4. Критерії оцінювання

Підсумкова оцінка успішності засвоєння дисципліни «Загальна психологія» виставляється на підставі суми балів, набраних за виконання завдань для самостійної роботи, балів які отримані при опитуванні на практичних заняттях, балів які отримані при складанні екзамену в усній формі та бали за творчу роботу. Сума балів розраховується за формулою:

∑ (100) = СР(36) +ПЗ(12) + Е(50) + ТР(2)

де ∑ - загальна кількість балів, набраних студентом при вивченні дисципліни;

в дужках вказується максимально можлива кількість балів з кожного параметра.

Відповідно за шкалою:

90 і вище – відмінно

65-89 – добре

50- 64 – задовільно

1 – 49 – незадовільно.

До екзамену допускаються особи, які набрали не менше 21 бала за виконання самостійних робіт та за відповіді на практичних заняттях.

Завдання для самостійної роботи представлені у вигляді теоретичних (СРТМ) і практичних (СРПЗ) завдань.

СРТМ – це самостійне письмове виконання ряду завдань для засвоєння теоретичного матеріалу. Можливі види завдань:

• відповіді на запитання;

• формулювання висновків та підсумків;

• заповнення таблиць;

• наведення прикладів, опис ситуацій;

• завдання на аналіз, доведення, порівняння, узагальнення, інтерпретацію теоретичного матеріалу.

СРПЗ - це самостійне письмове виконання практичних завдань. Можливі види:

• розв’язання задач;

• аналіз та вирішення ситуацій;

• вправи;

• психодіагностика, аналіз результатів психодіагностики.

Оцінювання самостійних робіт та відповідей на практичних заняттях здійснюється за наступними критеріями:

• змістовність та повнота виконаного завдання;

• культура оформлення роботи;

• самостійність та вміння навести приклади;

• обґрунтованість та вміння викласти власну точку зору;

• термін подачі роботи.

Максимально можлива кількість балів за кожну самостійну роботу і за участь в обговоренні питань на практичних заняттях – 2 бали, що відповідає оцінці «відмінно»; 1,5 – «добре»; 1 – «задовільно»; 0 – «незадовільно».

5. Список рекомендованої літератури

Основна література:

1.Загальна психологія / За ред. С.Д. Максименка. — К.: Форум 2000.

2.Максименко С.Д. Общая психология. — М.: Рефл-бук, К.: Вак-лер, 2001.

3.Немов Р.С. Психология. — М.: Просвещение, 1995.

4.Общая психология / Под ред. А.В. Петровского. — М.: Про­свещение, 1977.

5.Психологія / За ред. Г.С. Костюка. — К.: Рад. школа, 1968.

6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — М.: Педагоги­ка, 1989.

Додаткова література:

1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. — М, 1980.

2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. - М., 1991.

3. Айсмонта Б.Б. Педагогическая психология. Схемы и тесты.Москва. Владос. Пресс. 2006 (с. 127).

4. Актуальные проблемы возрастной и педагогической психологии /Под общ. ред. Ф.И.Иващенко, Я.Л.Коломинского. - Мн., 1980.

5. Актуальні проблеми генези особистості в контексті навчання і вихо­вання.-К., 2001.

6. Алексеева M.I. Мотиви навчання учнів. — К., 1974.

7. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - СПб., 2001.

8. Анастази А. Психологическое тестирование. - В 2 т. - М., 1982.

9. Анкудинова Н.Е. Об особенностях оценки и самооценки учащихся 1-3 классов в учебной деятельности //Вопросы психологии. - 1968. - № 3.

10.Анненков В.П. Особливості формування ціннісних орієнтацій учнівсь­кої молоді. - К., 1999.

11.Анцыферова Л.И. Системный подход в психологии личности //Принцип развития в психологии. - М., 1978.

12.Анцыферова Л.И. Эпигенетическая концепция развития личности Э.Эриксона //Принцип развития в психологии. - М, 15'78.

