1 Ющую роль в медицинской диагностике. Отображая локальный кровоток и

дй патологическую метаболическую активность, томография позволяет бо-

||| лее точно ставить диагноз. В когнитивной психологии КАТ-сканеры были

применены для отображения когнитивных структур. Еще более сложный

вариант этого метода, называемый динамической пространственной ре-

конструкцией (ДПР), позволяет "увидеть" внутренние структуры в трех

измерениях. Одним из преимуществ КАТ является ее распространенность.

Так, к середине 90-х годов количество сканеров, используемых в амери-

канских больницах превысило 10000. Новые технологии помогли разре-

шить некоторые из проблем, связанных с этим методом. Так, например,

временное разрешение, определяемое скоростью фотозатвора, составляло

около 1 сек, отчего динамические процессы (даже биение сердца) получа-

лись "смазанными". Но уже разработаны сверхбыстрые КАТы с такой ско-

ростью обработки, что смазанные ранее картины теперь прояснились.

u

о

U

<

Рис. А1. Техника функционального ЯМР и ПЭТ позволяет определять интенсивность кровотока.

Когда нейрон переходит из состояния покоя (вверху) в активное состояние (внизу), поток крови

увеличивается ЯМР (слева) регистрирует увеличение содержания кислорода в соседних с ним

сосудах. ПЭТ (справа) регистрирует увеличение содержания радиоактивной воды, поставляе-

мой по сосудам к клеткам мозга.

Приложение

540

ПЭТ-сканеры

ПЭТ-сканеры (Позитронно-Эмиссионная трансаксиальная Томография)

отличаются от КАТ-сканеров тем, что в них используются детекторы, об-

наруживающие в кровотоке радиоактивные частицы. Активным участкам

мозга нужен больший поток крови, поэтому в рабочих зонах скапливается

больше радиоактивного "красителя". Излучение этого красителя можно

преобразовать в изображение карты. В когнитивной нейропсихологии при-

менение ПЭТ-сканеров было особенно плодотворным. Впервые ПЭТ-ска-

неры в когнитивной психологии применили Ярл Рисберг и Дейвид Ингвар

из Ландского университете в Швеции (см. Lassen, Ingvar, and Skinhoj,

1979) В сотрудничестве со Стивом Пересеном, Майклом Познером, Мар-

кусом Рейклем и Энделом Тульвингом (см. Posner et al., 1988). Эта техно-

логия дала некоторые очень интересные результаты, но широкого распро-

странения в исследовательских целях не получила из-за очень высокой

стоимости оборудования и длительного времени записи изображения (сей-

час это около 20 сек).

В ранних исследованиях с ПЭТ для измерения локального церебраль-

ного кровотока испытуемому делалась ингаляция ксенона-133, который

играл роль красящего вещества. Рисберг и Ингвар успешно применили

золото 195м, вводимое внутривенно. С таким красителем всего за несколько

секунд можно получиь "карты" с высоким разрешением (Risberg, 1987,

1989; Tulving, 1989a, 1989b), что дает исследователю значительно больше

возможностей для сбора когнитивных данных.

Особый интерес для когнитивных психологов представляет использо-

вание паттернов кортикального кровотока в исследованиях памяти. Пос-

ледние несколько лет Тульвинг разрабатывает теорию памяти, где посту-

лируются два особых ее вида: эпизодическая и семантическая, или память

на личные события и память на общие знания соответственно. В одном из

экспериментов (Tulving, 1989a) испытуемого просили молча подумать о

некотором эпизодическом (личном) событии и затем подумать о чем-либо

общем. Исследование проводилось на системе с высоким разрешением

Cortexporer 256-HR, разработанной Рисбергом. В качестве красителя ис-

пользовалось радиоактивное золото с периодом полураспада всего ЗОсек,

небольшое количество которого вводили в кровь испытуемого. За крово-

током следили, измеряя количество красителя примерно через 7-8 сек

после инъекции. Количество красителя в каждой зоне измерялось батаре-

ей из 254 околочерепных детекторов гамма-излучения, плотно окружав-

ших голову испытуемого. Каждым детектором сканировалась зона при-

мерно в 1 см2, и в результате получалась "цветная" двухмерная карта

мозга, состоящая из 3000 элементов. Некоторые измерения проводились

за период 2.4 сек и визуализировались с помощью соответствующих ком-

пьютерных преобразований.

На такой карте можно видеть общие различия паттернов кровотока, а

именно - нервной активности различных областей мозга. Прежде всего

заметно, что воспроизведение эпизодов (личных событий) сопровождает-

ся большей активацией передней доли коры мозга, а воспроизведение се-

мантических (общих знаний) - большей активацией задних областей моз-

га. Это сырые данные и нужно еще поработать, прежде чем можно будет

сделать определенные теоретические утверждения, однако мы можем сме-

ло сказать, что в эпизодической и семантической системах памяти дей-

Методы нейрофизиологии

541

Приложение

542

ствуют различные мозговые процессы, протекающие в различных участ-

ках мозга. Отсюда, в свою очередь, следует, что у нас может быть нес-

колько систем памяти. Эти наблюдения согласуются с результатами изу-

чения патологий при мозговых поражениях с последующей потерей эпизо-

дической памяти (подробно см в: Milner, Petrides, and Smith, 1985; Sc-

hacter, 1987).

Другую попытку установить прямую связь между когнитивными про-

цессами и активностью зон мозга предприняли Познер, Петерсен и их

коллеги в МакДоннелловском Центре Высших Мозговых Функций при

Вашингтонском университете; они провели ряд важных экспериментов по

обработке слов нормальным здоровым мозгом. При помощи ПЭТ-сканеров

Петерсен и др. (1988) изучали кровоток в мозге испытуемых, которым

впрыскивали радиоактивные изотопы с коротким периодом полураспада.

В одном из эксперментов этой группы было четыре этапа: (1)стадия по-

коя; (2)появление отдельного слова на экране; (З)чтение этого слова вслух

и (4)генерация примера употребления каждого слова. У каждого из этих

этапов была своя собственная визуальная "роспись".

Когда испытуемый в этих экспериментах глядел на слово на экране,

активировалась затылочная зона коры; когда он слышал слово, активиро-

валась центральная часть коры, когда произносил - активировались мо-

торные зоны, а когда его просили назвать слово, связанное с данным (на-

пример, если появлялось слово пирожное, испытуемый должен был на-

звать подходящий глагол, например, есть), наиболее активной была ассо-

циативная зона, но наблюдалась также и общая активность коры.

Хотя техника ПЭТ находится еще в начале своего развития, в будущем

она, видимо, будет совершенствоваться. Кроме того, вероятно появятся и

другие технологии. Даже на этом этапе первые результаты уже оказали

значительное влияние на когнитивную психологию и связанные с ней на-

уки. Например, вопрос локализации функций мозга, на котором столь

широко настаивали френологи, может заслуживать некоторого доверия,

хотя я потороплюсь добавить, что методы и общая теория френологии не

могут рассчитывать на научное признание! Не вызывает сомнения и то,

что многие функции мозга требуют совместной работы множества различ-

ных его зон. Однако, первые впечатляющие исследования подтверждают,

что локальная специфичность свойственна на удивление многим видам

активности, связанным со сложными когнитивными задачами (некоторы-

ми видами языковой обработки или процессами внимания). Обнаружи-

лось, например, что когда мы направляем внимание на реальные слова,

такие как читаемый вами сейчас текст, активируются определенные зад-

ние области мозга. Однако, бессмысленные слова эти центры не активиру-

ют, Кроме того, когда испытуемых просят проиллюстрировать употребле-

ние существительного (например, молотокЦударять) или отнести его к

определенному классу, у них активируются определенные передние или

височные зоны (см. McCarthy et al., 1993; Petersen et al., 1990; Petersen

and Fiez, 1993; Posner, 1992; Posner et al., 1994).

ПЭТ и внимание

Техника построения образов функционирования мозга (в основном это

ПЭТ) широко используется в современных исследованиях внимания, и

хотя невозможно рассказать обо всех современных исследованиях (или

даже дать некоторый "срез": столь обширны данные в этой области), мы

попытаемся окинуть взглядом некоторые из работ, проведенных ведущи-

ми учеными в этой важной сфере нейрокогнитивных исследований. Суть

метода ПЭТ мы объясняли выше, но вкратце повторим, что она состоит в

измерении величины кровотока в мозге, интенсивность которого оценива-

ется по наличию радиоактивного "красителя". Поскольку метаболизм ра-

ботающего мозга требует подпитки, он потребляет больше крови. За эти-

ми процессами следят датчики радиоактивности, данные от которых пре-

образуются компьютером в "географическую" карту коры мозга, по кото-

рой можно определить "горячие точки" его отделов, где сосредоточено

больше крови.

