- •Немецкий алфавит
- •Буква и звук
- •Гласные
- •Твердый приступ
- •Упражнение
- •Прочтите вслух следующие словосочетания, обращая внимание на твердый приступ:
- •Долгота и краткость гласных
- •Упражнение
- •Согласные
- •(Гласные и согласные)
- •Гласные [a:],[a]
- •Упражнения
- •2. Прочтите слова, обращая внимание на долгий [a:] и краткий [a] в одном слове:
- •3. Прочтите слова, обращая внимание на полудолгий [a·] в конце слова и в середине слова в безударной позиции:
- •4. Прочтите следующие группы слов и предложения, различая долгую и краткую "а":
- •5. Прочтите следующее стихотворение, обращая внимание на долготу и краткость "а":
- •Понятие ударения Ударение в простых и производных словах
- •Упражнения
- •5. Прочтите слова. Обратите внимание на ударение в производных словах иностранного происхождения:
- •6. Прочтите следующие ряды слов. Обратите внимание на смещение ударения в однокоренных словах:
- •Гласные [e:], [ε:], [ε]
- •Упражнения
- •Прочтите данные ниже слова, учитывая долготу и краткость гласной "e" и обращая внимание на твердый приступ в начале и середине слова:
- •6. Прочтите следующие пословицы, скороговорки и высказывания великих людей, обращая внимание на звуки [e:], [ε:] и [ε]:
- •7. Прочтите следующие загадки, соблюдая долготу и краткость гласных:
- •8. Прочтите следующие предложения, обращая внимание на различное
- •Редуцированный [ə]
- •Упражнения
- •1. Прочтите следующие слова, обращая внимание на редуцированный [ə]:
- •2. Прочтите следующие слова, обращая внимание на редуцированный [ə] в приставках be- и ge-:
- •3. Прочтите следующее стихотворение и.В. Гёте, обращая внимание на
- •Ударение в сложных словах
- •Упражнения
- •Прочтите правильно следующие сложные слова:
- •Понятие интонации Интонация простого повествовательного предложения
- •Упражнения
- •Прочтите данные простые нераспространенные повествовательные упражнения, следите за правильной интонацией предложения.
- •Прочтите простые повествовательные предложения с составным именным сказуемым. Следите за правильной интонацией в них:
- •Прочтите следующие предложения с обратным порядком слов:
- •Прочтите предложения, обратите внимание на понижение интонации после фразового ударения в начале предложения:
- •Гласные [ I:], [I]
- •Упражнения
- •Прочтите пословицы и поговорки, обращая внимание на правильное произнесение звуков [I:], [I·], [I]:
- •Прочтите правильно следующие загадки, обращая внимание на долготу и краткость гласных звуков:
- •Интонация вопросительного предложения
- •Упражнения
- •Прочтите данные вопросительные предложения, следите за правильным ударением и движением основного тона в вопросительных предложениях с вопросительным словом:
- •Прочтите данные предложения. Следите за правильной интонацией вопросительных и повествовательных предложений:
- •Упражнения
- •Прочтите. Определите, в каком слове из приведенных ниже словарных пар произносится долгий закрытый [o:], в каком - краткий открытый [ɔ]:
- •Прочтите слова и выражения. Обратите внимание на долгий закрытый
- •Упражнения
- •Прочтите данные ниже предложения. Следите за правильным ударением и изменением тона в вопросительных и повествовательных предложениях со сказуемым, выраженным глаголом с отделяемой приставкой:
- •Прочтите данные предложения. Поставьте устно вопрос без вопросительного слова к каждому предложению. Следите за интонацией.
- •Гласные [ø:], [œ]
- •Упражнения
- •Прочтите слова, обращая внимание на на долготу и краткость звуков [ø:] и [œ]:
- •Интонация побудительных предложений и приветствий
- •Упражнения
- •Прочтите данные побудительные предложения. Следите за правильной интонацией побудительных предложений.
- •Гласные [u:], [℧]
- •Упражнения
- •Прочтите следующие слова и словосочетания и определите, в каких из них произносится [u:], а в каких [℧]:
- •Прочтите следующие пословицы, поговорки и афоризмы, обращая
- •Задание
- •Гласные [y:], [ʏ]
- •Упражнения
Упражнения
Прочтите данные простые нераспространенные повествовательные упражнения, следите за правильной интонацией предложения.
-
Sie ˆarbeiten (fragen, schreiben).
Die Studenten ˆarbeiten (fragen, schreiben).