13.Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обуче­нии детей. - М. 2000. - С. 116.

14.Аракелова Г.Г. Учителям и родителям о психологии подростка. - М., 1990.

15.Аснін В.І. Шляхи розвитку волі дитини в світлі вчення І.П.Павлова //Дошкільне виховання. - 1953. - № 3.

16.Баженов В.Г. Воспитание педагогически запущенных подростков. - К., 1986.

17. П.Байярд Р., Байярд Дж. Ваш беспокойный подросток. - М, 1995.

18.Балацька Л.К. Розвиток уяви в молодших школярів. - К., 1969.

19.Бархаев Б.П. Педагогическая психология. Питер. 2007.

20.Басов М.Я. Избранные психологические произведения. - М, 1975.

21.Безруких М.М. Проблемные дети. - М., 2000.

22.Беличева С.А. Сложный мир подростка. - Свердловск, 1984.

23.Беличева С.А. Этот «опасный» возраст. - М, 1982.

24.Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М, 1986.

25.Берн Е. Игры, в которые играют люди. Люди, которыг играют в игры. М., 1988.

26.Бех І.Д. Від волі до особистості. - К., 1995.

27.Блонский П.П. Избранные психологические произведения. - М., 1964.

28-Блонский П.П.Педология. - М., 1934.

29.Богданова О.О., Черенкова СВ. Нравственное воспитание старше­классников. - М, 1988.

30.Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А. Психология усвоения знаний в школе. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. 347 с.

31. Божоаич Л.И.Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.

32. Божович Л.И. Психологические особенности развития личности подро­стка. -М., 1979.

33. Божович Л.И. Развитие воли в онтогенезе //ФормироЕание личности в онтогенезе.- М., 1991.

34-Божович Л.И., Славина Л.С., Ендовицкая Т.В. Опыт эксперименталь­ного изучения произвольного поведения //Вопросы психологии — 1976.

35.Боришевський М.Й. Моральні переконання та їх формування у дітей. -К., 1979.

36 .Братусь БС. К проблеме развития личности в зрелом возрасте //Вестник 37.Брушлинский А.В. О природных предпосылках психического развития человека. - М., 1977.

38.Брунер Дж Психология познания: Пер. с англ. — М., 1977.

39.Бурлачук Л.Ф.Психодиагностические методы исследования интеллек­та. -К., 19IS5.

40.Бурменскал Г.В., Обухова Л.Ф., Подольская А.И. Современная амери­канская психология развития. - М., 1986.

41.Бютнер К. Жизнь с агрессивными детьми /Перевод с нем. - М., - 1991. -141с.

42.Веденов О.В. Виховання волі у дитини в сім'ї. - К., 1954.

43.Вовчик-Бліікитна М.В. Підготовка молоді до сімейного життя. - К., 1984.

44.Вовчик-Бліікитна М.В. Сімейне виховання. Юнацтво. — К., 1982.

45.Возрастная и педагогическая психология. Тексты /Составитель Шуаре М.-М., 1992.

46.Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков /Под ред. Д.Б.Эльконина, Т.В. Драгуновой. - М., 1967.

47.Гамезо М.Н., Герасимова B.C., Горелова Г.Г., Орлова Л.М. Возрастная психологи*: личность от молодости до старости. - М., 1999.

48.Гарбер Л.А. Начальная стадия развития способностей /Проблемы спо­собностей. - М., 1962.

49.Г'арбузов В .И. От младенца до подростка: Размышления о развитии и воспитании ребенка. - СПб, 1996. ,г

50.Гильбух Ю.З. Внимание одаренных детей. - М., 1991.

51.Гильбух Ю.З.Учитель и психологическая служба школы. - К., 1993. -142 с.

52.Гильбух Ю.З. Как выявить и взращивать первые ростки. Киев, 1992 г. с. 47-50.

53.Головаха ІЇ.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. — к., 1986.

