
- •Общая ψ. Вопрос 01. Место психологии в системе наук о человеке
- •Общая ψ. Вопрос 02.
- •1. Душа как предмет психологии (до XVII века)
- •2. Явления сознания как предмет психологии (XVII в. – середина XIX в.)
- •3. Психология как самостоятельная наука (60-е гг. XX века – сейчас): мультипарадигмальность
- •5. П. Интериоризации и экстериоризации vs п. Социализации.
- •7. П. Зависимости психического отражения от места отражаемого объекта в структуре д.
- •Базисные категории психологии
- •2. Гинецинский строит свою систему на следующих предположениях:
- •Когерентная система дефиниций
- •ПрОблема закона в психологии
- •II этап
- •Утверждалось положение о возможности изучать сознание через деятельность;
- •Открывалась дорога к изучению психических процессов деятельности.
- •Принцип развития.
- •Принцип системности.
- •Развитие высших психических функций в филогенезе и онтогенезе
- •Интерпсихическая функция
- •Экстрапсихическая функция
- •Спонтанное поведение
- •Проблема возниконовения психики. Стадии развития психики.
- •36. Проблема происхождения и развития сознания
- •6. Строение и функции сознания
- •1. Строение
- •2. Функции
- •Вопрос 13. Понятие психики. Основные характеристики психического.
- •11. Язык и сознание
- •Язык и формирование сознание (По лурия)
- •15. Формирование двигательных навыков
- •16. Теория уровней построения движения
- •Ведущий уровень определяется задачей и смыслом движения.
- •18. Психофизическая и психофизиологическая проблема. Варианты решения.
- •Общая психология.
- •13. Мозг и психика.
- •Свойства мозга:
- •20. Концепция динамической локализации впф
- •Многообразие типов отношений
- •Роль отношений в психологии
- •Отношение как базисная категория
- •Категории и конкретные научные понятия
- •Вопрос №23
- •Образ и действие
- •25. Наиболее общие закономерности психического развития.
- •26. Системный кризис в психологии
- •27. Подход л.М. Веккера к созданию единой теории психических процессов.
- •28. Механизмы сознания по Аллахвердову
- •Основы смысловой теории сознания (по Агафонову а. Ю.)
- •1. Индивид
- •2. Личность
- •3. Субъект деятельности
- •4. Индивидуальность
- •Система индивидуальных свойств организма:
- •Система индивидуальных психических свойств:
- •Проблема классификации мотивов и различные подходы к ее решению
- •34. Эмоции как внутренний регулятор деятельности.
- •Эмоциональные явления.
- •Внешняя и внутренняя мотивация
- •Воля. Место среди уровней психической регуляции. Различные подходы к пониманию и исследованию воли.
- •Квазипотребность
- •Квазипотребность
- •IV. А.Н.Леонтьев
- •Стадия сонсомоторного интеллекта (0-18 мес.)
- •Стадия дооперационного интеллекта.
- •Стадия формальных операций (12-14 лет).
- •Информационно-когнитивные модели восприятия
- •3. Сочетание первого и второго подходов.
- •Вопрос 49. Память. Виды, процессы, теории памяти.
- •3.Извлечение
- •3) Генетический:
- •7) Уровневый:
- •Вопрос 50. Речь. Функции языка и речи.
- •Стадия сонсомоторного интеллекта (0-18 мес.)
- •Стадия дооперационного интеллекта.
- •Стадия формальных операций (12-14 лет).
- •Вопрос 1. Сравнительный анализ структурализма и функционализма
- •Характеристики структурной школы
- •Учение Брентано об интенциональных актах сознания
- •Вопрос 39: Вюрцбурская школа психологии
- •Словарь (кратко о достижениях)
- •Вопрос 41: Учение Сеченова о происхождении психической деятельности
- •Психологическое учение о происхождении психической деят-ти
- •Эндопсихика и экзопсихика
- •Взаимосвязь основных компонентов (или общая структура личности).
- •1. Основные положения психоанализа
- •1. Топографическое положение
- •2. Генетическое положение
- •3. Динамическое положение
- •4. Структурное положение
- •5. Экономическое положение
- •Аналитическая психология (к.Г.Юнг)
- •28. Аналитическая психология к. Г. Юнга. Основные положения.
- •Индивидуальная психология а.Адлера
- •1. Принцип наличия у человека врождённого чувства неполноценности
- •2. Принцип целостности
- •3. Принцип единства индивидуального стиля жизни.
- •4.Обязательность социального интереса или общественного чувства.
- •5. Принцип направленности поведения к цели.
- •6. Принцип творческого или креативного «я».
- •Гуманистическая теория: основные концепции и принципы
- •Три венские школы психоанализа. Сравнительный анализ.
- •8. Поведение как предмет психологии. Бихевиоризм и необихевиоризм
- •16. Гештальтпсихология: основные идеи, принципы, законы
- •История ψ. Вопрос 19. Теория поля к. Левина
- •Туннельное зрение связано с избирательной абстракцией. Пристрастные объяснения. Если отношения причиняют людям боль, они склонны приписывать др. Другу отриц. Чувства, мысли действия.
