Logika_2014g (1).01
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Байкальский государственный университет экономики и права Кафедра конституционного и административного права
ЛОГИКА
Б1.Б.4
Учебно-методический комплекс (программа и методические указания по изучению курса)
для студентов специалитета направления 40.05.01 Правовое обеспечение национальной безопасности
Иркутск Издательство БГУЭП
2014
УДК 16(075.8)
ББК 87.4я7 Л69
Печатается по решению редакционно-издательского совета Байкальского государственного университета экономики и права
Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры конституционного и административного права (протокол № 1 от 9 сентября
2014г.)
Составитель к.ф.н, профессор кафедры конституционного и административного права В.П. Моисеев
Рецензент заведующий кафедрой социально-гуманитарных дисциплин Восточно-Сибирского филиала Российской академии правосудия, к.с.н., доцент Н.В. Грицких
СОГЛАСОВАНО Декан факультета ФГиНБ к.ф.н, проф. В.П. Моисеев
9 сентября 2014 г.
Начальник УМУ Т.А. Бутакова 9 сентября 2014 г.
Л69 Логика: учебно-методический комплекс (программа и методические указания по изучению курса) для студентов специалитета направления 40.05.01 Правовое обеспечение национальной безопасности / сост. В.П. Моисеев. – Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2014. – 30 с.
Учебно-методический комплекс по дисциплине составлен на основании федерального государственного образовательного стандарта высшего образования направления специалитета 40.05.01 Правовое обеспечение национальной безопасности, утвержденного ___ ___ 20___ г. Содержит программу и методические указания по изучению курса.
Предназначен для студентов очной и заочной форм обучения.
87.4я7 © Издательство БГУЭП, 2014
СОДЕРЖАНИЕ |
|
|
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА............................................................................ |
|
4 |
1.1. Цели освоения дисциплины ............................................................................ |
|
4 |
1.2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета....Ошибка! Закладка |
||
не определена. |
|
|
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения |
|
|
дисциплины............................................................................................................... |
|
5 |
2. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ.............................................................................. |
|
8 |
2.1. Трудоемкость дисциплины и ее общая структура......................................... |
8 |
|
2.2. Содержание разделов дисциплины, структурированное по видам учебной |
||
работы и формам обучения ......................... |
Ошибка! Закладка не определена. |
|
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ |
|
|
ДИСЦИПЛИНЫ И ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ......... |
21 |
|
3.1. Содержание разделов и тем и методические указания по их изучению ... |
21 |
|
3.2. Список рекомендуемой литературы ............................................................. |
|
21 |
3.2.1. Основная литература ................................................................................ |
|
21 |
3.2.2. Дополнительная литература .................................................................... |
|
23 |
3.2.3. Электронные ресурсы .............................................................................. |
|
23 |
4. ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И |
|
|
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ |
|
|
ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................................................ |
|
24 |
4.1. Организация текущего контроля ................................................................... |
|
24 |
4.2.Форма и правила проведения промежуточной аттестации (зачета, |
|
|
экзамена) ................................................................................................................. |
|
24 |
4.3. Перечень вопросов к зачету, экзамену |
......................................................... |
24 |
4.4. Образцы экзаменационных тестов, заданий ................................................ |
26 |
|
3
1. Пояснительная записка
УМК составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВО, с учетом рекомендаций ПрООП ВО по направлению подготовки 40.05.01 Правовое обеспечение национальной безопасности и в соответствии с учебным планом,
утвержденного ученым советом вуза.
1.1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Логика» является выработка умений и навыков правильного мышления, обнаружения логических ошибок в рассуждениях, формирование профессиональной культуры будущего специалиста. Изучение логики способствует выработке навыков логического анализа языка, проясняющего смыслы и значения используемых в профессиональной практике слов и выражений, а также овладению рациональными приемами ведения диалога и аргументации в самых разнообразных формах.
2.Место дисциплины в структуре ООП специалитета
Данная дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.
Для изучения дисциплины студентам нет необходимости в каких-либо особых знаниях, рекомендуется иметь лишь общее представление о закономерностях мышления человека. Напротив, приобретенные в ходе изучения курса знания правил и законов логики поможет при изучении профессиональных дисциплин,
что, с одной стороны, будет способствовать развитию логической культуры, с
другой – обеспечит наиболее эффективное усвоение теоретических основ изучаемых курсов.
Изучение дисциплины Логика дополняет последующее освоение дисциплин:
Уголовный процесс (раздел «Доказательства и доказывание), Криминалистика
(тема «Криминалистические версии»).
