Контрольные вопросы.

1. Понятие субъекта в философии.

2. Основные этапы формирования субъектного подхода в психологии дореволюционной России.

3. Категория субъекта как одна из категорий советской психологии. Методология субъекта в концепции С.Л.Рубинштейна.

4. Понятия «индивид», «субъект» и «личность» в теории Б.Г.Ананьева.

5. Современные подходы к проблеме психологии субъекта и субъектности.

6. Индивидуальный и групповой субъект в концепции А.В.Брушлинского.

7. Теория отраженной субъектности В.А. Петровского.

8. Интегральная периодизация психического развития субъекта В.И. Слободчикова.

9. Концепция субъектогенеза В.А. Татенко.

10. Основные подходы к проблеме развития.

11. Развитие как процесс «самодвижения» личности.

12. Развитие как активное взаимодействие с социальным окружением.

13. Соотношение понятий «развитие» и «взросление».

14. Формирование субъектности как критерий взросления.

15. Взросление как динамический процесс.

Модуль 2. Подросток как субъект взросления.

Отрочество в культурно-историческом контексте. Физическое развитие. Когнитивное развитие. Подростковый эгоцентризм. Психосоциальное развитие. Зарубежные концепции «кризисности-безкризисности» перехода от детства к взрослости. Кризис подросткового возраста. Задачи развития: достижение автономии и формирование идентичности. Направления в развитии взрослости и формировании жизненных ценностей.

Подросток среди сверстников: дружба и близкие отношения, компании и проблема одиночества. Общение со сверстниками как потребность и значимая деятельность. Влияние общения со сверстниками на развитие личности подростка. Самосознание подростков. Потребность в самоутверждении. Особенности идентификации с собственным «Я». Кризис личности в отрочестве. Кризис идентификации со своей внешностью и со своими представлениями о себе.

Взросление – процесс и результат. Подростковый возраст как возраст развития самосознания в концепции Ж.Ж.Руссо. Антропологические концепции развития подростка (М.Мид, Р.Бенедект). Основные подходы к психологии подростка в теории Г.С.Холла. Маргинальность подросткового возраста в понимании К.Левина. Формирование идентичности в концепции Э.Эриксона. Современные психологические теории взросления подростка (Д.И.Фельдштейн, Г.А.Цукерман, В.И.Слободчиков, Е.И.Исаев, Н.Е.Харламенкова и др.).

Семинар 2. Психологические особенности подросткового возраста.

Коллоквиум по теме: «Психологическая характеристика подростка».

Доклады студентов по темам:

• Теории подросткового возраста: биогенетическая, эволюционная модель развития, социальная модель развития, эпигенетическая теория.

• Основные теории развития подростка в отечественной психологии.

Литература:

1. Кле М. Психология подростка. – М., 1991.

2. Кон И.С. Психология ранней юности. - М., 1989.

3. Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. - М., 1984.

4. Кон И.С. Психология ранней юности. - М., 1989.

5. Крайг Г. Психология развития. – СПБ., 2002.

6. Обухова А.Ф. Возрастная психология. – М., 1995.

7. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Подросток в учебнике и в жизни. – М., 1990.

8. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. М., 1989.

9. Эриксон Э. Идентичность: юность, кризис. - М., 1996.