Тема 5. Подготовка и профессиональное становление личности педагога – психолога.

Лекции: 4 часа. Семинарские занятия: 8 часов.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 20часов.

Лекция 1.

План лекции:

1.Личностное и профессиональное становление. Внешние и внутренние факторы, влияющие на успешность профессионального становления.

2.Понятие мотива и мотивации. Виды мотивов.

3.Особенности мотивации на педагогическую деятельность. Ее становление и развитие.

4. Влияние мотивации студента на успешность обучения в вузе.

Литература:

1.Основная: № №8( Глава3), 10( Глава4), №12 (Глава 5,6).

2.Дополнительная: 17(Глава 3).

ИР – 2,3.

Лекция 2.

План лекции:

1. Влияние содержания образования и организации обучения в педагогическом вузе на процесс личности студента как будущего специалиста.

2. Основные формы, методы и современные информационные средства обучения в вузе. Их роль в формировании общей и профессиональной культуры будущего специалиста.

3. Самообразование и самовоспитание; их роль в становлении личности педагога-психолога. Образовательно-профессиональный путь студента педагогического вуза. Карьера педагога-психолога.

Литература:

1.Основная: № №8( Глава3), 10( Глава4), №12 (Глава 5,6).

2.Дополнительная: 17(Глава 7).

ИР – 2,3.

Семинарское занятие 1.

Цель: Изучение и анализ взаимосвязи мотивации с педагогической деятельностью и успешностью обучения.

Вопросы для обсуждения:

1.Анализ факторов, влияющих на выбор педагогической профессии.

2.Взаимосвязь мотивации с успешностью деятельности педагога – психолога.

3.Мотивация и успешность обучения в вузе. Самоанализ.

Литература:

1.Основная: № №8( Глава3), 10( Глава4), №12 (Глава 5,6).

2.Дополнительная: ИР – 2,3.

Семинарские занятия 2-3. Тема: Самообразование и самовоспитание; их роль в становлении личности педагога – психолога.

Цель: Изучение возможностей содержания и организации вузовского обучения в формировании общей и профессиональной культуры каждого из студентов на основе самоанализа.

Вопросы для обсуждения:

1.Анализ образовательной программы в целом и учебных дисциплин, изучаемых в 1 семестре, в частности, на процесс развития личности студента. Самоанализ.

2.Организация обучения в вузе (на факультете) и ее влияние на формирование личности студента. Самоанализ.

3. Основные формы самообразования и самовоспитания. Самоанализ.

4. Нравственная самодисциплина педагога. Соотношение нравственной самодисциплины и нравственной свободы. Самодисциплина педагога и долг. Самодисциплина педагога и совесть.

5.Значимость рефлексивных умений в реализации программы самообразования и самовоспитания педагога – психолога.

Литература:

1.Основная: № №8( Глава3), 10( Глава4), №12 (Глава 5,6).

2.Дополнительная: 17(Глава 7).

ИР – 2,3.

Семинарское занятие 4. Тема: Основные пути самообразования и самовоспитания педагога – психолога.

Цель: Осмысление студентами основных путей самообразования и самовоспитания.

Вопросы для обсуждения:

1. Основные слагаемые профессионально-личностного самоовершенствования.

2. Пути и средства самообразования и самовоспитания педагога.

3. Педагогический дневник и его значение развития рефлексии будущего педагога.

4. Психологический смысл «портфолио» для самосовершенствование педагога. Этическая составляющая в технологии создания и использования педагогом «портфолио» в профессиональной деятельности.

Литература:

1.Основная: № №8( Глава3), 10( Глава4), №12 (Глава 5,6).

2.Дополнительная: 17(Глава 7).

ИР – 2,3.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 20часов.

1.Изучение литературы по теме и подготовка к семинарским занятиям. Письменный самоанализ по вопросам семинарских занятий. Оформление словаря по изученным темам – 14 часов.

2. Моделирование студентом своего образовательно-профессионального пути. Составление каждым студентом индивидуального плана самовоспитания – 6 часов.

Литература:

1.Смотри литературу к семинарским занятиям.