Типичным примером таких экспериментов является работа Петерсена

и его коллег (Petersen et al., 1990), в которой испытуемым показывали

слова, неслова, сочетания букв, напоминающие слова, а также последова-

тельности согласных букв. При предъявлении слов и регулярных неслов

(но не сочетаний согласных) активировались области, показанные на

Рис. А2 незакрашенным эллипсом (левая часть рисунка). Любопытно, что

пациенты с обратимыми повреждениями этих зон часто не способны чи-

тать слова целиком, но могут прочесть их буква за буквой. В случае, когда

пациентам показывали слово "опера", они не могли прочитать его но, мог-

ли назвать буквы по одной и таким образом (вероятно) это сочетание букв

Латеральная

поверхность

Левое полушарие Правое полушарие

20 mm

Срединный

разрез

Рис. А2. Зоны коры мозга человека, активируемые при внимании. Зоны внимания изображены

в виде закрашенных фигур на латеральной (снаружи) и медиальной (поперечное сечение) по-

верхностях левого и правого полушария. Видно, что теменные доли (закрашенный квадрат)

входят в зону внимания, правые передние доли связаны с состоянием бодрствования; ромбы

показывают переднюю часть зоны внимания. Овал и круг указывают зоны обработки слова,

связанной с его зрительной формой (эллипс) и семантическими ассоциациями (круг).

Методы нейрофизиологии

543

представлялось в слуховом коде. Другие зоны мозга "перехватывали" эту

активность и тогда эти пациенты могли сказать, что это за слово. Исследо-

вания мозга при помощи ПЭТ указывают также на то, что в определенных

типах внимания задействованы также другие зоны, что отражено на

Рис. А2.

Нейрокогнитология памяти

Нейрокогнитология, называемая также нейропсихологией сложилась

из неврологии и когнитивной психологии. Ее определяют как "исследова-

ния на стыке неврологии и когнитивной психологии, особенно теорий па-

мяти, ощущения и восприятия, решения задач, языковой обработки, мо-

торных и познавательных функций".

Современные исследования нейрокогнитологии памяти -занимаются

вычерчиванием кривых топографии мозга, прослеживанием "следов" па-

мяти и определением нервных изменений в мозге, связанных с формиро-

ванием и изменением памяти. В этих исследованиях используются опи-

санные выше технологии построения образов работы мозга (например,

ПЭТ, ЯМР, ЭЭГ), а также электрическое зондирование мозга (например,

минутная электрическая стимуляция с целью вызова воспоминаний), вве-

дение химических веществ и препаратов, влияющих на передачу нервных

импульсов в синапсах (например, фармакологических средств лечения и

изучения памяти, способных ее улучшать или ухудшать) и изучение пато-

логических случаев необычных расстройств памяти (см. вставку ниже).

Когда составляется карта областей мозга, связанных с теми или ины-

ми видами и функциями памяти, учитывается непосредственная роль трех

отделов мозга, хотя следует подчеркнуть, что функции памяти разбросаны

по всему мозгу. Как показано на Рис. A3, такими отделами являются: ко-

ра - наружная поверхность мозга, которая предположительно участвует в

познавательной деятельности высшего порядка (мышлении, решении за-

дач и запоминании): мозжечок - структура, похожая на цветную капусту,

Из истории болезни. Особый случай потери памяти

Несколько лет назад пациент К.В., или какую песню он сейчас спел и

работавший музыкальным продю- т.п.) исчезали вскоре после собы-

сером на Би-Би-Си, заболел ред- тия. По словам его жены, "он ока-

кой формой энцефалита (заболе- зался навсегда на "стертой дорож-

вания, сопровождающегося воспа- ке записи". И все же, как (Ш уди-

лением мозга). В его случае это вительно, он помнил слова песен,

привело к частичной потере памя- мог дирижировать хором, и его

ти, так что содержимое его крат- музыкальные способности, видимо,

ковременной памяти сохранялось сохранились. Похоже, что в одних

всего несколько секунд. Его вое- частях мозга хранятся факты (име-

поминания об обычных событиях на, образы и события), а в других-

(например, что он ел на завтрак, процедуры (как что-либо делать).

Нейрикогнитологин - американский эквивалент европейского термина нсй-

рипсихцлогия. - Прим. ред.

Приложение

544

находящаяся у основания мозга и регулирующая моторные функции и

моторную память, и гиппокамп - S-образное образование глубоко внутри

обоих мозговых полушарий, которое, как полагают, обрабатывает новую

информацию и направляет ее к частям коры на постоянное хранение. (Ве-

роятно, в случае с К.В. был поврежден гиппокамп, поскольку память на

прошлые события осталась ненарушенной, но образовать новые воспоми-

нания было очень трудно.) Исследования мозга указывают на то, что два

типа памяти - процедурная и. декларативная - связаны с этими глав-

ными структурами. Процедурная память хранит моторные навыки, такие

как письмо от руки или на машинке или (возможно) способность ездить

на велосипеде; она располагается в основном в мозжечке. Декларативная

память содержит сведения и знания о мире, такие как имя любимой те-

тушки, местонахождение ближайшей пиццерии, значения слов и целая

уйма другой информации, и все это хранится в коре мозга.

Благодаря замечательной новой технике удается лучше узнать, как

устроен мозг человека. Еще интереснее для когнитивных психологов от-

крытие функциональных свойств мозга, их связей между собой, а также с

памятью, восприятием, эмоциями, языком и другими когнитивными функ-

циями. Психологи давно выдвинули предположение о существовании двух

типов памяти - кратковременной и долговременной, что подтверждалось

множеством психологических данных. Теперь, однако, появились свиде-

тельства, основанные на структурных и функциональных характеристиках

мозга.

Становится также очевидным, что сенсорная информация направляет-

ся в кору вскоре после ее получения. Здесь среди нейронов образуются

временные связи, сохраняющиеся только короткое время, но достаточное

для совершения таких несложных действий, как запоминание телефонно-

го номера обычной длины. Чтобы эти впечатления стали постоянными,

должен произойти процесс долговременного потенцирования (ДП)

Кора мозга

Рис. A3. Гиппо-

камп, находящийся

под двумя главными

мозговыми полуша-

риями, видимо, за-

нимается обработ-

кой и распределе-

нием поступающей

информации, кото-

рая хранится затем

в коре мозга и моз-

жечке.

Мозжечок

Спинной мозг

Он состоит в том, что у нервных клеток, подвергнутых быстро повторяю-

щейся стимуляции, способность реагирования расширяется на продолжи-

тельное время. Процесс ДП наблюдался в синапсах гиппокампа у млеко-

питающих. Одна из теорий предполагает, что стимулированные таким об-

разом дендриты пускают новые ростки, что способствует долговременно-

му запоминанию. Полагают, что долговременные декларативные воспоми-

нания начинают свою жизнь тогда, когда кора мозга посылает информа-

цию в гиппокамп; при этом память усиливается благодаря наличию быст-

рого и непрерывно повторящегося возбуждения этой нервной цепи в коре.

Усиление долговременной памяти может достигаться волевым актом, та-

ким как повторение телефонного номера снова и снова, или в некоторых

случаях через непроизвольные действия, как например в случае травмати-

ческого или эмоционального переживания. Так, мы можем очень живо

вспомнить подробности автомобильной аварии без сознательного повторе-

ния этого события.

Суммируя, скажем, что хотя о нейробиологии памяти предстоит уз-

нать еще многое, твердо установлено несколько вещей. Физические собы-

тия внешнего мира, такие как энергия света или звука, обнаруживаются

сенсорной системой, преобразуются в нервные импульсы и передаются в

мозг. Тамони проходят начальный анализ и одновременно направляются

Декларативное знание и процедурное знание

До сих пор мы рассматривали по-

нятие "знания" так, как если бы

оно относилось только к информа-

ции о мире и его свойствах. Фило-

софы называют его декларативным

знанием в том смысле, что у нас

есть знание о достоверности дек-

ларативных высказываний. Если я

спрошу вас о значении следующе-

го предложения: "Я положил свою

куртку в ванну, поскольку она

была мокрой.", то вы будете знать,

то есть у вас есть знание, что "она"

в этом предложении относится к

куртке, а не к ванне. Вы знаете,

к чему относится он, потому, что

у вас есть обширные знания о мок-

рых куртках, ваннах, человеческом

поведении, и-возможно о некото-

рых людях, не желающих, чтобы

мокрые куртки оказывались на их

драгоценной мебели. С другой сто-

роны, если бы вы были в горящем

здании и готовились сделать сумас-

шедший рывок сквозь бушующее

пламя к спасению, тогда она впол-

не естественно, могло бы относить-

ся к ванной. Однако, традицион-

ная эпис-темология, область фило-

софии, изучающая природу, про-

исхождение и пределы человечес-

кого знания, проводит различие

между знанием что (декларатив-

ным) к знанием как (процедур-

ным). Похоже, что некоторые

виды юмора основаны на том, что-

бы "поймать" человека, заставив

его сначала поверить в одно, а за-

тем удивить истинным намерени-

ем. Один из наиболее известных

примеров взят у Гручо Маркса, ко-

торый сказал как-то: "Я подстре-

лил слона в своей пижаме... Что

он там делал - я уже никогда не

узнаю!" В примере с ванной мы

знаем, что она используется для

купания и иногда для сушки на-

ших курток, но мы также знаем,

как принимать ванну. Такое зна-

ние (процедурное) совершенно от-

лично от знания декларативного.

Поэтому во всякую объемлющую

теорию репрезентации знаний важ-

но включать обе формы знания.

