- •1. Сознание как предмет психологии.
- •2. Специфика психического отражения: определения психики и сознания. Основные классы психических явлений.
- •3. Развитие представлений о предмете психологии: история и современные тенденции.
- •2. Поздняя античность
- •4. Психология как наука. Специфика научного психологического знания. Отрасли психологии.
- •5. Основные методы психологических исследований.
- •6. Метод самонаблюдения: его разновидности, возможности и ограничения.
- •7. Основные положения, понятия и факты гештальтпсихологии.
- •8. Поведение как предмет психологии. Бихевиоризм и необихевиоризм.
- •9. Проблема объективного метода в психологии.
- •10 Неосознаваемые процессы: их классификация и общая характеристика.
- •11. Явление установки и его исследования.
- •12. Бессознательное как предмет психологии: определение, факты, интерпретации.
- •13. Основные понятия и направления психоанализа.
- •14 Категория деятельности в психологии. Единство сознания и деятельности.
- •15. Деятельность как предмет психологии. Понятие деятельности, структура и уровни анализа деятельности.
- •16. Представление о субъекте деятельности. Соотношение понятий личности, индивида, индивидуальности.
- •17. Общее представление о личности и ее развитии.
- •18. Критерии психики. Гипотеза о возникновении и развитии психики.
- •19. Стадии развития психики животных.
- •20. Общее представление об инстинкте. Исследования инстинктивного поведения животных.
- •21. Общее представление о научении. Навык и интеллект. Исследования интеллектуального поведения животных.
- •22. Сравнительный анализ психики животных и человека.
- •23. Основные характеристики трудовой деятельности и их филогенетические предпосылки.
- •24. Основные характеристики сознания.
- •25. Социокультурная регуляция деятельности. Социализация индивида как присвоение общественно-исторического опыта.
- •26. Понятие высших психических функций. Их строение и развитие
- •27. Понятие потребности, мотива. Специфика потребностей человека.
- •28. Строение индивидуальной деятельности человека.
- •29. Проблема активности и анализ уровней построения движений.
- •30. Общая характеристика индивидных свойств человека.
- •31. Социальная среда как условие развития личности. Личность и деятельность.
- •32. Представление о личности в общей и дифференциальной психологии. Понятие личностных черт.
- •33. Способности, их измерение и развитие.
- •34. Познание и сознание.
- •35. Основные свойства перцептивного образа
- •36. Основные подходы к типологии индивидуальности. Акцентуации характера.
- •37. Определение, функции и условия возникновения эмоций. Возможные основания классификации эмоций.
- •38. Теории эмоций в зарубежной психологии.
- •39. Теории эмоций в отечественной психологии.
- •40. Выражение эмоций. Проблема их объективной индикации.
- •41.Психологическая характеристика аффектов. Диагностика аффективных следов. Проблема стресса.
- •Тревожность: определение и примеры исследований
- •Фрустрация, виды реакций на нее
- •Эмоции и познавательные процессы. Эмоции и личность
- •Проблема воли в психологии. Произвольная и волевая регуляция
4. Психология как наука. Специфика научного психологического знания. Отрасли психологии.
Психология — это область научного знания, исследующая особенности и закономерности возникновения, формирования и развития (изменения) психических процессов (ощущение, восприятие, память, мышление, воображение), психических состояний (напряжённость, мотивация, фрустрация, эмоции, чувства) и психических свойств (направленность, способности, задатки, характер, темперамент) человека, а также психику животных.[Определение психики (как объекта психологии): отражение объективного мира, необходимое субъекту для жизни и деятельности в нем, а также управления своим поведением. Псих. явления - все то, что эмпирически наблюдаемо (но м.б. осознанным и нео.) иными словами = факты. 4 сферы псих. явлений: побуждения, познание, переживания, самосознание.
Соотношение житейской и научной психологии
1. Житейские психологические знания конкретны (пр/р: различное поведение в различных ситуациях).Научная психология стремится к обобщениям. 2. Житейские знания носят интуитивный характер, а научные - рациональны и вполне осознанны. 3. Способы передачи знания - в житейских знаниях – на своих ошибках, в научных - накопление и передача. 4. Способ получения знаний - в житейских – наблюдения и размышления, в научных + эксперимент. 5. Индивид ограничен только своими знаниями, а наука им. больший объем.
Житейские психологические знания |
Научные психологические знания |
Знания опираются на конкретные факты, обобщения нередко неправомерны |
Знания опираются на многочисленные факты и затем обобщаются |
Информация может быть ложной и не подвергается обязательной проверке |
Знания обязательно проверяются на истинность
|
Интуитивный характер знаний |
Знания рациональны, осознанны и обоснованы |
Передача знаний затруднена или искажена |
Знания накапливаются и передаются в классифицированном и точном виде
|
Основной источник знаний — наблюдение |
Источники знаний — эксперимент, тестирование, беседа и наблюдение |
Объем знаний мало меняется со временем |
Знания постоянно расширяются |
Специфика психологического знания.
Специфика психол. знания связана с ее объектом. Метод - косвенное познание и через другие св. с псих. явления - объекты через кот. отраж. психика, общение, поведение (пр.: детектор лжи - косвенное познание). Другие особенности психол. знания: 1. Сливается субъект и объект познания. Мысль совершила поворот на себя. Научное сознание человека становится его научным самосознанием. 2. Психологический факт зависит от теоретического представления о нем (зависит от того как его представляет исследователь). 3. Психологический факт зависит от субъективного представления о нем (как представляет сам испытуемый). 4. Уникальные практические средства. Новое знание о человеке делает его другим: меняет его отношения, цели, его состояния и переживания. Т.е. психология – это наука, не только познающая, но и созидающая, конструирующая человека.
Отрасли психологии
Психология нах. в центре наук - опирается на разн. науки, и м. сказать, что она м. б. > гуманитарна, а м.б. > научная (психофизиология). Если формально разделить, то можно выделить: 1. собственно психолог. - общая (занимается анализом психических процессов абстрактного человека. Она дает основания для отделения других ветвей), дифференциальная (индивидуальные различия, конкретными особенностями; возможности и ограничения психических процессов)., отраслевые (развитие, социальная, и др.) и 2. прикладные (военная, общения, управления)
Направления П. 1. Фрейдизм и неофрейдизм: преобладающая роль подсознания в пси-
хической жизни человека. 2. Бихевиоризм : поведение как основной объект исследования и отказ
от попыток исследования механизмов деятельности психики. 3. Гештальтпсихология : попытка объяснить феномены психической жизни исходя из понятия целостного образа (гештальта), несводимого
к сумме отдельных элементов восприятия. 4. Гуманистическая психология — воспринимает человека как активного, свободного, креативного и автономного субъекта, обладающего стремлением к самореализации.