- •Теория личностных конструктов (Дж.А.Келли)
- •Айзенк ганс айзенк: теория типов личности
- •Гордон Олпорт становление личности
- •Глава 6. Развитие чувства я
- •Глава 14. Теория обших черт
- •Айзенк ганс айзенк: теория типов личности
- •Пятифакторная модель личностных черт
- •Основные тенденции и направления современной психологии личности
- •Теории (исторический анализ). Современные проблемы изучения.
- •Структура неклассический вектор в современной психологии Неклассический прорыв в психологии. Психология классическая и неклассическая
- •Трансформации психологического знания: неклассический вектор
- •Внимание: понятие, свойства, виды, теории внимания.
Квазипотребность
Под преднамеренным действием, из которого исходят в теоретических построениях, понимают процесс, имеющий в наличии все фазы, а именно процесс следующего типа:
первую его фазу составляет процесс мотивирования — более или менее длительная и напряженная борьба мотивов;
вторая фаза состоит в акте выбора, или принятия решения, намерения, прекращающего эту борьбу;
за ним следует, сразу же или по истечении более или менее продолжительного промежутка времени, третья фаза — собственно преднамеренное действие в узком смысле слова.
Истинные потребности. Силы, действующие при акте намерения, обнаруживают далеко идущее типическое сходство с теми психическими силами, которые обычно обозначаются как потребности и которые берут свое начало во влечениях или в центральных волевых устремлениях (типа желания получить определенную профессию).
В результате акта намерения. Динамически намерение следует определить как возникновение квазипотребности, то есть состояния напряжения, которое обнаруживает далеко идущие параллели и реальную связь с истинными потребностями. Обозначение потребности как квазипотребности означало для Левина подчеркивание ее социальной обусловленности, т. е. того, что по своей природе она не врожденная и не биологическая, подчеркивание ее динамической характеристики. Иными словами, совершение какой-нибудь деятельности означает порождение динамической заряженной системы, возникающей в данной ситуации в данный момент; она не носит ни врожденного, ни биологического характера; она социальна по своему происхождению.
Пр-р квазипотребности: Чел хочет пить. Если он просто наливает стакан воды и пьёт, не задумываясь об этом, то он действует на основании истинной потребности – жажды. Его поведение прямо вытекает из того, что он испытывает жажду. Если чел хочет пить, но не знает, можно ли пить воду, которая есть в наличии, то он уже задумывается, стоит ли её пить? В этом случае у него возникает намерение, как можно удовлетворить жажду. Например, он идет и покупает минералку с мыслью «Мин вода полезна». В этом случае его поведение не проистекает прямо из истинной потребности, потому что, когда он хочет пить, он не пьёт то, что есть. Его поведение вытекает из квазипотребности: не просто выпить что попало, а выпить полезную мин воду.
Напряжение и побуждение к действию. Внутреннее состояние напряжения побуждает к осуществлению намерения, причем даже тогда, когда никакой предусмотренный соответствующий случай сам по себе не побуждает к действию.
Инстинктивные потребности и побудительность объектов. В случае инстинктивных потребностей (например, голода), мы также имеем дело с внутренними напряжениями, «нажимом» в определенном направлении, который побуждает к известным действиям — к действиям по удовлетворению потребности. С другой стороны, и здесь имеются известные вещи или события, которые привлекают человека, то есть обладают побудительностью.
Истинные потребности и квазипотребности. Как истинные потребности, так и последействие намерения проявляются в том, что определенные вещи или события обнаруживают побудительность, контакт с которой влечет за собой тенденцию к определенным действиям.
Побудительность объектов и событий. Вещи их собственная природа создает большие или меньшие затруднения для нашей деятельности или же благоприятствует ей, но еще и в том, что многие вещи или события, с которыми мы встречаемся, проявляют по отношению к нам более или менее определенную волю, побуждают нас к определенным действиям.
Побудительность и удовлетворенность потребности. Лакомый кусок, который еще недавно был источником сильного притяжения, становится нейтральным, как только человек насытился.
Побудительность и напряжение. Удовлетворение влечет за собой устранение состояния напряжения и может быть описано как психическое «насыщение».
Два типа связи квазипотребности с истинными потребностями. «Истинные» потребности, те, из которых выросли сами намерения. Следовательно, при намерении опустить письмо в почтовый ящик была потребность кого-то известить, основанная, в свою очередь, на еще более общей волевой цели.
Как только намерение принято или действие начато, захваченной оказывается «вся личность» целиком и тем самым устанавливается коммуникация с напряжением, связанным с «самосознанием» и «боязнью неполноценности». Индивидуальные различия в легкости, с какой такого рода побочные силы вливаются в действие выполнения намерения, а то и становятся его единственными движущими силами, представляются очень значительными: например, содержанием принятого жизненного идеала может быть желание «возможно тверже держаться принятого решения».