54.Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопре­деление молодежи. - К., 1988.

55.Гончарук П.А. Психологія навчання. - К., 1940.

56.Григорович Л.А. Педагогическая психология. - М., 2003.

57.Гроф С. Области человеческого бессознательного. — М., 1994. — 220 с.

58.Гуткина Н.Я. Психологическая готовность к школе. — П., 1993.

59.Гуцаленко Л.А.Универсальное развитие человека: Предпосылки и пер­спективы. — Минск, 1988.

60.Давыдов В.В. Генезис и развитие личности в детском возрасте

//Вопросы психологии. - 1991. - № 1.

61.Давыдов В.В., Эльконин Д.Б., Маркова А.К. Основные вопросы совре­менной психологии детей младшего школьного возраста //Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. - М.,1978.

62.Демиденко М.В., Клюева А.И. Педагогическая психология. Методики и

тесты. Бахрам. - М., 2004.

63. Дубровина И.В. Об индивидуальных особенностях школьников. - М.,

1975.

64. Дьяков Д.В., Самойлов М.Ф. К вопросу о взаимосвязи потребности в достижении с уровнем развития воли личности //Проблемы взаимосвя­зи эмоции, мышления и воли.- Рязань, 1994.

65.Еберлейн Г. Страхи здорових дітей /Переклад з нім. Ю.Лук'янова. -

1991.-130-с.

66.Жизненные проблемы и способы их разрешения школьниками 12-18 лет/Кросскультурное сравнение. Потсдам - СПб. /Отв. ред. Л.А. Регуш и др. - Рос. госпедун-т им. А.И.Герцена. Потсдамский ун-т, Институт психологии. - СПб, 2000.

67.3абрамна С.Д. Наглядный материал для психолого-педагогического обследования детей в медико-педагогических комиссиях. К. «Рад.школа», - 1988, стр. 7-49.

68-Зак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников. -

М., 1984.

69.3алкинд А.Б. Основные вопросы педологии. — М., 1930.

70.3аслуженюк B.C., Семиченко В.А. Родители и дети: взаимопонимание

или отчуждение. - М., 1996.

71.Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. - Л., 1988.

72.3еньковский В.В .Психология детства /Отв. ред. и сост. П.В. Алексеев. -

М., 1996.

73.Зимняя И.А. Педагогическая психология. - Ростов-на-Дону, 1997. 74.3латів Л.М., Мельничайко В.Я. Уроки рідної мови. 7 клас. Книга для

вчителя. - Тернопіль. 2003.

75.Ересь Е.П., Силенко И.М.Воспитание характера. - Минск, 1961. 76.Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. - М.,

1998.

77.Иващенко А.В. и др. Я-концепция личности в отечественной психоло­гии. - М., 2000.

78.Избранные психологические произведения (воля, ее развитие и воспи­тание) /Под ред. В.И.Селиванова. - Рязань. 1992.

79.Изучение мотивации поведения детей и подростков: Сборник научных трудов /Под ред. Л.И. Божович и др. - М., 1972.

80.Ильин Е.Н. Путь к ученику. - М., 1988.

81.Истомина З.М. Возрастные и индивидуальные различия в соотношении разных видов и сторон памяти в дошкольном возрасте //Возрастные и индивидуальные различия памяти. - М., 1957.

82.Каган М.С. Человеческая деятельность (опыт системного анализа). — М., 1974.

83.Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. - М., 1987.

84.Каптерев П.Ф.Детская и педагогическая психология /Отв. ред. Н.С.Лейтес. - М., 1999.

85.Карсаевская Т.В. Прогресс общества и проблемы целостного биосоциального развития современного человека. - М., 1978.

86.Кириченко Т.В. Психологічні механізми саморегуляції поведінки під­літків. - К.,2001.

87.Киричук О.В. Формування в учнів активної життєвої позиції. - К., 1984.