Освоение дисциплины позволит подготовиться к исследовательской деятельности при написании дипломных работ (навыки формулирования строгой и доказательственной аргументации).
4
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Код |
Компетенция |
компетенции |
|
ОК-9 |
способность к логическому мышлению, анализу, |
|
систематизации, обобщению, критическому осмыслению |
|
информации, постановке исследовательских задач и выбору |
|
путей их решения |
Ключевыми компетенциями, формируемыми в процессе изучения дисциплины являются ОК-9
Уровневое описание признаков компетенций ОК-9:
Способность к логическому мышлению, анализу, систематизации, обобщению, критическому осмыслению информации, постановке исследовательских задач и выбору путей их решения
Уровень освоения |
|
Признаки проявления |
|
|
|||
Продвинутый |
Свободно |
ориентируется |
в общей |
массе |
|||
(91 – 100 баллов) |
разнообразной информации, владеет навыками ее |
||||||
|
логического анализа и определения ее |
||||||
|
истинности или ложности, неопределенности. |
||||||
|
Свободно |
владеет |
современными |
приемами |
|||
|
логического анализа разнообразных текстов. |
||||||
|
Может эффективно строить свою деятельность, |
||||||
|
планировать последовательность своих действий, |
||||||
|
находить |
необходимую |
информацию |
для |
|||
|
определения целей деятельности и решения |
||||||
|
поставленных задач. Может моделировать и |
||||||
|
прогнозировать будущий процесс деятельности. |
||||||
|
Владеет алгоритмами мышления, позволяющими |
||||||
|
анализировать возникшую проблему в широком |
||||||
|
спектре профессиональной деятельности. |
|
|||||
|
Обладает высокой культурой устной речи и |
||||||
|
построения текста. Умеет точно формулировать |
||||||
|
мысль текстуально ее выражать и передавать. |
||||||
|
Придерживается речевых норм: ясности, |
||||||
|
грамотности, содержательности, логичности, |
||||||
|
доказательности, |
|
включающей |
в |
себя |
||
|
достоверность и объективность информации, |
||||||
|
лаконичности, |
уместности, |
означающей |
||||
|
необходимость |
и |
важность |
сказанного |
|||
|
применительно к конкретной ситуации. |
|
|||||
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Базовый |
Уверенно владеет приемами логического анализа |
|||||||
(71 – 90 баллов) |
текстов, |
обладает |
хорошими |
знаниями |
о |
|||
|
принципах логической организации умственной |
|||||||
|
деятельности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Способен |
рационально |
анализировать |
|||||
|
разнообразные жизненные ситуации, ставить |
|||||||
|
цели, планировать деятельность по их |
|||||||
|
достижению, |
давать |
адекватную |
оценку |
||||
|
происходящему. |
|
|
|
|
|
||
|
Способен |
воспринимать, |
|
обобщать, |
||||
|
анализировать и синтезировать информацию. |
|
||||||
|
Умеет сформулировать мысль и аргументировать |
|||||||
|
ее в устной и письменной формах. |
|
|
|||||
Минимальный |
Имеет |
удовлетворительное представление |
о |
|||||
(41 – 70 баллов) |
приемах |
логического анализа |
индивидуальной |
|||||
|
информации в устном и письменном форматах, |
|||||||
|
о способах нахождения логического анализа |
|||||||
|
информации, |
необходимой |
для |
решения |
||||
|
поставленных |
задач, |
моделирование |
и |
||||
|
прогнозирование |
предстоящего |
процесса |
|||||
|
деятельности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Может рационально обосновывать и планировать |
|||||||
|
решение проблем, адекватно оценивать и |
|||||||
|
анализировать поступающую информацию. |
|
||||||
|
Способен формулировать мысль и выразить ее в |
|||||||
|
устной либо письменной формах. |
|
|
|||||
В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать:
-основные логические понятия и категории;
-содержание основных логических законов, их значение;
-правила и возможные ошибки дедуктивных, индуктивных умозаключений
иумозаключений по аналогии;
-правила и ошибки логического доказательства и опровержения, корректные и некорректные приемы спора;
-принципы и способы построения и проверки гипотез, в частности, следственных версий.
Уметь:
-логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
6
-воспринимать, обобщать и анализировать информацию;
-эффективно использовать способы доказательственного рассуждения;
-ставить цели и выбирать оптимальные пути их достижения.
