- •I "о д Внимание 107
- •1М. В. Г. Чммговка
- •4 Сек), а в кп оно значительно больше и составляет 10-зОсек. Слуховая
- •84%, Тогда как правильное опознание целевого объекта без контекста или
- •1963), Из которых прямо видно, какой тип информации кодируется в зри-
- •1971). Они составили серию карточек 5х8, которые содержали пары цвет-
- •1977) И Солсо и Маккарти подтверждают эту модель. В ней прото-тип -
- •1985) Его взглядов на эпизодическую и семантическую память.
- •1913) О том, что "настало то время, когда психология должна отвергнуть
- •1978; Johnston and Wilson, 1980) предложили более сложную модель, пред-
- •1959) Предположил, что связь между деятельностью и возбуждением обус-
- •1973). В одном из экспериментов (1970) они просили пациентов с амнези-
- •1975) Идею о неизменной последовательности этапов обработки пришлось
- •1970). Как мы помним, один из интервалов предъявления пар букв рав-
- •500Мсек после обнаружения стимула, а затем, возможно, немного затуха-
- •1973B) представили весьма любопытные данные о том, как обрабатывают-
- •1 Секунды на каждые 50 градусов (Рис.6.7). Результаты экспериментов
- •1970). Они проделали множество экспериментов, показав, что значения
- •1894) Писал: "Для полноценной работы памяти необходимо, чтобы впе-
- •Глава 6), наша способность храненить ин-
- •1975) Критиковали ее за то, что определяющие признаки используются в
- •1975), Предложив, что в эту сеть нужно добавить новые связи и что
- •V.P. Существенно отличаются от тех, что использовал s. Кроме того, V.P.
- •8 Букв в течение 100 мсек, она могла вспомнить в среднем 7.44 буквы, по
- •1966). Или если я попрошу вас представить сцену на пляже на далеком
- •100 И более на миллион слов.
- •1970) Ввели термин "изоморфизм второго порядка". Он означает, что если
- •Ver" (навсегда)" или товхссо вместо "tobacco" (табак) легко читаются, и
- •1951). Они просили испытуемых идентифицировать слова (из Подсчета
- •1983) Показана зависимость между способностью к чтению и знанием ор-
- •3Десь стоит предлог
- •1960). Уорф пришел к выводу, что люди, говорящие на различных языках,
- •1968, Franks and Branstord, 1971; Reed, 1972); что испытуемые могут уве-
- •1968, 1969A, 1969b), изучавшие нервно-мышечные функции макак-резу-
- •18 Вопросов, из которых семь касались цвета. Дети должны были иметь в
- •1967; Hale, 1975; Pick, 1975). Они более рассеяны и менее гибко распре-
- •Глава 6, раздел "Объем квп"). В школьные годы у ребенка улучшается
- •28 Слов, напечатанных на отдельных карточках, и предлагали им рассор-
- •1984; Mandler and DeForest, 1979) изучали грамматику повествований у
- •14 Лиц, изготовленных так, чтобы представлять прототип, составленный
- •1965), А некоторые - что оно является более легким, чем правила конъ-
- •1959). Ее основное положение состоит в том, что в задаче усвоения поня-
- •1956), Где они провели широкий методологический анализ деятельности
- •100)". Эта гипотеза основана на априорной вероятности, т.Е. На вероят-
- •1968), Указывают на то, что мы оцениваем обстоятельства условной веро-
- •60%. Если следующая фишка тоже красная, то реальная вероятность того,
- •32 Годах исследование умственного развития в Узбекистане, расположен-
- •1986); Их данные подтверждают, что обучение приводит к более "правиль-
- •1960; Newell and Simon, 1963; Newell and Simon, 1973); она называется
- •1. Подготовка. Пуанкаре упоминал в своих записках, что он интен-
- •2. Инкубация. Почему так получается, что творческий прорыв часто
- •3. Просветление. Инкубация не всегда ведет к просветлению (мы все
- •4. Проверка. Вслед за радостным возбуждением, иногда сопровождаю-
- •1980S, 1980b, 1982, 1986). Согласно его схеме, рассуждение можно опи-
- •4. Реклама Сберегательного Банка Слад-
- •1956 Год.3 Летом того года группа из десяти ученых встретилась на терри-
- •2Х250,000,000 единиц информации - т.Е. Сред-