Er ˆarbeitet (fragt, schreibt).
Der Student ˆarbeitet (fragt, schreibt).
Kurt ˆarbeitet (fragt, schreibt).
Sie ˆarbeitet (fragt, schreibt).
Die Studentin ˆarbeitet (fragt, schreibt).
Anna ˆarbeitet (fragt, schreibt).
Прочтите простые распространенные повествовательные предложения. Следите за правильной интонацией.
-
´´Otto | kommt ˆmorgen.
Er kommt ˆmorgen.
´´Ida | arbeitet ˆgern.
Sie arbeitet ˆgern.
Die Stu´´denten | schreiben ˆrichtig.
Sie schreiben ˆrichtig.
Der ´´Tisch | steht ˆrechts.
Er steht ˆrechts.
Прочтите простые повествовательные предложения с составным именным сказуемым. Следите за правильной интонацией в них:
Ich bin Stuˆdent (-in). Sie werden Juˆristen (Ärzte).
Ich bin ˆArzt (Ärztin). Wir sind Stuˆdenten (-innen).
´´Hans | ist Stuˆdent. Ihr seid Schüler (-innen).
´´Ida | ist Stuˆdentin. Diese Stu´´denten | sind Journaˆlisten.
Прочтите следующие предложения с обратным порядком слов:
´´Hier | liegt ein ˆHeft. ´´Dort | steht ein ˆStuhl.
´´Rechts | steht ein ˆTisch. ´´Oben | liegen Taˆbellen.
Am ´´Abend | kommt ˆIda. ´´Morgen | ist ˆWochenende.
Прочтите простые распространенные повествовательные предложения. Следите за правильным интонационным оформлением предложений с прямым и обратным порядком слов:
-
Er kommt am ˆAbend.
Am ´´Abend |ˆkommt er.
Der Proˆfessor | wohnt ˆoben.
´´Oben | wohnt der Proˆfessor.
´´Else | sitzt ˆrechts.
´´Rechts | sitzt ˆElse.
´´Friedrich | kommt ˆmorgen.
´´Morgen | kommt ˆFriedrich.
Ich gehe abends ins ˆKino.
´´Abends | gehe ich ins ˆKino.
Прочтите предложения, обратите внимание на понижение интонации после фразового ударения в начале предложения:
Ich ˆdanke Ihnen vielmals. Es ist ˆwärmer geworden.
Wir ˆfreuen uns darüber. Ich verˆstehe nicht, | was Sie sagen.
Der ˆWinter ist schon da. Wir sind ˆglücklich, | Sie kennenzulernen.
Гласные [ I:], [I]
Немецкий [i:] подобен русскому [И] в слове «Нина», но немецкий [i:] намного более напряжённый и более долгий звук. При произнесении долгого [i:] кончик языка сильно прижат к передним нижним зубам, а средняя спинка языка высоко поднята к нёбу.
[i:] – долгий, закрытый, негубной звук переднего ряда. В безударных слогах [i:] теряет долготу и произносится как полудолгий.
[i:] произносится:
при написании i в открытых ударных слогах: Titel, Igel.
при написании i в ударных, относительно закрытых слогах: Krokodil, Stil, Berlin, Schwerin.
при написании i в односложных неизменяемых словах, таких как: mir, dir, wir.
при написании ie: lieben, Brief, schief, Miete.
при написании ih перед сонорным согласным: ihn, ihm, Ihnen.
при написании ieh : fliehen, ziehen, Vieh.
при написании ee и ea в словах, заимствованных из английского: der Spleen, das Team, Shakespeare.
в виде исключения в закрытых слогах следующих слов: Emil, Erwin, Island, isländisch, das Kaninchen, die Nische.
Краткий [I] отличается от долгого [i:] длительностью и качественными признаками. Немецкий [I] не следует произносить как русский [Ы], во время артикуляции язык не должен отодвигаться назад. При произнесении краткого [I] кончик языка лишь слегка прикасается к передним зубам.
[I] – краткий, открытый, негубной звук переднего ряда.
[I] произносится:
при написании i в закрытых слогах: bitte, Hilfe, bin, hin, in, mit.
при написании i в суффиксах –icht, -ig, -im, -in, -is, -isch, -it, -lich, -nis и в суффиксе –ik, если он безударный: Dickicht, schwierig, Schülerin, kindisch, Gleichnis, Gotik.
в словах-исключениях: der April, die Himbeere, Irland, das Kapitel, die Krim, die Literatur, das Viertel, vierzehn, vierzig.