Приложение

546

Он состоит в том, что у нервных клеток, подвергнутых быстро повторяю-

щейся стимуляции, способность реагирования расширяется на продолжи-

тельное время. Процесс ДП наблюдался в синапсах гиппокампа у млеко-

питающих. Одна из теорий предполагает, что стимулированные таким об-

разом дендриты пускают новые ростки, что способствует долговременно-

му запоминанию. Полагают, что долговременные декларативные воспоми-

нания начинают свою жизнь тогда, когда кора мозга посылает информа-

цию в гиппокамп; при этом память усиливается благодаря наличию быст-

оого и непрерывно повторящегося возбуждения этой нервной цепи в коре.

Усиление долговременной памяти может достигаться волевым актом, та-

ким как повторение телефонного номера снова и снова, или в некоторых

случаях через непроизвольные действия, как например в случае травмати-

ческого или эмоционального переживания. Так, мы можем очень живо

вспомнить подробности автомобильной аварии без сознательного повторе-

ния этого события.

Суммируя, скажем, что хотя о нейробиологии памяти предстоит уз-

нать еще многое, твердо установлено несколько вещей. Физические собы-

тия внешнего мира, такие как энергия света или звука, обнаруживаются

сенсорной системой, преобразуются в нервные импульсы и передаются в

мозг. Тамони проходят начальный анализ и одновременно направляются

Декларативное знание и процедурное знание

До сих пор мы рассматривали по-

нятие "знания" так, как если бы

оно относилось только к информа-

ции о мире и его свойствах. Фило-

софы называют его декларативным

знанием в том смысле, что у нас

есть знание о достоверности дек-

ларативных высказываний. Если я

спрошу вас о значении следующе-

го предложения: "Я положил свою

куртку в ванну, поскольку она

была мокрой.", то вы будете знать,

то есть у вас есть знание, что "она"

в этом предложении относится к

куртке, а не к ванне. Вы знаете,

к чему относится он, потому, что

у вас есть обширные знания о мок-

рых куртках, ваннах,человеческом

поведении, и-возможно о некото-

рых людях, не желающих, чтобы

мокрые куртки оказывались на их

драгоценной мебели. С другой сто-

роны, если бы вы были в горящем

здании и готовились сделать сумас-

шедший рывок сквозь бушующее

пламя к спасению, тогда она впол-

не естественно, могло бы относить-

ся к ванной. Однако, традицион-

ная эпис-темология, область фило-

софии, изучающая природу, про-

исхождение и пределы человечес-

кого знания, проводит различие

между знанием что (декларатив-

ным) и знанием как (процедур-

ным). Похоже, что некоторые

виды юмора основаны на том, что-

бы "поймать" человека, заставив

его сначала поверить в одно, а за-

тем удивить истинным намерени-

ем. Один из наиболее известных

примеров взят у Гручо Маркса, ко-

торый сказал как-то: "Я подстре-

лил слона в своей пижаме... Что

он там делал - я уже никогда не

узнаю!" В примере с ванной мы

знаем, что она используется для

купания и иногда для сушки на-

ших курток, но мы также знаем,

как. принимать ванну. Такое зна-

ние (процедурное) совершенно от-

лично от знания декларативного.

Поэтому во всякую объемлющую

теорию репрезентации знаний важ-

но включать обе формы знания.

в другие центры, включая область гиппокампа, где, кроме прочих функ-

ций, оценивается их эмоциональное содержание. Этот след (его называют

энграммой) направляется далее в кору идругие места, где происходит

активация нейрохимических соединений, приводящая иногда к образова-

нию следа постоянной памяти, так что при восприятии того же самого или

сходного сенсорного впечатления этот след может быть активирован.

Память и церебральный кровоток. Пример

При помощи новых методов изу-

чения мозга выдающийся когни-

тивный психолог Эндель Тульвинг1

выявил различные типы региональ-

ного локального кровотока, связан-

ные с различными типами памя-

ти. Хотя в таких исследованиях

методы неврологии и ранее соче-

тались с когнитивными экспери-

ментами, связь определенных фун-

кций мозга с гипотетическими про-

цессами памяти, представленная

Тульвингом в графическом виде,

стала предвестником нового на-

правления когнитивной психоло-

гии и науки о мозге.

Тульвинг использовал сложные

инструменты, но сама процедура

была проста. Испытуемых проси-

ли думать на различные темы и в

это время проводили сканирование

локального церебрального крово-

тока. Некоторые предлагавшиеся

темы были связаны с эпизодичес-

кой памятью или эпизодами, при-

вязанными ко времени, например

с лично пережитыми событиями

(такими как выходной день или

просмотр фильма). Другие были

связаны с семантическим опытом,

таким как общие знания, иди зна-

ния о мире, которые испытуемый

мог получить из книг. В результа-

те этого эксперимента были полу-

чены относительно хорошо согла-

сующиеся паттерны интенсивнос-

ти кровотока (а значит нервной

активности), связанные с эпизоди-

ческой памятью и семантическим

мышлением.

Чтобы понять значение этого

открытия (и других работ в этом

направлении, проведенных в лабо-

раториях всего мира), следует

учесть цель, с которой проводит-

ся большинство экспериментов и

наблюдений в когнитивной психо-

логии и неврологии. Когнитивная

психология в основном интересу-

ется разработкой общих моделей

разума, достоверность которых

проверяется путем наблюдения за

поведением и точного описания

важных подробностей нашей пси-

хической жизни. Неврология2, со

своей стороны пытается объяснить

основное строение нервной систе-

мы, включая мозг и его нормаль-

ную и патологическую деятель-

ность. Обе науки пытаются понять,

как работает разумный мозг. Экс-

перименты, такие как провел Туль-

винг, указывают на роль обеих

наук. Когнитивные психологи на-

шли физическую основу для неко-

торых своих теорий (например, о

различных типах памяти), а ней-

рологам удалось связать результа-

ты наблюдений за церебральным

кровотоком с основной моделью

познания.

Подробнее см. Tulving (1989а, 1989Ь, 1994) и Tutving et al. (1994).

Неврология ~ научное направление, изучающее нейр о анатомию, нейро-

физиологию, работу мозга и соответствующие психологические и компью-

терные модели.

Методы нейрофизиологии

547

Неврология и язык

Как мы узнали ранее, язык - это многостороннее явление. Он включает в

себя распознавание букв и слов, звуковые паттерны, ассоциативные сети,

речь, понимание, а также социально-личные аспекты. Он служит сред-

ством не только коммуникации, но и решения задач и мышления. Язык

связан со многими когнитивными функциями и поэтому тот, кто ищет

один или даже несколько нервных языковых центров, был бы подобен

незадачливому любовнику, который все ищет, да не там. Разумнее предпо-

ложить, что неврология языка не имеет определенного местоположения, а

состоит из целого семейства способностей, которые имеют свои центры,

но для полноценного действия которых необходимо, чтобы эти мириады

центров взаимодействовали одновременно. Есть, например, надежные дан-

ные, что два найденных ранее центра Брока и Вернике участвуют в гене-

рации и понимании языка. Однако, клинические результаты ясно показы-

вают, что глубокая афазия может возникать и в результате нарушений в

тканях, соединяющих эти два центра.

Неврологическая основа языка изучалась различными средствами, вклю-

чая клинические исследования пациентов с поврежденным мозгом, элект-

рическую стимуляцию мозга, нейрохирургические процедуры, фармаколо-

гические исследования и методы построения образов работы мозга. Мы не

сможем детально перечислить достижния в этих областях, но приведем

пример исследования.

Рис. А4. Результаты электрической стимуляции мозга Ойеманном (1991J.

Маленькие цифры сверху ~ количество испытуемых, а число в кружочке ~

процент испытуемых, у которых проявлялись ошибки называния при стимуля-

ции данной части мозга.

Электрическая стимуляция. Биполяные микроэлектроды многие деся-

тилетия использовались в экспериментах с человеком и животными. Не-

которое время назад Пенфилд и Роберте (Penfield, 1959; Penfield and Ro-

berts, 1959) ошеломили психологический мир, представив вербальные про-

токолы пациентов, подвергнутых нейрохирургии; подавая низковольтные

электрические потенциалы на классические языковые области, такие как

зона Брока и зона Вернике, а также на некоторые области моторной коры,

они обнаружили интерференцию с генерацией речи. Например, когда зонд

помещали на речевые зоны, пациент (находившийся в сознании, посколь-

ку эта процедура требует только местной анестезии) сообщал: "А, я знаю

что это. Это то что засовывается в ботинок." После удаления зонда паци-

ент сказал "нога" (Pentield and Roberts, 1959, с.123).

В ходе более современных экспериментов по электростимуляции моз-

га Ойеманн (Ojemann, 1991) выявил не менее интересные данные о мозге

и языке. Его методика была сходна с методикой Пенфилда и применялась

к пациентам, проходящим лечение от эпилепсии, при котором часть чере-

па вскрывают, открывая кору мозга. В одной из процедур Ойеманн пока-

зывал пациентам картинку и просил ее назвать при включенном и выклю-

ченным зонде. Как и в исследованиях Пенфилда, здесь можно было разме-

тить зоны коры, не действовавшие в этой задаче, и исключить другие

зоны, которые сохраняли работоспособность. Результаты представлены

на Рис.А4. где в кружочках показан процент испытуемых, у которых

проявлялись ошибки называния. Заметим, что на некоторые области зонд

не повлиял, в некоторых ошибки называния делали от 50 до 79% пациен-

тов, а в некоторых ошибки были у менее 50%.