Владеть:
- навыками строгого и последовательного построения логического рассуждения (точное и уместное употребление терминов языка и понятий,
умение аргументировано, строго и доказательно изложить мысль и т.п.);
-навыками логического анализа и оценки высказываний в структуре рассуждений и доказательств;
-навыками построения публичного выступления, ведения дискуссии в ходе гражданского (истец – ответчик) и уголовного (прокурор – адвокат) процессов, заключения соглашений, принятия мотивированных решений и др.;
-владеть навыками использования системы учебных задач в курсе
логики;
-владеть различными методами и формами организации самостоятельной работы.
7
2.Структура дисциплины
2.1.Трудоемкость дисциплины и ее общая структура
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
|
|
|
|
|
|
|
|
Очное |
Заочное |
|
Заочное обучение |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
обучение |
обучение |
|
|
в сокращенные |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сроки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
на базе |
на базе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СПО |
ВПО |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курс |
|
|
|
|
|
|
1 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семестр |
|
|
|
|
|
1.1 |
|
1.2 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции |
|
|
|
|
|
30 |
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Практические (сем., лаб.) |
|
30 |
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Самостоятельная работа |
|
48 |
|
92 |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего часов |
|
|
|
|
|
108 |
|
108 |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Курсовая работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Зачет (семестр) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Экзамен (семестр) |
|
|
|
|
1.1 |
|
1.2 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Очная форма обучения |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Виды учебной работы, |
|
Формы текущего |
||||||||
|
|
|
Раздел и тема |
|
|
|
|
включая |
|
|
|
контроля |
||||||
|
№ |
|
дисциплины |
|
|
самостоятельную работу |
|
успеваемости |
||||||||||
|
п/п |
|
|
|
|
|
Семестр |
студентов и трудоемкость |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
Лекции |
|
Семинар Лаборат. Практич. |
.Самостраб. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(в часах) |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
1. |
|
Логика как наука |
|
1.1. |
|
4 |
|
4 |
|
10 |
|
|
|
|
|||
|
1.1 |
Предмет |
логики, |
ее |
|
|
2 |
|
2 |
|
5 |
|
|
Устный опрос |
||||
|
|
|
значение. |
Логика |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
язык. Содержание |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
форма мышления. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
1.2 |
|
Основные |
|
законы |
|
|
2 |
|
2 |
|
5 |
|
|
Устный опрос. |
|||
|
|
|
мышления. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Письменное |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
выполнение |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
практических заданий |
||
|
2. |
|
Понятие |
|
|
|
1.1. |
|
6 |
|
6 |
|
15 |
|
|
|
|
|
|
2.1 |
|
Понятие |
как |
форма |
|
|
2 |
|
2 |
|
5 |
|
|
Устный |
опрос. |
||
|
|
|
мышления. |
Виды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Письменное |
||||
|
|
|
понятий. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
выполнение |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
практических заданий |
|
2.2 |
Отношения |
между |
|
2 |
2 |
5 |
Устный |
опрос. |
|
понятиями |
|
|
|
|
|
Письменное |
|
|
|
|
|
|
|
|
выполнение |
|
|
|
|
|
|
|
|
практических заданий |
|
2.3 |
Определение. Деление. |
|
2 |
2 |
5 |
Устный |
опрос. |
|
|
Ограничение и |
|
|
|
|
|
Письменное |
|
|