88.Ковалев А.Г. Воля и ее воспитание. — Симферополь, 1949.

89.Колесов Д.В., Мягков И.Ф. Учителю о психологии подростка. - М., 1988.

90.Кон И.С. Психология ранней юности. - М., 1988.

91.Кондратенко В.Т. Девиантное поведение у подростков: Социально-психологические и психиатрические аспекты. - Мн., 1988.

92.Костюк Г.С. Избранные психологические труды. - М., 1988.

93.Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особис­тості.-К., 1989.

94.Котырло В.К. Развитие воли у дошкольников. — К., 1969.

95.Кротов В.М.Идущему на первые уроки. Москва. «Педагогика», 1977.

96.Крайг Г. Психология развития. - СПб., 2000. >

97.Краковский А.П. О подростках. - М., 1970.

98.Краковский А.П. Трудный возраст. - М., 1966.

99.Кривцова СВ., Мухаматулина Е.М. Навыки конструктивного взаимо­действия с подростками. — М., 1993. ,

100. Крутеций В.А. Основы педагогической психологии. - М., 1972.

101. Кузьменко В.Ч.Відверті розмови дитячого психолога з батьками. — К., 2002.

102.Кулачківська С.Є., Ладивір СО. Особливості психічного розвитку в умовах екологічної кризи. - К., 1995.

103. Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. - М., 1985.

104.Кульневич СВ. Педагогика личности: От концепции до технологии. ТЦ «Учитель», 2001.

105.Кульчицька О.І. Розвиток моральних почуттів у дітей середнього ві­ку.-К., 1968.

106. Курс общей, возрастной и педагогической психологии /Под ред. М.В. Гамезо.-М., 1982.

107. Лавров К.Н. Улица. Компания. Подросток. - М, 1987.

108.Лейтес Н.С. К проблеме сензитивности периодов психического раз­вития человека //Принцип развития в психологии. - М., 1979.

109. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. - В 2 т. /Под ред. В.В.Давыдова, А.А. Леонтьева, В.П.Зинченко. - Т.2. - М., 1983.

110. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1977.

111. Лешинский В.И., Кульневич B.C. Учимся управлять собой и детьми: Педагогический практикум. М., 1995.

112. Ливер Б.Лу. Обучение всего класса. - М., 1995.

113. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - М, 1986.

114. Лисовский В.Т., Дмитриев А.З. Личность студента. - Л., 1974.

115. Личко А.Е. Подростковая психиатрия. - Л.: Медицина, 1985. - 305 с.

116. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у лодростков. - Л., 1983.

117. Личко А.Е. Психология и акцентуация характера у подростков. - М, 1983.

118. Логвинов И., Сарычев С.,Силаков А. Педагогическая психология в схемах и комментариях. - СПб.: Питер, 2003.

119.Лозниця B.C. Психологія і педагогіка. - К., 1999.

120. Ломов Б.Ф. Теоретические и методологические проблемы психоло­гии. -М., 1984.

121. Лукашонок О.М., Щуркова Н.Е. Конфликтологический этюд для учи­теля. М., 1998.

122.Максименко С.Д. Психологічна організація умов суб'єкта учіння. -К., 1996.

123.Максименко С.Д. Теорія і практика психолого-педагогічного дослі­дження.-К., 1990.

124. Максимова Н.Ю. Психологія адиктивної поведінки. -- К., 2002.

125. Манова-Томова В. Психологічна діагностика раннього віку: переклад з болгарської. - К.: Вища школа. - 1978. - 170 с

126. Маркова А.К. Психология пола и возраста. - СПб., 2000.

127. Маркова А.К. Психология труда учителя. - М., 1993.

128. Маркова А.К., Машис Т.А.,Орлов А.Б.Формирование мотивации уче-ния.Книга для учителя. — М. 1990.

129. Масару Ибука. После трех уже поздно: перевод с английского. М.: LDT, 1991.-100 с.