В другой задаче эти исследователи давали пациентам прочитать пред-

ложение вроде "Водитель свернет на перекрестке и затем..." и предлагали

завершить его. Как и предыдущая, эта задача выполнялась при наличии

стимулирования определенных областей и при его отсутствии. В этом слу-

чае у пациентов иногда были трудности с чтением предложения, и они

пропускали слова, а иногда совсем прекращали чтение. В последней ситу-

ации если зонд немного сдвигали, хотя бы на пару миллиметров, интерфе-

ренция тут же исчезала. Поэтому был сделан вывод, что в конкретно этих

языковых задачах решающую роль играют отдельные зоны. Интересно

также, что местоположение этих зон сильно варьировалось у разных па-

циентов,

ПЭТ-сканеры и язык. Выше мы вкратце рассмотрели процедуру ПЭТ-

сканирования. Она имеет преимущество над электростимуляцией, поскольку

не требует столь серьезного вмешательства в организм и может выпол-

няться на здоровых испытуемых; электростимуляция, наоборот, обычно

проводится как экспериментальное дополнение к нейрохирургии у паци-

ентов с нарушениями. Некоторые исследования с ПЭТ проводились со

словами, и эта область развивается так быстро, что в ближайшие годы

видимо появится гораздо больше данных. Особый интерес представляет

работа Познера и его коллег (Posner et al., 1988), показавшая что при

зрительном предъявлении слов активируется затылочная доля, тогда как

произношение слов вызывает активацию височно-теменной коры, что пол-

ностью согласуется с предшествующими неврологическими исследования-

ми. Эти исследования выглядят особенно показательно, если обратиться к

типам использованных в них задач. В условиях выполнения семантичес-

Методы нейрофизиологии

549

Рис. А5. Данные

ПЭТ-скани ров а ни я,

показывающие, ка-

кие зоны активируют-

ся при зрительном

чтении. Треугольни-

ками показаны зоны,

активируемые в пас-

сивной зрительной

задаче, а квадрата-

ми - активируемые в

семантической зада-

че. Взято из: Posner

etal. f 19881.

кой задачи отмечалась более сложная обработка, чем при пассивном разглядывании

слов, В одной семантической задаче испытуемого просили проиллюстрировать упот-

ребление существительного. Например, на существительное молоток испытуемый мог

ответить словом "ударить". В этой задаче требуется не просто пассивно разглядывать

слова, как при обычном зрительном предъявлении, но и обращаться к ассоциативно-

семантическим областям мозга. Познер и его коллеги обнаружили, что при этом увели-

чивается поток крови в передней левой доле, что показано квадратами на Рис.А5. В

других условиях эксперимента испытуемых просили сказать, рифмуются ли предъяв-

ленные им слова и неслова, например PINT (пинта) и LINT ("неслово") или ROW (ряд)

и THOUGH (хотя), для чего требовалось провести фонологический анализ предъявляе-

мого зрительно материала. При выполнении этой задачи активировалась левая височная

доля, связываемая обычно со слуховой обработкой. Эти эксперименты показывают, что

языковая обработка модально специфична, т.е. что семантическая и слуховая обработка

зрительно предъявляемого материала осуществляются в различных зонах.

Примечание редакторов. Психологи питают особое пристрастие к новейшим достижениям техники: они

пытаются разглядеть в ней средства для экспериментального решения волнующих их проблем. При этом для

новейшей истории психологии характерен один парадокс. Новая экспериментальная техника приводит к вул-

каническому извержению сенсационных фактов и в то же время - к возрождению теоретически несостоятель-

ных и давно ниспровергнутых концепций. Тень этого парадокса мелькает и в приведенном выше приложении,

в котором на фоне дейтвительно впечатляющих картин мозговой динамики ненавязчивовырисовывается ста-

рая проблема локализации психических функций и ее упрощенное (недаром автор упоминает о френологии,

хотя и с осторожными оговорками) решение: здесь - внимание, здесь- процедурная память, здесь - общая

память и т.п. И об этом говорится так, как будто не существует теории системного строения психических

функций, разработанной А.Р.Лурией и его школой (а ведь среди американских неврологов и психологов

А.Р.Лурия - самый читаемый ими русский автор!). По-видимому, на приведенные иллюстрации к современ-

ным методам нейрофизиологии следует смотреть как на моментальные снимки некоторых эпизодов жизни

одной из сложнейших проблем психологии.

Словарь терминов

ELIZA ("ЭЛИЗА") - одна из первых компьютерных программ, способных вести беседу;

разработана Вейценбаумом из Массачусеттского Технологического Института.

ELINOR ("ЭЛИНОР") - иерархическая сетевая модель семантической организации, разра-

ботанная Линдсеем, Норманом и Румельхартом.

PARRY ("ПАРРИ") - программа, позволяющая компьютеру вести беседу и имитирующая

при этом ответы пациента, страдающего паранойей; использовалась в тесте на неразличи-

мость человека и машины, причем в качестве экспертов приглашались психиатры.

SHRDLU (ШРДЛУ) - одна из первых компьютерных программ, которая позволяла роботу

отвечать на вопросы, исполнять команды и воспринимать информацию на английском языке

(Виноград).

АВТОМАТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА (automatic processing) - активация некоторого элемен-

та в памяти, запускаемая контекстуальными признаками контекста и требующая не.чначи

тельного внимания субъекта.

АВТОНОЭТИЧНОЕ СОЗНАНИЕ (autonoetic consciousness) - знание о лично переживае-

мых событиях. Также известно как "знающее о себе" сознание и связано с эпизодической

памятью (Тульвинг). (См. прим. 2.)

АДАПТАЦИЯ (adaptation) - один из главных процессов интеллектуального развития, на-

правленный на то, чтобы эффективно справляться с окружающими условиями, и включаю-

щий два вида деятельности: ассимиляцию и аккомодацию (Пиаже).

АККОМОДАЦИЯ (accommodation) - активность, являющаяся составной частью интеллек-

туальных процессов, во время которых происходит перестройка механизмов умственной дея-

тельности, так чтобы новая информация, недостаточно согласующаяся с ними, могла быть

усвоена познавательной системой (Пиаже).

АЛФАВИТНАЯ ПИСЬМЕННОСТЬ (alphabetic writing system) - изображение основных звуков

языка в виде графем.

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ПАРАДОКС (parsing paradox) - проблема: начинается ли распознава-

ние паттерна с анализа его составных частей (по принципу переработки "снизу-вверх") или

с выдвижения гипотезы о целом паттерне (по принципу переработки "сверху-вниз").

АНОЭТИЧНОЕ СОЗНАНИЕ (anoetic consciousness) - не вполне осознаваемое состояние,

временно относящееся к ситуации, что позволяет фиксировать в сознании признаки окруже-

ния и поведенческие реакции. Также называется "незнающим сознанием" и соответствует

процедурной памяти (Тульвинг).

АНТРОПОМОРФИЗМ (antropomorphism) - приписывание человеческих свойств неоду-

шевленным объектам.

АПРИОРНАЯ ВЕРОЯТНОСТЬ (prior probability) - вероятность того, что при обстоятель-

ствах, сходных с данными, событие произойдет.

АССИМИЛЯЦИЯ (assimilation) - деятельность, являющаяся частью процесса адаптации

мышления и состоящая в том, что новая информация включается в познавательную систему,

подобно тому как на физиологическом уровне усваиваются питательные вещества (Пиаже).

АССОЦИАЦИЯ (association) - принцип, сформулированный впервые Аристотелем и утвер-

ждающий, что отдельные идеи соединяются в уме по принципу смежности, сходства или

контраста.

БЕССМЫСЛЕННЫЙ СЛОГ (nonsense syllable) - последовательность из нескольких (обыч-

но из трех) букв, не являющаяся словом; впервые применена Эббингаузом дли изучения

памяти.

БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ (unconscious state) - воспоминания, с трудом поддаю-

щиеся осознанию.

БЛИЗОСТЬ (proximity) - гештальтпсихологический принцип организации, утверждающий,

что элементы, находящиеся близко друг к другу в пространстве и/или времени, склонны

восприниматься совместно.

ВЕРИФИКАЦИЯ (verification) - гипотетический этап творческого процесса, на котором

разрабатывается или проверяется решение проблемы.

ВНИМАНИЕ (attention) - концентрация мысленных усилий на сенсорных или умственных

событиях.

ВНУТРЕННЯЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ (internal representation) - преобразование признаков

окружения в значимые когнитивные символы воспринятых стимулов. Также называется ко-

дированием.

ВОЗБУЖДЕНИЕ (arousal) - общее состояние побуждения, поддерживающее нашу способ-

ность к чувственному восприятию событий и умственным усилиям.

ВОСПРИЯТИЕ (perception) - раздел психологии, занимающийся вопросами обнаружения и

интерпретации сенсорных стимулов. (См. прим. 3.)

ВТОРИЧНАЯ ПАМЯТЬ (secondary memory) - постоянная память, характеризуемая инди-

видуальными различиями (Вильям Джеймс).

