Тема 4. Общая и профессиональная культура педагога - психолога

Лекции: 4 часа. Семинарские занятия: 10 часов.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 20часов.

Лекция 1.

План лекции:

1. Профессионально-значимые качества личности педагога - психолога, пути их развития и совершенствования. Взаимосвязь общей и педагогической культуры.

2. Направленность на педагогическую деятельность. Понятие, структура педагогической направленности; характеристика структурных компонентов. Развитие педагогической направленности у педагога - психолога в процессе обучения в вузе.

3. Понятие способностей в психологии. Общие и специальные способности.

4. Способности к педагогической деятельности. Сущность и структура педагогических способностей; их характеристика. Развитие педагогических способностей у педагога - психолога в процессе обучения в вузе.

Лекция 2.

План лекции:

1.Профессиональная компетентность педагога - психолога как единство его теоретической и практической готовности.

2.Содержание теоретической и практической готовности педагога - психолога.

3.Общая характеристика и структура Федерального Государственного образовательного стандарта по направлению 050400 «Психолого-педагогическое образование»: (квалификация (степень) - «бакалавр», утвержденный в 2010 году (приказ № 200от 22 марта 2010г.).

Литература:

1.Основная: №8(Глава 2), 9(Модуль 2), 10(Глава 2 с.24-40, №8 Глава 2 с.15-30, Глава 3 с.31-40), 12 (Глава4).

2.Дополнительная: № 1, 12, 17.

ИР – 2,3

Семинарское занятие 1.

Вопросы для обсуждения:

1. Направленность на педагогическую деятельность. Понятие, структура педагогической направленности; характеристика структурных компонентов.

2. Нравственные чувства, оценка, взгляды, убеждения, идеалы как компоненты нравственного сознания педагога. Любовь к детям как одно из главных требований педагогической этики.

3. Педагогика сотрудничества педагога с детьми и их родителями как выражение сущности нравственных отношений в совместной деятельности.

4. Педагогический такт; особенности его проявления в различных возрастных группах детей. Особенности проявления педагогического такта при поощрениях и наказаниях.

Литература:

1.Основная: №8(Глава2), 9(Модуль 2), 10(Глава 2 с.24-40), 12 (Глава4).

2.Дополнительная: № 1, 12,17(Глава 9).

ИР – 2,3

Семинарское занятие 2.

Вопросы для обсуждения:

1. Взаимосвязь общей и педагогической культуры. Этикет поведения педагога и его внешнего облика.

2. Разработка эталона такого этикета.

3. Самоанализ своего внешнего облика и поведения.

Литература:

1.Основная: №8(Глава2), 9(Модуль 2), 10(Глава 2 с.24-40), 12 (Глава4).

2.Дополнительная: № 1, 12,17(Глава 9).

ИР – 2,3

Семинарское занятие 3-4.

Вопросы для обсуждения:

1. Способности к педагогической деятельности. Сущность и структура педагогических способностей; их характеристика. Развитие педагогических способностей у педагога - психолога в процессе обучения в вузе.

2. Понятия: «компетентность», «компетенция», «умение»; их взаимосвязь с понятием, «способность».

3. Профессиональная компетентность педагога – психолога.

4. Аналитические, прогностические, проектировочные, рефлексивные умения педагога - психолога. Их значимость в профессиональной деятельности.

3.Организаторские, коммуникативные умения педагога – психолога. Их значимость в профессиональной деятельности.

Литература:

1.Основная: №8(Глава2), 9(Модуль 2), 10( Глава 2 с.24-40, №8 Глава 2 с.15-30, Глава 3 с.31-40), 12 (Глава4).

2.Дополнительная: № 1, 12, 17(Глава 3).

ИР – 2,3

Семинарское занятие 5. Требования государственного образовательного стандарта к личности и профессиональной компетентности педагога – психолога.

Вопросы для обсуждения:

1. Структура государственного образовательного стандарта бакалавриата по направлению «Психолого-педагогическое образование». Краткая характеристика основных разделов.

2. Характеристика в стандарте профессиональной деятельности бакалавра.

3.Требования государственного образовательного стандарта к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата (общекультурные и профессиональные компетенции).

3.Образовательная программа подготовки педагога – психолога. Ее краткая характеристика.

Литература:

1.Основная: 12 (Глава 4 с.75-95),

Федеральный Государственный образовательный стандарт по направлению 050400 «Психолого-педагогическое образование»: (квалификация (степень) - «бакалавр», утвержденный в 2010 году (приказ № 200от 22 марта 2010г.).

2.Дополнительная:

ИР – 2,3.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 20часов.

1.Изучение литературы по теме и подготовка к терминологическому диктанту. Оформление словаря по изученным темам – 15 часов.

2. Изучение Федерального Государственного образовательного стандарта по направлению 050400 «Психолого-педагогическое образование»: (квалификация (степень) - «бакалавр», утвержденного в 2010 году (приказ № 200от 22 марта 2010г.): письменно в тетради для семинарских занятий сделать необходимые записи для выступления – 4 часа.

3. Описание идеала современного педагога-психолога (письменно в тетради для семинарских занятий) – 1 час.

Литература:

1.Смотри литературу к лекциям и семинарским занятиям.