130. Матюшкчн A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М.: Педагогика. 1972.210 с.

131.МаховФС.Подростоки свободное время.-Л., 1982.

132.Менегетти А. Онтопсихологическая педагогика /пер. с итальян. Д. Петрова. - Пермь, 1993.

133.Менчинская Н.А., Моро М.И. Вопросы методики и обучения в на­чальных классах.-М., 1965.

134. Методологические и теоретические проблемы психологии /Отв. ред. Е.В. Шор охова.-М., 1969.

135.Мисловсісий Ю.А. Саморегуляция и активность в юношеском возрас­те. -М., 1995.

136. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. М., 1998.

137. Мир детства. Юность /Под ред.А.Г. Хрипковой. - М., 1991. 138.Михальч-ік Т.С., Патрина К.Т. Психология младшего школьника. М.,

1976.

139.Молодцова М.Г. Практикум по педагогической психологии. Питер. 2007.

140. Моргун В.Ф. Проблема періодизації розвитку особистості в творчості Г.С.Костюка //Психологія. - К., 1985.

141. Моргун В.Ф., Ткачева Н.Ю. Проблема периодизации личности в пси­хологии. - М., 1981.

142.МудрикА.В. О воспитании старшеклассников. - М., 1981.

143.Мудрик А.В. Социализация и воспитание подрастающих поколений. -М., 1990.

144. Мудрик А.В. Социализация и «смутное время». - М., 1991.

145. Мухина B.C. Изобретательская деятельность ребенка как форма ус­воения социального опыта. - М., 1981.

146. Мухина B.C. Проблемы генезиса личности. - М., 1985.

147. Нагаев ВВ., Бендас Т.В. Психология акселерации. - Пермь, 1979.

148. Нечаев М.П. Диагностика воспитанности школьников. Учебно-методическое пособие. М., 2006.

149. Непомнящая Н.И. Становление личности ребенка 6-7 лет. - М., 1992.

150. Нестерова О.В.Педагогическая психология в схемах, таблицах и опорных конспектах. Москва. Айрис Пресс. 2006.

151. Нефедова Н.В. Дневник матери. - М., 1966.

152. Ніколенко Д.Ф., Проколієнко Л.М.Важкий вік. - К., 1966.

153. Никольская А.А. Возрастная и педагогическая психология в дорево­люционной России. - Дубна, 1995.

154. Обозов Н.Н.Возрастная психология: юность и зрелость. — СПб., 2000.

155. Обухова Л.Ф. Концепция Ж.Пиаже: за и против. - М, 1981.

156. Обухова Л.Ф. Психология детства. - М, 1995.

157.Особистісні кризи студентського віку: Збірник наукових праць /За

ред. Т.М.Титаренко. — Волинь, 2001.

158. Опыт системного исследования психики ребенка /Под ред. Н.И.Непомнящей.-М, 1975.

159. Орбан Л.Э. Становление личности. - М., 1992.

160. Оржеховська В.М. Профілактика правопорушень серед неповноліт­ніх.-К., 1996.

161. Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет /Под ред. И.В.Дубровиной, Б.С.Кругловой. - М., 1988.

162. Очерки психологии детей (младший школьный возраст) /Под ред. А.Н. Леонтьева и Л.И.Божович. - М., 1950.

163. Педология юности /Под ред. И.Арямова. - М.-Л., 1931.

164. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М., 1994.

165. Пискун В.М. Психологические условия формирования ответственно­го поведения старшеклассников. - К., 1986.

166. Питання дитячої та педагогічної психології /За ред. П.Р.Чамати, Д.Ф.Ніколенка. - К., 1956.

167. Подросток /Под ред. А.Г.Хрипковой. - М, 1982.

168. Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. - М., 1977.

169. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. - М., 2000.

170. Поліщук В.М. Виховання особистості: повсякденна і стереотипи. -Глухів, 2004.

171.Пометун О., Пироженко Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання. Київ „Видавництво А.С.К." 2004.