ГИПОТЕЗА ДВОЙНОГО КОДИРОВАНИЯ (dual-coding hypothesis) - утверждает, что рас-

познавание слова основано как на зрительной, так и на слуховой его репрезентации.

ГИПОТЕЗА ФОНЕМНЫХ КОДОВ (phonemic-encoding hypothesis) - предполагает, что рас-

познавание слов зависит от того, как зрительный входной сигнал преобразуется и кодирует-

ся в виде звуковой репрезентации.

ГЛУБИННАЯ СТРУКТУРА (deep structure) - основополагающая форма предложения, со-

держащая существенную, решающую для его значения информацию.

ГРАММАТИКА ПРЕОБРАЗОВАНИЙ (transformational grammar) - правила, по которым

лингвистическая структура предложения трансформируется в другую форму с сохранением

смыслового содержания (Хомский).

ГРУППОВАЯ МОДЕЛЬ (set-theoretical model) - модель семантической организации, пред-

полагающая. что понятия представлены в памяти в виде информационных групп, которые

включают в себя примеры категорий и их атрибуты.

ДИВЕРГЕНТНОЕ МЫШЛЕНИЕ (divergent thinking) - генерирование множества различ-

ных ответов на единственную задачу; при этом правильность ответов зависит от их субъек-

тивной оценки как абстрактных и гибких.

ДОЛГОВРЕМЕННАЯ ПАМЯТЬ (long-term memory) - гипотетическая система хранения

информации, характеризуемая бесконечной длительностью хранения и теоретически неогра-

ниченным объемом; доступ к информации зависит от свойственных этой системе признаков.

ЗАБЫВАНИЕ (forgetting) - неспособность воспроизвести ранее полученную информацию.

ЗАКОН ЙЕРКСА-ДОДСОНА (Yerkes-Dodson lam) - утверждает, что отношение между

достижением и уровнем возбуждения представляет собой кривую в виде перевернутой буквы

"U": увеличение уровня возбуждения приводит сначала к улучшению достижений, а после

некоторого уровня достижения уменьшаются, возбуждение увеличивается.

ЗАТЕНЕНИЕ (shadowing) - экспериментальная процедура, используемая в исследованиях

слухового внимания: испытуемых просят повторять речевое сообщение во время его предъяв-

ления.

ЗАТУХАНИЕ (decay) - забывание вследствие недостаточного использования или повторе-

ния полученной ранее информации.

ИЗОМОРФИЗМ (isomorphism) - взаимооднозначное соответствие между воспринимаемым

объектом и его внутренней репрезентацией.

ИЗОМОРФИЗМ ВТОРОГО ПОРЯДКА (second-order isomorphism) - такая взаимосвязь

между внешними объектами и их внутренними репрезентациями, которая подчиняется опре-

деленным правилам, но не носит структурного характера.

ИКОНИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ (iconic memory) - сохранность зрительных впечатлений в тече-

ние короткого интервала времени с возможностью их дальнейшей переработки.

ИНКУБАЦИЯ (incubation) - гипотетический этап творческого процесса, когда лучше на

время отложить проблему в сторону и переключить внимание на что-либо другое.

ИНТЕЛЛЕКТ (intelligence) - способность осмысленно приобретать, воспроизводить и ис-

пользовать знания, понимать конкретные и абстрактные идеи, постигать отношения между

идеями и объектами.

Словарь терминов

ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ НА ВЫХОДЕ (output interference) - воспроизведение из памяти одно

го какого-нибудь элемента оказывает отрицательное влияние на воспроизведение последую-

щих элементов.

ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ (artificial intelligence) - всякий результат работы ком-

пьютера, который сочли бы разумным, если бы он был произведен человеком.

КАРТИРОВАНИЕ (mapping) - вид символической репрезентации, предположительно опи-

сывающей когнитивные отношения между физическим и концептуальным миром.

"КИТАЙСКАЯ КОМНАТА" (Chinese Room) - тест, используемый для иллюстрации непри-

годности "жесткой" позиции в подходе "искусственный интеллект" (существует также "мяг-

кой" позиция). Испытуемому (или компьютеру), совершенно не знающему китайского языка,

предлагается образец китайского текста вместе с набором правил для соотнесения иерогли-

фов с другим набором символов.

КЛАССИФИКАЦИЯ (classification) - способность группировать объекты по одному или

более параметрам, предполагающая понимание того, что субкатегории можно объединять

(это называется трансформацией) для формирования высшей категории, от нее снова перехо-

дить к прежним субкатегориям (свойство обратимости) (Пиаже).

КЛАСТЕРНАЯ МОДЕЛЬ (clastering model) - модель семантической организации, предпо-

лагающая, что понятия хранятся в памяти человека организованным образом - так, что

понятия со сходными элементами хранятся вместе.

КОГНИТИВНАЯ КАРТА (cognitive map) - идея, предложенная Толмэном: то. чему крысы

научаются в лабиринте,- это вовсе не последовательности типа "стимул-реакция", а кар

тинная или внутренняя репрезентация стимульной ситуации.

КОГНИТИВНАЯ МОДЕЛЬ (cognitive model) - метафора, основанная на наблюдениях и

вытекающих из них умозаключениях, описывающих сбор. хранение и использование инфор

мации.

КОГНИТИВНОЕ КАРТИРОВАНИЕ (cognitive mapping) - общая пространственная ориен-

тировка.

КОНВЕРГЕНТНОЕ МЫШЛЕНИЕ (convergent thinking) - опирается на предварительно

закодированную фактическую информацию.

КОНСЕРВАТИВНОЕ СОСРЕДОТОЧЕНИЕ (conservative focusing) - гипотетическая стра

тегия, используемая при формировании понятий: формулируется одна гипотеза, переформу-

лировки положительного примера проверяются по очереди, а их результаты фиксируются.

КОНСЕРВАЦИЯ (conservation) - способность понимать, что некоторые трансформации не

изменяют основные свойства объектов (Пиаже).

КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ НАУКА (conceptual science) - та, что содержит полезные метафори-

ческие схемы классификаций. Поскольку они изобретены людьми и для людей, они являются

продуктами человеческого познания и отражают реальность.

КОНЦЕПТУАЛЬНО-ПРОПОЗИЦИОНАЛЬНАЯ ГИПОТЕЗА (conceptual-propositional hypothes-

is) - предполагает, что информация представлена в памяти в виде абстрактных высказыва-

ний (пропозиций), описывающих объекты и их отношения.

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ ЗАКОН (conceptual rule) - утверждение о том, как должны быть

связаны элементы некоторого стимула, чтобы он мог рассматриваться как пример конкретно-

го понятия (напр., красный и квадратный).

КОЦЕПТУАЛЬНО УПРАВЛЯЕМАЯ ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ (con-ceptually driven

processing) - см. ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ ПО ПРИНЦИПУ "СВЕРХУ-ВНИЗ".

КРАТКОВРЕМЕННАЯ ПАМЯТЬ (short-term memory) - гипотетическая система хранения

информации в течение около 12сек или более, за счет повторений; имеет объем около 7+2

элементов; характерно точное воспроизведение.

КРИТЕРИЙ ОТВЕТНОЙ РЕАКЦИИ (response criterion) - определяемая наблюдателем точ-

ка, в которой сигнал отличим от шума. Если интенсивность сигнала больше этого критерия,

принимается решение "сигнал есть"; при интенсивности сигнала ниже этой точки считается,

что "сигнала нет".

ЛОГИКА (logic) - наука о мышлении, основанном на законах, определяющих достовер-

ность умозаключения.

Словарь терминов

ЛОГОГЕН (logogen) - гипотетическая "система", участвующая в распознавании (напр.,

слова) и действующая как "суммирующая машина"; она суммирует входную информацию и

по достижении некоторого критического уровня выдает ответ, относящийся к тому или ино-

му классу (Мортон).

МЕТОД КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ (Key Word Method) - мнемонический прием, используемый

при изучении другого языка. Например, если английское слово созвучно какой-нибудь части

другого языка, то эти слова можно связать, установив между ними воображаемое взаимоот-

ношение.

МЕТОД РАЗМЕЩЕНИЯ (method of loci) - мнемонический прием; элементы, которые надо

запомнить, мысленно располагаются в пространстве определенным образом и при воспроиз-

ведении эти места "навещаются" по очереди.

МЕТОДИКА БРАУНА-ПЕТЕРСОНА (Broivn-Peterson technique) - процедура, используе-

мая при изучении кратковременной памяти; состоит в том, что между предъявлением эле-

мента и началом его припоминания вводится отвлекающая задача, занимающая различный

отрезок времени.

МНЕМОНИКА (mnemonic) - всякие приемы, служащие для облегчения запоминания и

воспроизведения информации,

МОДЕЛЬ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ (information-processing model)- модель, предпола-

гающая. что есть несколько последовательных этапов переработки информации, на каждом

из которых выполняются свои операции. Информация поступает на каждый этап от предыду-

щего этапа, с ней производится некоторое преобразование, и затем она передается для пере-

работки следующему этапу.

МОДЕЛЬ ПАРАЛЛЕЛЬНОЙ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ (parallel processing model) -

компьютерная программа, анализирующая все детали входной информации одновременно.

