- •1.Цели и задачи учебного рисунка.Система подготовки учителя изобразительного искусства по рисунку (1-5 курсы) Учитель изобразительного искусства должен :
- •В учебном рисунке должны становиться и решаться следующие задачи:
- •2.Организация рабочего места рисующего.
- •3.Положение рисующего относительно модели и изображения
- •4.Постановка руки и глаза рисующего
- •5.Роль и значение элементарных упражнений в процессе обучения рисунку
- •6.Осуществление дидактического принципа последовательности при выполнении рисунка с натуры
- •7.Построение плоскости(квадрат)в рисунке с учетом ее пространственного положения и перспективных сокращений
- •8.Построение окружности в рисунке с учетом пространственного положения и передачи перспективных сокращений
- •9.Рисунок куба
- •Построение куба:
- •10.Рисунок шара
- •11.Рисунок цилиндра
- •12.Освещение модели. Источники освещения модели
- •13.Распределение света и тени на модели
- •14.Рисунок сложной комбинированной формы
- •15.Рисунок натюрморта,состоящего из предметов быта
- •16.Строение и передача форма глаза в рисунке(Давид)
- •17.Строение и передача формы уха в рисунке(Давид)
- •18.Строение и передача формы носа в рисунке(Давид)
- •19.Строение и передача формы губ в рисунке(Давид)
- •20.Рисунок гипсовой головы
- •21.Основные пропорции рисунка головы
- •22.Основные пропорции рисунка фигуры человека
- •23.Роль и значение тональных и линейных отношений в рисунке
- •24.Изобразительные средства
- •25.Выполнение набросков с предметов быта
- •26.Выполнение набросков с одетой фигуры
- •27.Рисунок как основа изобразительного искусства
- •28.Метод обрубовки
- •29.Опредление и использование в процессе рисования линии горизонта, точки зрения и точки схода
- •31.Композиция учебного рисунка
22.Основные пропорции рисунка фигуры человека
Ширина таза примерно составляет 1/5 от высоты фигуры, а плечи равны 1/4 или почти двум размерам головы.
Плечевая кость всегда длиннее костей предплечья, а предплечье длиннее кисти.
Локоть на свободно опущенной и согнутой в локте руке часто находится на уровне подвздошного гребня таза. Опущенная рука равна примерно трем размерам головы, а средний палец кисти достигает середины бедра.
Длина шеи со спины равна высоте лопатки.
Кисти и стопы у людей одного и того же роста могут быть самых разных размеров. Нередки случаи, когда у людей высоких кисти и стопы малы, а у низких и низкорослых, напротив, велики. В целом длина кисти равна расстоянию от подбородка до лобных бугров. Длина стопы равна длине предплечья.
Средний рост женщины меньше мужского. Руки, и в особенности ноги, относительно всего роста у женщин короче, чем у мужчин.
Таз женщины относительно роста шире, чем у мужчины, а плечи уже.
У женщины шея более тонкая и длинная, чем у мужчин. Стопа и кисть значительно меньше мужских.
Торс женской фигуры более длинный относительно мужской. Поясница более изогнута вперед, ягодицы выступают значительно сильнее назад. Грудная клетка женщин уже и короче по сравнению с мужской, а живот длиннее.
При равных условиях развития у женщин меньше развиты скелет и мускулатура, жировая ткань отлагается в большем количестве и более равномерно распределена. Поэтому женская фигура имеет более округлые формы.
В детской фигуре в возрасте от 3 до 5 лет по сравнению с фигурой взрослого голова больше, туловище длиннее, шея и ноги короче.
23.Роль и значение тональных и линейных отношений в рисунке
Что касается использования непосредственно изобразительных средств, какими являются линия, штрих, тон, то рисунки подразделяют также на линейные и тональные.
Линейный рисунок выполняется не просто линиями, как это может показаться неопытному человеку. У художника даже линия становится свидетельством непрерывной работы мысли, выразившейся в рисунке разнообразным движением следов карандаша. И в чисто линейном изображении большой мастер способен передать дыхание жизни, движение, неустанное развитие.
Безусловно, линейные рисунки имеют свои неповторимые художественные достоинства, но все же выразительной трактовкой наиболее правдивого отражения действительности следует считать тональные рисунки, выполненные карандашом или каким-либо другим рисовальным материалом. Эта правдивость достигается передачей материальных качеств и пространственного положения предметов на основе тональных отношений, показать которые вполне возможно простым карандашом не в максимальном приближении к натуре, а в связи с пропорциональными ей градациями светотени.
Именно градации светотени, т.е. тональные отношения, создают в рисунке иллюзию жизненной правды, подобно тому, как в произведении живописи материальность и пространственность выглядят «настоящими» благодаря верно переданными художником светотеневыми отношениями.
24.Изобразительные средства
ЛИНИЯ - наиболее популярное изобразительное средство. Она изображается всеми материально-техническими средствами: резцом, пером, карандашом и кистью. По характеру линии бывают прямые и кривые. Чтобы нарисовать прямую линию, надо обозначить ее место на бумаге точкой, затем короткими соединяющимися тонкими штрихами наметить заданное направление линии, проверить направление карандашом, а прямизну на глаз. Проверка прямизны происходит визуально: лист бумаги с нанесенной линией помещают на уровне глаз, тогда в результате перспективного сокращения изобразительной плоскости становятся заметны даже совсем небольшие изгибы линии. По размеру линии бывают длинные и короткие, равные и неравные, толстые и тонкие, по светлоте они делятся на темные, полутемные, светлые; по назначению- на контурные и вспомогательные; по направлению- на горизонтальные, вертикальные и наклонные.
Сама линия может передать настроение с помощью толщины и направления.
ПЯТНО - часть листа бумаги, покрытая штрихом или прикосновением кисти. Штрих, дающий тональное пятно, сам может быть средством выразительности рисунка.