172,Поташник М.М., Вульфов Б.З. Педагогические ситуации. М., Педаго­гика. 1983.

173 .Проблемы психологии современного подростка /Под ред. Д.И. Фельдтейна. - М., 1988.

174,Практические занятия по психологии. Под ред.А.И.Пуни. - М.,1977.

175 .Принцип развития в психологии /Отв.ред. Л.И.Анцыферова. - М., 1978.

176.Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Подросток в учебнике и в жизни. - М., 1990.

177.Проколієнко Л.М., Ніколенко Д.Ф. Сімейне виховання. Підлітки. К.,

1981.

178.Про становище сімей в Україні. - К., 1999.

179.Психолог на педраді. (Упорядник О.Главник). К.. 2003. 180.Психогигиена детей и подростков /Под ред. Г.Н. Сердюковской,

Г.Гельнипа. - М., 1985.

181.Психологія життєвої кризи /Відп, ред. Т.М. Титаренко. - К., 1998. 182.Психология личности: Сборник статей /А.Б. Орлов (сост.). - М., 2001.

183 .Психологія розвитку Л.В.Калашникова, О.М.Гурова, В.Г.Зубченко, І.Л.Уличний. - Кіровоград, 1999.

184 .Психологическая диагностика: Проблемы и исследования /Под ред. Гуревича. - М., 1982.

185.Психологические особенности формирования личности школьника /Под ред. И.В. Дубровиной. - М., 1983.

186.Психологическое развитие младших школьников. Экспериментально-психологическое исследование /Под ред. В.В. Давыдова. - М., 1990.

187.Психология формирования и развития личности /Отв. ред. Л.И.Анцыферова. - М., 1981.

188.Психология человека от рождения до смерти. - СПб., 2002.

189.Радянська психологічна наука за 40 років Радянської влади /За ред. Г.С. Костюка. - К., 1958.

190.Развитие и современное состояние психологической науки в СССР /Под ред. А.А.Смирнова. - М., 1975.

191.Развитие и современное состояние зарубежной психологии /Под ред. Л.М. Анцыферовой, М.Г. Ярошевского. -М., 1974.

192. Развитие психики школьников в процессе учебной деятельности: Сборник научных трудов /Отв. ред. В.В. Давыдов. - М.,1983.

193. Распоров П.П. Характер и его воспитание. - Киров, 1959.

194. Рейнвальд Н.И.Психология личности. -М., 1987.

195. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. Проблема станов­ления личности. -М., 1994. >

196. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом про­цессе. - М. Просвещение. 1991.

197. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека /Под ред. И.В. Равич-Щербо. - М., 1983.

198.Роменец В.А. Жизнь и смерть в научном и религиозном истолкова­нии. - К., 1989.

199. Сапогова Е.Е. Шестилетний ребенок: вопросы и ответы. - Тула, 1992.

200. Сафин В.Ф. Психология самоопределения личности. - Свердловск, 1981.

201. Северов А.П. Психологические особенности асоциального поведения несовершеннолетних. - К., 1979.

202. Селецький АЛ. Психопатологія дитячого віку. К., „Вища школа",1987. С. 120-123.

203. Селли Дж. Очерки по психологии детства. - М, 1904.

204. Селли Д. Педагогическая психология /Под ред. А.А Громбаха. - М., 1916.

205. Скрипченко О.В., Лисянська Т.М., Скрипченко Л.О. Психолого-' педагогічний аналіз уроку.-К.,1999.

206. Скрипченко О.В. Психічний розвиток учнів. - К., 1974.

207. Скрипченко О.В. Розумовий розвиток молодшого школяра. - К.,1971.

208. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. Введение в пси­хологию субъективности. — М., 1995.

209. Слободчиков В.И. Психологические проблемы становления внутрен­него мира человека //Вопросы психологии. - 1986. - № 2.