МОДЕЛЬ СРАВНИТЕЛЬНЫХ СЕМАНТИЧЕСКИХ ПРИЗНАКОВ (semantic feature-comparison

model) - модель семантической организации, предполагающая, что понятия хранятся в

памяти в виде наборов семантических признаков, различаемых по их определяющим или

характерным особенностям.

МОДЕЛЬ ЦЕНТРАЛЬНОЙ ТЕНДЕНЦИИ (cental tendency model) - модель, в теории про-

тотипов, предполагающая, что прототип представляет собой некоторое среднее из всего на-

бора отдельных экземпляров.

МОДЕЛЬ ЧАСТОТЫ ПРИЗНАКОВ (attribute-frequency model) - одна из моделей в теории

прототипов, согласно которой прототип отражает форму или наиболее часто встречаемое во

внутреннем опыте сочетание признаков.

МОРФЕМА (morpheme) - наименьшая единица значения в языке (напр., приставка и суф-

фикс), которая разными способами объединяется с другими такими же единицами для обра-

зования слов.

МЫШЛЕНИЕ (thinking) - общий процесс мысленного рассмотрения некоторого вопроса, в

результате которого формируется новая мысленная репрезентация.

НАДПОРОГОВЫЙ (supraliminal) - имеющий энергию, достаточную для возбуждения не-

рвной активности

НАПРАВЛЕНИЕ (direction) - гештальтпсихологический принцип организации; утвержда-

ет, что элементы, образующие непрерывное, плавное движение, имеют тенденцию восприни-

маться совместно.

НОЭТИЧНОЕ СОЗНАНИЕ (noetic consciousness) - представление объектов, событий и

связей между ними при отсутствии этих объектов и событий. Также именуется "знающим"

сознанием и соответствует семантической памяти (Тульвинг). (См. прим. 2.)

ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ, УПРАВЛЯЕМАЯ ВХОДНЫМИ ДАННЫМИ (data-driven

processing) - см. ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ ПО ПРИНЦИПУ "СНИЗУ-ВВЕРХ".

Словарь терминов

ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ ПО ПРИНЦИПУ "СВЕРХУ-ВНИЗ" (top-down processing) -

термин, заимствованный из компьютерной области; означает, что когнитивная переработка

представляет собой основанное на гипотезе опознание стимульной ситуации в целом, что

позволяет затем опознать ее составные части. (См. прим. 5.)

ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ ПО ПРИНЦИПУ "СНИЗУ-ВВЕРХ" (bottom-up processing)

- термин, заимствованный из компьютерной лексики и обозначающий когнитивную перера-

ботку, инициируемую компонентами стимульного паттерна; когда такие компоненты сумми-

руются, они позволяют опознать объект в целом.

ОБЩАЯ СУДЬБА (common fate) - гештальтпсихологический принцип организации, утвер-

ждающий, что если некоторые элементы выделяются из большей группы сходным образом,

то они будут стремиться сгруппироваться вместе.

ОБЪЕКТИВНАЯ УСТАНОВКА (objective set) - гештальтпсихологический принцип органи

зации, утверждающий, что после того, как мы восприняли некоторую структуру, она будет

нам видеться и в других схожих структурах, воспринимаемых непосредственно вслед за

первой.

ОБЪЕМ ВОСПРИЯТИЯ (perceptual span) - количество информации, которое можно вос-

принять при предъявлении стимула на короткое время или в определенной зоне простран-

ства.

ОДНОВРЕМЕННОЕ СКАНИРОВАНИЕ (simultaneous scanning) - гипотетическая страте

гия формирования понятий, при которой человек начинает с рассмотрения всех возможных

гипотез и затем отбрасывают не выдержавшие проверки.

ОПОЗНАНИЕ ПО ПРОТОТИПУ (prototype recognition) - гипотеза, полагающая, что опоз-

нание некоторого паттерна происходит путем установления соответствия сенсорных стиму-

лов некоторому абстрактному или идеализированному когнитивному паттерну.

ОПОСРЕДОВАНИЕ (mediation) - процесс, расположенный между стимулом и реакцией;

обеспечивает связь между ними и способствует запоминанию,

ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПРИЗНАКИ (defining features) - существенные и необходимые при-

знаки понятия (напр., крылья, перья и красная грудка -определяющие признаки понятия

"малиновка"),

ОЩУЩЕНИЕ (sensation) - обнаружение стимуляции; его изучение обычно направлено па

выяснение строения органов чувств (напр., глаза) и стимулов, воздействующих на эти орга-

ны (напр., свет).

ПАРАДИГМА СТЕРНБЕРГА (Sternberg paradigm) - процедура, используемая при изуче-

нии воспроизведения из кратковременной памяти; испытуемому предъявляется на короткое

время последовательность элементов, а затем - пробная цифра. Испытуемый должен ре-

шить, была ли эта пробная цифра среди предъявленной последовательности. Главная зависи-

мая переменная здесь - время реакции.

ПАТТЕРН (pattern) - комплексное объединение сенсорных стимулов наблюдателем как

принадлежащее некоторому классу объектов. (См, прим 4.)

ПЕРВИЧНАЯ ПАМЯТЬ (primary memory) - термин, означающий непосредственную па-

мять, никогда не покидающую сознание и обеспечивающую точную репрезентацию событий

(Вильям Джеймс).

Словарь терминов

ПИКТОГРАФИЧЕСКАЯ ПИСЬМЕННОСТЬ (pictographic writing system)- древнейшая фор-

ма графемной коммуникации, при которой обычные объекты изображались картинно (напр.,

изображение солнца, дома и т.д.).

ПЛАН (scheme) - мысленная репрезентация некоторого действия (умственного или физи-

ческого), которое может выполняться в отношении некоторого объекта и которое по мере

развития организма становится более цельным и координированным (Пиаже).

ПОВЕРХНОСТНАЯ СТРУКТУРА (surface structure) - часть предложения, которую можно

проанализировать и обозначить с помощью обычных схем анализа (Хомский).

ПОДЕТАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ (jeature analysis) - гипотеза, предполагающая, что опознание

паттерна происходит только после того, как сенсорные стимулы разложены на их простые

или базовые элементы.

ПОДПОРОГОВЫЙ (subliminal) - имеющий энергию, недостаточную для возбуждения не-

рвной активности.

ПОРОГ (threshold) - количество энергии стимула, превышающее некоторый уровень (по-

рог), когда нейроны возбуждаются, и возникает психологическое переживание ощущения.

Сенсорные суждения имеют более сложный характер и основываются на интенсивности

сигнала и процессах принятия решений наблюдателем.

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОЕ СКАНИРОВАНИЕ (successive scanning) - гипотетическая страте-

гия формирования понятий: человек принимает какую-нибудь одну гипотезу и придержива-

ется ее, пока она оправдывается, и затем отбрасывает или заменяет ее другой, если она

больше не подтверждается.

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫЙ ПРИНЦИП ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ (sequential processing

model) - когда компьютерная программа анализирует каждую деталь входного сигнала по

заранее определенному пошаговому принципу, причем по результату каждого этапа перера-

ботки определяется, какой будет ее следующий шаг.

ПРЕГНАНТНОСТЬ (pragnam) - гештальтпсихологический принцип организации, утверж-

дающий, что предъявляемые изображения видятся "наилучшим" из возможных способов при

данных стимульных условиях. "Наилучшее" изображение - такое, которое является ста-

бильным и не может быть упрощено или дополнительно упорядочено путем какой-либо моди-

фикации процесса восприятия.

ПРЕДСОЗНАТЕЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ (preconscious state) - воспоминания, которые легко

вызываются в сознании.

ПРЕОБРАЗОВАНИЕ (transduction) - преобразование физической энергии (напр., световой

или звуковой) в энергию нервных импульсов.

ПРИГОТОВЛЕНИЕ (preparation) - гипотетический этап творческого процесса, на котором

формулируется проблема и делаются первые попытки ее решения.

ПРИЗНАК, ДЕТАЛЬ (feature) - составная часть сложного стимульного паттерна. Напри-

мер, буква "А" при детальном ее анализе будет состоять из двух наклонных (/ и \) и одной

горизонтальной линии (-).

ПРИНЦИП СПЕЦИФИЧНОСТИ КОДИРОВАНИЯ (encoding specifier principle) - гласит,

что признак, по которому происходит воспроизведение, будет эффективен только если он

был закодирован во время обучения (Тульвинг).

Словарь терминов

ПРОАКТИВНОЕ ТОРМОЖЕНИЕ (proactive inhibition) - ухудшение воспроизведения

недавно выученного материала под влиянием материала, выученного до этого.

ПРОПОЗИЦИЯ (proposition) - наименьшая значимая единица информации (напр., Джон

имеет высокий рост).

ПРОПУСКНАЯ СПОСОБНОСТЬ КАНАЛА (channel capacity) - положение, относящееся к

процессу переработки информации и утверждающее, что пропускная способность системы,

необходимая для обработки потока входной информации, ограничена ее возможностями.

ПРОСВЕТЛЕНИЕ (illumination) - гипотетический этап творческого процесса, когда вдруг

приходит понимание проблемы и ее решения.

ПРОТОТИП (prototype) - абстрактная форма, в виде которой стимульные паттерны хранят-

ся в долговременной памяти; похожие паттерны сопоставляются с ней и оцениваются на

предмет сходства с моделью.