обобщение понятий |
|
|
|
|
выполнение |
||
|
|
|
|
|
|
|
практических заданий |
|
3. |
Суждения |
|
1.1. |
8 |
8 |
20 |
|
|
3.1 |
Суждение как форма |
|
2 |
2 |
5 |
Устный |
опрос. |
|
|
мышления. Виды |
|
|
|
|
Письменное |
||
|
суждений. |
|
|
|
|
|
выполнение |
|
|
|
|
|
|
|
|
практических заданий |
|
3.2 |
Классификация |
|
|
2 |
2 |
5 |
Устный |
опрос. |
|
простых |
|
|
|
|
|
Письменное |
|
|
категорических |
|
|
|
|
|
выполнение |
|
|
суждений |
|
|
|
|
|
практических заданий |
|
3.3 |
Распределенность |
|
2 |
2 |
5 |
Устный |
опрос. |
|
|
терминов суждения |
|
|
|
|
Письменное |
||
|
|
|
|
|
|
|
выполнение |
|
|
|
|
|
|
|
|
практических заданий |
|
3.4 |
Сложные суждения |
|
2 |
2 |
5 |
Устный |
опрос. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Письменное |
|
|
|
|
|
|
|
|
выполнение |
|
|
|
|
|
|
|
|
практических заданий |
|
4. |
Умозаключения |
|
6 |
6 |
3 |
|
|
|
4.1 |
Дедуктивные |
|
|
2 |
2 |
3 |
Устный |
опрос. |
|
непосредственные |
|
|
|
|
Письменное |
||
|
умозаключения. |
|
|
|
|
|
выполнение |
|
|
Превращение. |
|
|
|
|
|
практических заданий |
|
|
Обращение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Преобразование |
по |
|
|
|
|
|
|
|
логическому квадрату |
|
|
|
|
|
|
|
4.2 |
Простой |
|
|
2 |
2 |
- |
Устный |
опрос. |
|
категорический |
|
|
|
|
|
Письменное |
|
|
силлогизм |
|
|
|
|
|
выполнение |
|
|
|
|
|
|
|
|
практических заданий |
|
4.3 |
Силлогизмы со |
|
|
2 |
2 |
- |
Устный |
опрос. |
|
сложными |
|
|
|
|
|
Письменное |
|
|
суждениями. |
|
|
|
|
|
выполнение |
|
|
Полисиллогизмы. |
|
|
|
|
практических заданий |
||
|
Дилеммы. |
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Индуктивно- |
|
1.1. |
2 |
2 |
- |
|
|
|
вероятностная |
|
|
|
|
|
|
|
|
логика |
|
|
|
|
|
|
|
5.1 |
Индукция. |
|
|
2 |
2 |
- |
Устный |
опрос. |
|
Аналогия |
|
|
|
|
|
Письменное |
|
|
|
|
|
|
|
|
выполнение |
|
|
|
|
|
|
|
|
практических |
|
|
|
|
|
|
|
|
заданий. |
Написание |
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
реферата |
|
6. |
Логические основы |
1.1 |
4 |
4 |
- |
|
|
|
|
аргументации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.1 |
Аргументация и |
|
|
2 |
2 |
- |
Устный |
опрос. |
|
доказательство. |
|
|
|
|
|
Письменное |
|
|
Правила и ошибки в |
|
|
|
|
|
выполнение |
|
|
аргументации |
|
|
|
|
|
практических |
|
|
|
|
|
|
|
|
заданий. |
Написание |
|
|
|
|
|
|
|
реферата. |
|
6.2 |
Доказательство |
и |
|
2 |
2 |
- |
Устный |
опрос. |
|
опровержение, |
их |
|
|
|
|
Письменное |
|
|
виды |
|
|
|
|
|
выполнение |
|
|
|
|
|
|
|
|
практических |
|
|
|
|
|
|
|
|
заданий. |
|
7. |
Формы развития |
|
1.1. |
- |
- |
- |
|
|
|
знаний |
|
|
|
|
|
|
|
7.1 |
Понятие и виды |
|
|
- |
- |
- |
Устный |
опрос. |
|
гипотез. Версия. |
|
|
|
|
|
Письменное |
|
|
|
|
|
|
|
|
выполнение |
|
|
|
|
|
|
|
|
практических |
|
|
|
|
|
|
|
|
заданий. |
Написание |
|
|
|
|
|
|
|
реферата. |
|
7.2 |
Построение, проверка, |
|
- |
- |
- |
Устный |
опрос. |
|
|
способы |
|
|
|
|
|
Письменное |
|
|
доказательства |
|
|
|
|
|
выполнение |
|
|
гипотезы |
|
|
|
|
|
практических |
|
|
(следственной версии) |
|
|
|
|
заданий. |
Написание |
|
|
|
|
|
|
|
|
реферата. |
|
8 |
Вопрос как средство |
1.1. |
- |
- |
- |
|
|
|
|
познания |
|
|
|
|
|
|
|
8.1 |
Логическая |
|
|
- |
- |
- |
Устный |
опрос. |
|
характеристика |
|
|
|
|
|
Письменное |
|
|
вопросов и ответов |
|
|
|
|
|
выполнение |
|
|
|
|
|
|
|
|
практических |
|
|
|
|
|
|
|
|
заданий. |
Обсуждение |
|
|
|
|
|
|
|
рефератов. |
|
|
ИТОГО |
|
108 |
30 |
30 |
48 |
|
|
Форма обучения заочная
Раздел и тема № дисциплины п/п
Семестр
Виды учебной работы, |
Формы текущего |
||
|
включая |
|
контроля |
самостоятельную работу |
успеваемости |
||
студентов и трудоемкость |
|
||
|
(в часах) |
|
|
Лекции |
Семинар Лаборат. Практич. |
Самост. раб. |
|
|
10 |
|
|