210. Слуцкий В.И. Элементарная педагогика или как управлять поведени­ем человека. Кн. для учителя. М. Просвещение. 1992.

211. Спок Бенджамин. Ребенок и уход за ним. - Екатеринеіург, 2001.

212. Станкин М.И. Профессиональные способности педагога. Акмеология воспитания и обучения. М., 1998.

213. Столин В.В. Самосознание личности. - М., 1983.

214.Стратегии формирования антикризисного поведения подростков и молодежи /Ульяновский госпедун-т им. И.Н.Ульяноиа, Институт по-выш. квалиф. и перепод. работн. образов., НИИ псю:олого-пед. и со­циолог, диагностики. - Ульяновск, 2001.

215. Сухомлинський В.О. Як виховати справжню людину //Вибр.твори: В 5 т. - К. Рад.шк, 1976. - Т.2.

216. Талызина Н.Ф.Формирование познавательной деятельности младших школьников. -М., 1988.

217. Татенко В.А. Психология в субъектном измерении. - К., 1996.

218. Титаренко Т.М. Життєвий світ особистості у межах і за межами бу­денності. - К., 2003.

219. Титаренко Т.М. Такие разные дети. - К., 1989.

220. Ткаченко О.М. Принципи і категорії психології. - К., 1979.

221. Туріщева Л.В. Психолого-педагогічні аспекти уроку. Харків. Видав­нича група „Основа", 2007.

222. Урланис Б.У. История одного поколения. - М., 1968.

223. Ушаков Г.К. Профілактика нервово-психічних розладів у дітей. - М., 1973, с 35.

224. Фельдштийн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психоло­гии. -1VL 1995.

225. Фельдштийн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. — М: Педагогика, 1989. - 208 с.

226. Фельдштсйн Д.И. Психология развивающейся личности. - Москва-Воронеж, 1996.

227. Фельдштсйн Д.И. Психология современного подростка. - М., 1987.

228. Фельдштийн Д.И. Психологические основы общественно полезной деятельности подростков. — М., 1982.

229. Фигурин И.Л., Денисова М.П. Этапы развития поведения детей в возрасте от рождения до 1 года. - М., 1948.

230. Формирозание личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту /Под ред. И.В.Дубровиной. - М., 1987.

231. Формирование личности старшеклассника /Под ред. И.В.Дубровиной. -М„ 1981).

232. Франкл І). Человек я поисках смысла жтни. - М., 1990.

233. Фрейд А. І Іеихологня «Я» и шщитные механизмы. - М., 1993.

234. Фридман Л.М., Кулигини И.К). Психологический справочник учите­ля. М.. 991.

235. Фридман JI.M. Психологии детей и подростков. - М., 2001.

236. Фромм ) Анатомия чслоисчсской леструктиппости. ~М., 1989.

237. Химич II. Кнінтесенція духонної педиіоііки //Рідна школа. № 2. К. 2002.

238. Черныше я А.'Г. 1 Ірактикум по решению конфликтных педагогических ситуаций М. 1999.

239.Чернокоч И.И. Профессиональная этика учителя. - К., 1983. 240.Чудновский В.Э. Нравственная устойчивость личности: Психологи­ческое исследование. -М., 1981.

241.Шаталов В.Ф. Педагогическая проза. Из опыта работы учителей

г.Донецка.»Педагогика». 1980.

242.Шилова Т.А. Психологическая типология школьников с отставаниями

в учении і отклонениями в поведении. М. 1995.

243.Экспери1ментальные исследования по проблемам педагогической

психологии: Сборник научных трудов /Под ред. М.И. Лисиной. -

М,1979.

244.Экспериментально-психологические исследования /Под ред. М.В.

Зверевой. -М., 1983.

245.Эльконин Д.Б. Детская психология. — М., 1960.

246.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. Проблемы возрастной

и педагогической психологии /Под ред. Д.И.Фельдштейна. - М., 1995.