2. Функции

К основным функциям сознания относятся следующие:

1. отражательная;

2. порождающая (творческая, или креативная);

3. регулятивно-оценочная;

4. рефлексивная;

5. духовная.

Согласно Агафонову, родовой функцией сознания является понимание. В онтологическом плане сознание есть единство смыслов, в гносеологическом – механизм для их понимания. Сознанию всё дано только через обнаружение этого всего самим же сознанием в самом же себе.

Свойства сознания.

С. Л. Рубинштейн выделяет следующие свойства сознания:

• построение отношений;

• познание;

• переживание.

Каждый акт сознания редко может быть либо только познанием, либо только переживанием, либо только отношением; чаще он включает эти три компонента. Однако степень выраженности каждого из этих компонентов весьма различна. Поэтому каждый акт сознания можно рассматривать как точку в системе координат этих трех важнейших психологических категорий.

Сознание является продуктом и результатом деятельности систем, к которым относится и индивид, и общество, а не только мозг. Важнейшим свойством таких систем является возможность создания недостающих им функциональных органов, своего рода новообразований, которые в принципе невозможно редуцировать к тем или иным компонентам исходной системы. Сознание должно выступать в качестве "суперпозиции функциональных органов".

Свойства сознания как функционального органа:

• реактивность;

• чувствительность;

• диалогизм;

• полифоничность;

• спонтанность развития;

• рефлексивность.

12. Особенности психологии как науки.

В системе наук психологии должно быть отведено совершенно особое место, и вот по каким причинам.

1. это наука о самом сложном. Ведь психика – это "свойство высокоорганизованной материи". Если же иметь в виду психику человека, то к словам "высокоорганизованная материя" нужно прибавить слово "самая": ведь мозг человека – это самая высокоорганизованная материя, известная нам.

2. сливаются объект и субъект познания.

Человек, пребывая в младенческом возрасте, не осознает и не помнит себя. Затем формируются его физические и психические способности; он учится ходить, видеть, понимать, говорить. С помощью этих способностей он познает мир; начинает действовать в нем; расширяется круг его общения. И постепенно, нарастает ощущение собственного "Я". Появляются вопросы: "Кто я? Какой я?", а позже и "Зачем я?". Психические способности и функции, обращаются на познание самого себя; они сами становятся предметом осмысления и осознания.

И вот наступил момент, когда человек задал себе вопросы: что это за силы, которые дают ему возможность творить, исследовать и подчинять себе мир, какова природа его разума, каким законам подчиняется его внутренняя, душевная, жизнь? Этот момент и был рождением самосознания человечества, т. е. рождением психологического знания.

Событие, которое когда-то произошло, можно коротко выразить так: если раньше мысль человека направлялась на внешний мир, то теперь она обратилась на саму себя.

3. особенность психологии заключается в ее уникальных практических следствиях.

Познать нечто – значит овладеть этим "нечто", научиться им управлять, т.е научиться управлять своими психическими процессами, познавая себя, человек будет себя изменять.

О соотношении научной и житейской психологии.

6. Ж. знания конкретны; они приурочены к конкретным ситуациям, конкретным людям, конкретным задачам. Научная же психология, стремится к обобщениям.

7. ЖПЗ носят интуитивный характер: они приобретаются путем практических проб и прилаживаний. НПЗ рациональны и вполне осознанны. Обычный путь состоит в выдвижении словесно формулируемых гипотез и проверке логически вытекающих из них следствий.

8. способы передачи знаний и в самой возможности их передачи. В сфере практической психологии такая возможность весьма ограничена. В то же время в науке знания аккумулируются и передаются с большим, если можно так выразиться, КПД.

9. В методах, получения знаний в сферах житейской и научной психологии. В житейской психологии - наблюдениями и размышлениями. В научной психологии к этим методам добавляется эксперимент.

НПЗ располагает обширным, разнообразным и подчас уникальным фактическим материалом, недоступным во всем своем объеме ни одному носителю житейской психологии.Итак, научная психология, во-первых, опирается на житейский психологический опыт; во-вторых, извлекает из него свои задачи; наконец, в-третьих, на последнем этапе им проверяется.