- •Квазипотребность
- •Квазипотребность
- •IV. А.Н.Леонтьев
- •Стадия сонсомоторного интеллекта (0-18 мес.)
- •Стадия дооперационного интеллекта.
- •Стадия формальных операций (12-14 лет).
- •Информационно-когнитивные модели восприятия
- •3. Сочетание первого и второго подходов.
- •Вопрос 49. Память. Виды, процессы, теории памяти.
- •3.Извлечение
- •3) Генетический:
- •7) Уровневый:
- •Вопрос 50. Речь. Функции языка и речи.
- •Стадия сонсомоторного интеллекта (0-18 мес.)
- •Стадия дооперационного интеллекта.
- •Стадия формальных операций (12-14 лет).
- •Вопрос 1. Сравнительный анализ структурализма и функционализма
- •Характеристики структурной школы
- •Учение Брентано об интенциональных актах сознания
- •Вопрос 39: Вюрцбурская школа психологии
- •Словарь (кратко о достижениях)
- •Вопрос 41: Учение Сеченова о происхождении психической деятельности
- •Психологическое учение о происхождении психической деят-ти
- •Эндопсихика и экзопсихика
- •Взаимосвязь основных компонентов (или общая структура личности).
- •1. Основные положения психоанализа
- •1. Топографическое положение
- •2. Генетическое положение
- •3. Динамическое положение
- •4. Структурное положение
- •5. Экономическое положение
- •Аналитическая психология (к.Г.Юнг)
- •28. Аналитическая психология к. Г. Юнга. Основные положения.
- •Индивидуальная психология а.Адлера
- •1. Принцип наличия у человека врождённого чувства неполноценности
- •2. Принцип целостности
- •3. Принцип единства индивидуального стиля жизни.
- •4.Обязательность социального интереса или общественного чувства.
- •5. Принцип направленности поведения к цели.
- •6. Принцип творческого или креативного «я».
- •Гуманистическая теория: основные концепции и принципы
- •Три венские школы психоанализа. Сравнительный анализ.
- •8. Поведение как предмет психологии. Бихевиоризм и необихевиоризм
- •16. Гештальтпсихология: основные идеи, принципы, законы
- •История ψ. Вопрос 19. Теория поля к. Левина
- •Туннельное зрение связано с избирательной абстракцией. Пристрастные объяснения. Если отношения причиняют людям боль, они склонны приписывать др. Другу отриц. Чувства, мысли действия.
- •Теория личностных конструктов (Дж.А.Келли)
- •Айзенк ганс айзенк: теория типов личности
- •Гордон Олпорт становление личности
- •Глава 6. Развитие чувства я
- •Глава 14. Теория обших черт
- •Айзенк ганс айзенк: теория типов личности
- •Пятифакторная модель личностных черт
- •Основные тенденции и направления современной психологии личности
- •Теории (исторический анализ). Современные проблемы изучения.
- •Структура неклассический вектор в современной психологии Неклассический прорыв в психологии. Психология классическая и неклассическая
- •Трансформации психологического знания: неклассический вектор
- •Внимание: понятие, свойства, виды, теории внимания.
Многообразие типов отношений
В силу своей всеобщности этот термин приобретает предметно-содержательный характер только в случае его интерпретации применительно к какой-либо определенной системе: формальной (в логике и математике), материальной, социальной, духовной и др. Человек, взаимосвязан с окружающей действительностью. Ведь сама психика нечто иное, как субъектно-объектное отношение.
Роль отношений в психологии
Этот термин появился после работ А.Ф. Лазурского, который, вычленив в человеке эндопсихику как внутреннюю сторону психического и экзопсихику как его внешнюю сторону, представил последнюю в виде системы отношений субъекта к действительности.
В.Н.Мясищев: "Исходя из того, что понятие отношения несводимо к другим и неразложимо на другие, надо признать, что оно представляет самостоятельный класс психологических понятий".
Несводимость и неразложимость понятия суть признаки обретения таким понятием категориального статуса.
В.Н.Мясищев определял личность как "ансамбль отношений", он утрачивал перспективу изучить своеобразную симфонию" развития личности. Ведь за метакатегорией личности стоит мощный комплекс знаний о человеке, собранных в различных исследовательских поисках в особую целостность. В.Н.Мясищев видел психологический смысл отношения в том, что оно является одной из форм отражения человеком окружающей его действительности, что формирование отношений в структуре личности человека происходит в результате отражения им на сознательном уровне сущности тех социальных объективно существующих отношений общества в условиях его макро- и микробытия, в котором он живет.
Задача заключается в том, чтобы диагностировать систему признаков, гарантирующих нередуцируемость этого содержания к психическим явлениям, данным в объяснительных схемах других категорий.
Отношение как базисная категория
Выделяя наиболее значимые для категориального анализа признаки:
1) доминирование в категории отношения значимой для субъекта направленности на объект, в качестве которого могут выступать не только материальные вещи, но и феномены культуры, духовные ценности, другие люди, сам субъект. Отношение, однако, не следует идентифицировать с мотивом, эмоцией, потребностью и другими проявлениями индивидуально-личностного плана психической жизни. Так, отношение индивида к какому-либо политическому событию (например, выборам) принято фиксировать в различных видах рейтингов. Однако разве не очевидно, что показатели рейтинга еще не позволяют судить о мотивах реального поведения или эмоциональном состоянии того лица, отношение которого к событию в данном рейтинге запечатлено.
Категории отношения присущи такие признаки, как:
заданная субъектом векторизованность психического акта,
избирательность,
установка на оценку (позитивную, негативную, выражающую безразличие)
предрасположенность и готовность к определенному образу действия и др.
В.Н.Мясищев, "И.П.Павлову принадлежит формула: психические отношения и есть "временные связи", то есть условно-рефлекторные временные, приобретенные связи представляют, по Павлову, психические отношения. И.П.Павлов не давал определения и характеристики отношений человека, поэтому, говоря о Павлове, мы укажем здесь лишь на два момента:
Психические отношения как условные временные связи черпают свою силу из безусловных.
У человека все отношения перешли во 2-ю сигнальную систему".
Категория "временной связи", которую Павлов идентифицировал с психическим отношением, утрачивала тем самым свою объективность (в смысле ее независимости от субъекта, который в действительности является "автором" и "собственником" отношения) и экспериментально контролируемую строгость. Но и для отмеченных признаков психического отношения (предрасположенность, установка на оценку и др.) идентификация с временной связью никаких реальных поведенческих механизмов не проектировала.
В качестве внутренней формы психологического познания категория отношения в случае ее редукции к физиологическим связям утрачивает эффективность.
Ананьев. Личность представляется как единство «субъективных отношений к обществу, другим людям, деятельности, самой себе, реализующихся в общественном поведении, закрепленных в образе жизни».
Рубинштейн
Отношения к собственной деятельности и к значимым целям рассматриваются при создании при создании теории характера. Подчеркивается, что «характер обуславливает определенность человека, как субъекта деятельности, который, выделяясь из окружающего, конкретным образом относится к нему».
Категорию «отношение» С. Л. Рубинштейн рассматривает как компонент любого психического акта. Включая в структуру личности три компонента (направленность: установки, интересы, потребности; способности; темперамент и характер), С. Л. Рубинштейн описывает характер через практические отношения к значимым целям, своему труду, вещам предметного мира, а также опосредованно через отношения к другим людям устанавливается отношение к самому себе.