- •100 Лет смог бы уместиться в кубике с ребром
- •Igenbaum, 1967) предполагает, что некоторые периферийные устройства,
- •1966). В одной конкретной программе, называвшейся доктор, элиза
- •1981) Приводит следующий пример:
- •1 Ющую роль в медицинской диагностике. Отображая локальный кровоток и
- •1979) В сотрудничестве со Стивом Пересеном, Майклом Познером, Мар-
- •1989; Tulving, 1989a, 1989b), что дает исследователю значительно больше
1970). Как мы помним, один из интервалов предъявления пар букв рав-
нялся нулю. Объясняется это следующим; если сначала идут зрительные
коды, тогда время реакции для внешне (зрительно) идентичных стимулов,
предъявляемых одновременно, будет очень коротким, И если кодирование
названия происходит немного позже зрительного кодирования, то время
реакции для идентичных по названию, но различающихся внешне стиму-
лов, предъявляемых одновременно, будет длиннее. Результаты говорят в
пользу этой гипотезы. Как показано на Рис.6.2, на самом раннем этапе
обработки в КВП кодирование идентичных букв занимает гораздо меньше
времени, чем кодирование букв с одинаковым названием, но этот эффект
пропадает через 1-2сек, когда начинают преобладать коды названий.4
Продолжительность обработки информации в КВП была продемонст-
рирована в эксперименте Солсо и Шорта (Solso and Short, 1979), близком
по схеме вышеописанным экспериментам на время реакции. Они предпо-
ложили, что вскоре после восприятия информация одновременно кодиру-
ется различными системами. Солсо и Шорт использовали физические цве-
та (зеленый, синий, красный, желтый, коричневый и пурпурный), поскольку
эти стимулы особенно богаты в отношении кодируемости. Это исследова-
ние основывалось на предположении, что представление цвета в кратков-
ременной памяти должно опираться как минимум на три различных кода.
Один код - физический (напр., цвет красный); другой код -название
этого цвета (напр., "красный"); а третий - концептуальный (напр., ассо-
циация красного цвета с кровью). В эксперименте испытуемых просили
нажать кнопку, если предъявляемый цвет соответствовал (физически, по
названию или по ассоциации) цвету, названию цвета или ассоциации с
цветом. Цвет, название и ассоциация предъявлялись одновременно с цве-
том или с задержкой 500 и 1500 мсек. Среднее время реакции показано на
Рис.6.3. Как и следовало ожидать, при отсутствии задержки время реак-
ции для сочетаний типа "цвет-цвет" было меньше, чем для сочетаний типа
Можно было бы возразить, что этот эффект возникает за счет иконического
хранения. Но Познер предвидел этот контраргумент и показал, что характе-
ристики КВП в экспериментах на сравнение значительно отличались от ха-
рактеристик иконической памяти. Более детально см.: Posner (1969).
Память
184
Рис. 6.3. Время реакции при
сопоставлении цвета с цветом,
названием цвета и ассоциаци-
ей на цвет. Взято из: So/so ond
Short (1979).
"цвет-название" или "цвет-ассоциация". Однако, по мере возрастания за-
держки между стимулами, различия между временами реакций уменьша-
лось. Для сочетаний "цвет-цвет" время реакции становилось больше при
возрастании задержки от 500 до 1500мсек (см. Рис.6.3). Из этих данных
видно, что цветовой код возникает раньше кода названия и ассоциативно-
го кода; код названия возникает примерно через 500мсек, а код ассоциа-
ции - через 1500мсек.
По результатам этих экспериментов (Познер и др. и Солсо и Шорт)
можно заключить, что в кратковременном хранилище обработка информа-
ции осуществляется параллельно (модель для цветовой обработки показа-
на на Рис.6.4), Сначала воспринимаемые объекты (цвета, например) по-
ступают от органов чувств в память для одновременного кодирования. В
случае цветов и букв первым кодом, достигающим рабочей интенсивности
(интенсивности, достаточной для надежной регистрации), является физи-
ческий код: цвет-цвет или "А-А". Этот код набирает полную силу в первые
