5. Экономическое положение

Гласит, что человеческая личность может быть лучше понята как закрытая или квазигидравлическая система. Другими словами, в систему в форме основных влечений поступает определенный объем энергии. Поскольку эта энергия должна быть высвобождена, то надо найти пути для ее распространения в прямой или трансформированной форме. Эта предпосылка является «экономической» в том понимании, что энергия не может быть ни приобретена, ни утрачена. Поэтому, например, цель психоаналитического лечения – развить у человека способность к высвобождению энергии в социально приемлемой и допустимой форме..

Классическое фрейдовское понимание развития личности утверждает наличие серии психосексуальных стадий.  

Оральная стадия (первый год жизни) – основа позднего развития личности. Если ребёнку не удается удовлетворить свои потребности, то позднее в жизни это потенциально ведет к жадности и нездоровой озабоченности относительно своей собственности.

Анальная стадия (1-3 года) центрируется вокруг детского опыта требований родителей, дисциплины и ожиданий, особенно относительно тренировки пользования туалетом. Психическое удовлетворение сосредоточено на удержании и освобожденении от фекалий. Нерешенные вопросы на этой стадии потенциально ведут к нездоровому отношению к телу и телесным функциям.

Фаллическая стадия (3-6 лет). На протяжении этой стадии ребенок многое узнает относительно полоролевой идентификации и развивает интерес к сексуальным вопросам. Отношения родителей, выражаемые вербально или невербально, и отрицательный опыт могут повлиять на чувства по поводу сексуальности в более поздние периоды жизни. Фаллическая стадия считается периодом, в котором начинается конфликт, связанный с Эдиповым комплексом (для мальчиков) или комплексом Электры (для девочек). Ребенок развивает угрожающие эротически заряженные чувства к родителю противоположного пола. Фрейд предложил, что мальчик начинает переживать неуверенные либидинозные стремления к единению со своей матерью. Понимая, что отец является соперником, мальчик сначала переживает агрессивную конкуренцию с отцом, которая сопровождается страшным осознанием, что он не может соревноваться за внимание матери (принимая во внимание здоровую основу родительских отношений). Наиболее здоровым решением этой ужасной дилеммы для мальчика представляется идентифицироваться с отцом.

В латентной стадии (6-12 лет). Объединение с новым интересом к другому развивает у ребенка академическую, интерперсональную и рекреационную компетенцию. Эти социальные темы доминируют на протяжении периода полового созревания.

В юности ребенок входит в генитальную стадию (12-18 лет), где снова сексуальные импульсы становятся доминирующими. Развивается интерес к противоположному полу, часто сопровождаемый сексуальными экспериментами. Энергия либидо в идеале направляется на социально приемлемые виды деятельности (например, дружбу, свидания). Фрейд считал, что генитальная стадия продолжается на протяжении всей остальной жизни, когда человек ищет здоровый баланс в любви, работе и игре.