ПРОЦЕДУРНАЯ ПАМЯТЬ (procedural memory) - "низшая" форма памяти, включающая

образование простых ассоциаций между стимулом и реакцией (Тульвинг).

ПРОЦЕСС (process) - активная система операций или функций, которая анализирует или

преобразует информацию.

ПСЕВДОПАМЯТЬ (pseudomemory) - склонность человека к ложному опознанию прототи-

па как ранее виденной фигуры с более сильной уверенностью в ее восприятии, чем в случае

с другими фигурами.

РАДИКАЛЬНАЯ ТЕОРИЯ ОБРАЗОВ (radical imagery hypothesis) - предполагает, что че-

ловек преобразует зрительные и вербальные стимулы в образы, которые затем и хранятся у

него в памяти.

РАМКИ РЕШЕНИЯ (decision frame) - ограниченное пространство альтернатив, из которых

субъект выбирает решение, относящееся к поступкам, результатам и случайным обстоятель-

ствам.

РАСПОЗНАВАНИЕ ПАТТЕРНОВ (pattern recognition) - способность абстрагировать и

объединять некоторые элементы предъявляемого стимула в организованную структуру с

целью хранения ее в памяти и воспроизведения. Например, для того, чтобы читать, необхо-

димо помнить набор значимых паттернов, состоящих из сочетаний линий и кривых, бессмыс-

ленных в других случаях.

РЕТРОАКТИВНОЕ ТОРМОЖЕНИЕ (retroactive inhibition) - затрудненное припоминание

материала, выученного ранее, под влиянием заучивания нового материала.

РЕЧЕВЫЕ ДЕЙСТВИЯ (speech acts) - те вербальные высказывания, которые обычно про-

износятся в некотором социальном контексте. В компьютерные программы, способные вести

беседу (Виноград), стали включаться подпрограммы для имитации несловесных аспектов

естественного языка.

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ (problem solving) - мышление, направленное на отыскание решения

конкретной задачи и содержащее как формирование ответа, так и его отбор.

РИСКОВАННОЕ СОСРЕДОТОЧЕНИЕ (focus gambling) - гипотетическая стратегия фор-

мирования понятия; состоит в том, что когда требуется получить правильный ответ за воз-

можно короткое время, то изменению подвергается более чем один признак понятия за раз.

РОБОТЫ (robots) - машины, способные выполнять человеческую работу или вести себя

подобно человеку.

САККАДЫ (saccade) - быстрые движения глаз, происходящие во время чтения и при

разглядывании зрительных паттернов.

СВЯЗУЮЩЕЕ МЫШЛЕНИЕ (concatenative thinking) - склонность связывать идеи вместе

в соответствии с доминирующими темами или образами и без учета организующих или

интегрирующих элементов (Пиаже).

СЕРИАЦИЯ (seriation) - способность упорядочить элементы в соответствии с тем или

иным базовым принципом (напр., расположить палочки по возрастанию их длины) (Пиаже).

СЕТЕВАЯ МОДЕЛЬ (network model) - модель семантической организации, предполагаю

щая, что все понятия представлены в памяти в виде независимых единиц, пространственно

организованных в соответствии со степенью и содержанием их связей.

Словарь терминов

СИГНАЛ (signal) - термин, заимствованный из техники связи и обозначающий некий

стимул, который должен быть идентифицирован испытуемым.

СИЛЛОГИЗМ (syllogism) - метод определения достоверности высказываний, состоящий

из трех этапов: большой посылки, малой посылки и вывода. Вывод признается достоверным,

если верна форма и посылки истинны.

СИНЕСТЕЗИЯ (synesthesia) - ситуация, когда информация одной сенсорной модальности

(напр., слуховая) закодирована в другой модальности (напр., зрительной).

СИНТАКСИС (syntax) - правила, управляющие сочетанием морфем при объединении их в

более крупные лингвистические единицы (напр., фразы и предложения).

СИСТЕМА "СЛОВ-ВЕШАЛОК" (Peg Word System) - мнемонический прием: заучивается

ряд стимулов, на которые затем "вешаются" остальные запоминаемые элементы.

СИСТЕМА АКТИВНОЙ ПАМЯТИ (active memory system) - система памяти компьютера,

хранящая элементы информации во взаимосвязанной сети и воспроизводящая ее путем обра-

щения к элементам по их содержательным признакам.

СИСТЕМА ПАССИВНОЙ ПАМЯТИ (passive memory system) - разновидность системы па-

мяти компьютера, когда элементы информации хранятся в определенных местах, и извлече-

ние информации осуществляется путем последовательного или произвольного доступа с зон-

дированием от центрального процессора.

СИТУАТИВНОЕ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ (cue-dependent recall) - воспроизведение, обуслов-

ленное признаками ситуации.

СИТУАТИВНОЕ ЗАБЫВАНИЕ (cue-dependent forgetting) - забывание, обусловленное при-

знаками ситуации.

СОЗНАНИЕ (consciousness) - осведомленность о событиях и стимулах окружающего мира

и о познавательных явлениях, таких как воспоминания, мысли и телесные ощущения.

СРАВНЕНИЕ С ЭТАЛОНОМ (template matching) - постулат, утверждающий, что опозна-

ние происходит тогда, когда достигается точное соответствие сенсорного стимула его ум-

ственному представлению.

СТРУКТУРА, ОРГАНИЗАЦИЯ (structure) - не буквальная, а метафорическая "архитекту-

ра" когнитивной модели, которая описывает, как именно организованы единицы интеллекта.

Например, память можно представить как состоящую из двух отделов: кратковременной и

долговременной структур.

СХЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (organizational schemes) - прием, используемый для организа-

ции информации по категориям, которые можно затем использовать как признаки для вос-

произведения.

СХОДСТВО (similarity) - гештальтпсихологический принцип организации, утверждающий,

что сходные элементы одной и той же структуры имеют тенденцию восприниматься совмес-

тно.

ТВОРЧЕСТВО (creativity) - включает в себя познавательную деятельность и позволяет

увидеть некоторую проблему или ситуацию по-новому; не обязательно ограничивается прак-

тической сферой.

ТЕОРИЯ ГРАФЕМНЫХ КОДОВ (graphemic-encoding hypothesis) - гипотеза, предполагаю-

щая. что распознавание слов зависит от зрительных кодов, хранящихся вместе с семантичес-

кой информацией.

ТЕОРИЯ ДВОЙСТВЕННОЙ ПАМЯТИ (dualistic memory theory) - идея о том, что следует

различать два вида памяти - кратковременную и долговременную.

Словарь терминов

ТЕОРИЯ ИНТЕРФЕРЕНЦИИ (interference theory) - предполагает, что забывание опреде-

ляется деятельностью, выполняемой в промежутке между первоначальным заучиванием и

последующим воспроизведением.

ТЕОРИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ (linguistic-relativity hypothesis) -

гипотеза, предполагающая, что восприятие реальности человеком определяется историей его

языка (Уорф, Сапир).

ТЕОРИЯ ОБНАРУЖЕНИЯ СИГНАЛОВ (signal detection theory) - утверждает, что помимо

интенсивности сигнала на решение наблюдателя о наличии или отсутствии сигнала влияют

и другие факторы, такие как содержание задачи и знание результатов.

ТЕОРИЯ СТРУКТУРНЫХ СВЯЗЕЙ (relational-organizer theory) - предполагает, что стиму-

лы имеют скрытую иерархию кодов (включая образы), которые при заучивании методом

парных ассоциаций актуализируются стимульными элементами пары, а затем ассоциируются

с элементом ответной реакции, повышая тем самым прочность ассоциации.

ТЕСТ ТЮРИНГА (Turing test) - процедура, состоящая в том, что человек задает вопросы

неизвестному объекту, также использующему язык общения, и пытается по ответам отга-

дать, кто там - человек или машина.

ТРАНЗИТИВНОСТЬ (transitivity) - способность согласовывать элементы, выделенные из

всей системы, и выполнять с ними определенные операции (Пиаже)

УКРУПНЕНИЕ (chunking) - перекодировка стимулов, позволяющая увеличить информаци-

онную нагрузку на каждую единицу (напр., объединение букв в слова, слон - во фразы и

т.д.).

УНИВЕРСАЛЬНЫЙ РЕШАТЕЛЬ ЗАДАЧ, УРЗ (General Problem Solver, GPS) - компью-

терная модель, разработанная для моделирования всех используемых человеком способов

решения проблем или задач.

УПРАВЛЯЕМАЯ ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ (controlled processing)- тробуут внимания

субъекта, причем, только одна последовательность операций ла раз мижп KO|I градироваться

без искажений.

УРОВНИ ОБРАБОТКИ (levels of processing) - теория, предполагающая, что память возни-

кает как побочный продукт деятельности по обработке информации, причем длительность

следа в памяти есть функция глубины (уровня) этой переработки

УСЛОВНАЯ ВЕРОЯТНОСТЬ (conditional probability) - вероятность истинности новой ин-

формации при условии истинности некоторой гипотезы.

УСТАНОВКА (set) - всякая подготовительная познавательная активность, предшествую

щая мышлению и восприятию.

ФОВЕАЛЬНОЕ ЗРЕНИЕ (foveal vision) - обеспечивает наибольшую остроту зрения и

ограничено величиной угла около 1-2Ї .

ФОНЕМА (phoneme) - базовая звуковая единица устной речи. различимая по способу

звукоизвлечения (напр., звонкий, глухой, фрикативный, взрывной) и объединяемая с други-

ми звуковыми единицами для образования слов.

ФОРМИРОВАНИЕ ПОНЯТИЙ (conception formation) - выявление свойств, общих для

некоторого класса стимулов и обнаружение законов, связывающих эти свойства.

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ЗАКРЕПЛЕННОСТЬ (functional fixedness)- склонность видеть вещи

соответственно их привычному употреблению; из-за этого труднее увидеть новые перспекти-

вы, что важно, например, при решении проблем.

ХАРАКТЕРНЫЕ ПРИЗНАКИ (characteristic features) - случайные или искуссгненные осо-

бенности некоторого понятия (напр., "ест червяков"-это характерный признак понятия "ма-

линовка" (птица)).

ШУМ (noise) - всякая помеха - внешняя (напр., стимульный фон) либо внутренняя

(напр., спонтанная нервная активность),- снижающая качество полезного сигнала

ЭГОЦЕНТРИЗМ (egocentrism) - тенденция рассматривать мир со своей собственной точки

зрения (Пиаже).

ЭПИЗОДИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ (episodic memory) - содержит информацию о датированных

по времени эпизодах и событиях и о взаимосвязях между этими событиями (Тульвиш)

Словарь терминов

ЭФФЕКТ СХВАТЫВАНИЯ СЛОВА, ЭСС (word apprehension effect, WAE)- слова легче

опознавать, чем неслова, и буквы легче воспринимаются, когда они составляют слово, а не

произвольное сочетание

ЭХОИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ (echoic memory) - сохранность слуховых ощущений в течение

короткого интервала времени, обеспечивающая их дальнейшую обработку.

ЯРКОЕ ВОСПОМИНАНИЕ (flashbulb memory) - неожиданное и кратковременное событие,

сохраняющееся в памяти очень живо и с фотографической детальностью.

Примечания редактора

1. Данный словарь следует использовать только в контексте данной книги. Расши-

рение сферы применения этих толкований может привести к недоразумениям.

2. В течение длительного времени в отечественной психологии господствовало

монистическое понимание сознания, основанное на марксистской философии.

Различные состояния сознания и его переходные формы изучались лишь в

контексте тех или иных психических заболеваний. Отсюда - скудность той

отечественной терминологии, которая относится к понятию "сознание".

3. В русском термине "восприятие" содержится два аспекта: объективный (воз-

действие предмета на органы чувств) и субъективный (переживаемое субъек-

том ощущение, внутреннее состояние, вызванное воздействием предмета или

какими-либо внутренними причинами). В английском языке первому аспекту

соответствует термин "perception", второму - "experience", причем последний

имеет и дополнительные значения - прошлый (внутренний) опыт субъекта.

4. Термин "pattern" часто переводится как "паттерн", хотя он имеет русские экви-

валенты: изображение (visual pattern), структура, строение, картинка. Однако,

эти эквиваленты очень контекстуальны. В русском языке нет термина, который

был бы общим для указанных частных значений.

Словарь терминов

Дополнительная литература на русском языке

Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обу-

чения. М., Прогресс, 1980.

Аткинсон Р., Бауэр Г., Кротерс Э: Введение в

математическую теорию обучения.

Березкин B.C.. Зинченко В.П. Исследование ин-

формационного поиска. В кн.: Проблемы

инженерной психологии. М,, 1967.

Бернштейн Н.А. О построении движений. М.,

Медгиз, 1947.

Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движе-

ний и физиологии активности. М., Наука,

1966.

Блонский П.П. Память и мышление. М-Л., 1935.

Бонгарт М.М. Проблемы узнавания. М., Наука,

1967.

Величковский Б.М. Современная когнитивная

психология. М., МГУ, 1982.

Величковский Б.М., Зинченко В.П. Методоло-

гические проблемы современной когнитив-

ной психологии. "Вопр. филос.", 1979, N7.

Величковский Б.М., Шмидт К.Д. Долговремен-

ная перцептивная память. "Вести. Моск. Ун-

та". Сер. "Психология", 1977, N1.

Вергтеймер М. Продуктивное мышление. М.,

Прогресс, 1966. См. также вступительную

статью В.П.Зинченко,

Верч Дж В. Голоса разума: социокультурный под-

ход к опосредованному действию. М., Три-

вола, 1996.

Вудвортс Р. Экспериментальная психология. М.,

Иностранная литература, 1950.

Вучетич Г.Г. К вопросу о семантических преоб-

разованиях информации в кратковременной

памяти В кн ; Эргономика. Труды ВНИИ-

ТЭ, вып.7, м., 1974.

Вучетич ГГ., Зинченко В.П. Сканирование пос-

ледовательно фиксируемых следов. "Вопр.

психол.", 1970, N1.

Вучетич Г.Г., Зинченко В.П., Шлягина Е.И. Срав-

нительный анализ преобразований, осуще-

ствляющихся в кратковременной памяти в

условиях симультанного и сукцессивного

предъявления стимульного материала. В кн.:

Психологические механизмы памяти и ее

закономерности в процессе обучения. Харь-

ков, 1970.

Глезер В.Д. Механизмы опознания зрительных

образов. Наука, М.-Л., 1966.

Глезер В.Д., Цукерман И.И. Информация и зре-

ние, Изд-во АН СССР, М.-Л.. 1961.

Гордеева Н.Д. Экспериментальная психология

исполнительного действия. М., Тривола,

1995.

Гордеева Н.Д., Девишвили В.М., Зинченко В.П.

Микроструктурный анализ исполнительной

деятельности. М., ВНИИТЭ, 1975.

Гордеева Н.Д., Зинченко В.П. Функциональная

структура действия. М., МГУ, 1982.

Гордон В.М. Изучение функциональных меха-

низмов опознания и оперирования образом.

В кн.: Эргономика. Труды ВНИИТЭ, вып. 11,

М., 1976,

Гордон В.М Образное мышление. М., Тривола,

1996.

Джеймс В. Психология. М., Педагогика, 1991.

Запорожец А.В. и др. Восприятие и действие.

М., Просвещение, 1967.

Зимняя И.А. Речевой механизм в схеме порож-

дения речи. Психологические и психолинг-

вистические проблемы владения и овладе-

ния языком. Под ред. А.А. Леонтьева и

Т.В.Рябовой. М., 1969.

Зинченко В,П. Перцептивные и мнемические

элементы творческой деятельности. "Вопр.

психол.", 1968, N2.

Зинченко В.П. Продуктивное восприятие. "Вопр.

психол.", 1971, N6.

Зинченко В.П. О микроструктурном методе ис-

следования познавательной деятельности, В

кн.: Эргономика. Труды ВНИИТЭ, вып.З,

М., 1972.

Зинченко В.П. Теоретические проблемы психо-

логии восприятия. В кн.: Инженерная пси-

хология. М., МГУ, 1964.

Зинченко В.П., Величковский Б.М., Вучетич Г.Г.

Функциональная структура зрительной па-

мяти. М" МГУ, 1980.

Зинченко В.П., Вергилес Н.Ю. Формирование

зрительного образа. М., 1969.

Зинченко В.П., Вучетич Г,Г., Гордон В.М, По-

рождение образа. В кн.: Искусство и науч-

но-технический прогресс. М., Искусство.

1973.

Зинченко В.П., Леонова А.Б., Стрелков Ю.К,

Применение ЭВМ для получения экспресс-

информации о функциональном состоянии

оператора. В кн.: Эргономика. Принципы и

рекомендации. М., ВНИИТЭ, т.5, 1974.

Зинченко В.П., Леонова А.Б., Стрелков Ю.К

Психометрика утомления. М., МГУ, 1977

Зинченко В.П.. Моргунов Е.Б. Человек развива-

ющийся. Очерки российской психологии

М., Тривола, 1994.

Зинченко В.П., Мунипов В.М. Основы эргоно-

мики. М., МГУ, 1979.

Зинченко В.П,, Мунипов В.М. Эргономика. М.,

Тривола, 1996.

Зинченко В,П., Назаров А.И. Размышления об

искусственном интеллекте. В кн: О челове-

ческом в человеке. М., Политиздат, 1991.

Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. В

кн.: Научные записки Харьковского педа-

гогического института иностранных языков.

Харьков, 1939.

Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. М.,

1961.

Зинченко П.И., Зинченко В.П. Исследование па-

мяти в связи с задачами инженерной пси-

хологии. В кн.: Проблемы инженерной пси.

хологии. Л., 1965.

Зинченко П.И., Репкина Г.В, К постановке про-

блемы оперативной памяти. "Вопр. психол.",

1964, N6.

Зинченко Т.П. Исследование перцептивной дея-

тельности человека с элементами информа-

ционной модели. В кн.: Эргономика, Труды

ВНИИТЭ, вып.1, М., 1970.

Зинченко Т.П. Опознание и кодирование. Л ,

1981.

Клацки Р. Память человека. Структуры и про-

цессы М., 1978.

Кун Г. Структура научной революции

Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М .

1959.