- •Никольская о.С. Аффективная сфера человека: взгляд сквозь призму детского аутизма Введение детский аутизм как ключ к пониманию структуры и функций аффективной сферы в норме
- •Глава 1 реконструкция уровней аффективной организации поведения и сознания
- •1.1. Первый уровень - уровень аффективной пластичности Организация адаптации к внешнему миру
- •Вклад первого уровня в саморегуляцию
- •Культурное развитие первого уровня
- •Развитие психотехники произвольной организации переживания первого уровня в непосредственном разрешении жизненных задач
- •Развитие в культуре средств произвольной организации переживания первого уровня, обеспечивающих саморегуляцию
- •1.2. Второй уровень - уровень аффективных стереотипов Организация адаптации к внешнему миру
- •Вклад второго уровня в саморегуляцию
- •Культурное развитие второго уровня Развитие культурных средств организации переживания второго уровня в решении задач непосредственной адаптации
- •Развитие в культуре средств произвольной саморегуляции переживания второго уровня
- •1.3. Третий уровень - уровень аффективной экспансии Организация адаптации к внешним условиям
- •Вклад третьего уровня в саморегуляцию
- •Культурное развитие третьего уровня
- •Развитие психотехники культурной организации адаптивного поведения
- •Развитие культуры психотехники аффективной саморегуляции
- •1.4. Четвертый уровень - уровень эмоционального контроля Организация адаптации к внешней среде
- •Глава 2 система эффективной организации сознания Особенности и функции системы
- •2.2. Уровни аффективной системы организации поведения
- •2.3. Структура переживания как аффективный механизм организации адаптивного поведения
- •2.4. Ступени усложнения информационной структуры переживания
- •2.5. Структура переживания как механизм смысловой организации сознания
- •2.6. Системная организация сознания и поведения
- •2.7. Развитие функциональных систем аффективной организации сознания и поведения
- •Функциональные системы решения задач адаптации
- •Функциональные системы процессов саморегуляции
- •2.8. Культурное развитие системы аффективной организации поведения и сознания
- •2.9. Взаимодействие культуры я индивидуального сознания
- •2.10. Воспроизведение уклада
- •2.11. Личность как присвоение произвольных форм аффективной организации поведения и сознания
- •Глава 3 о шагах становления системы организации сознания и поведения в онтогенезе
- •3.1. Самый ранний период развития
- •3.2. Кризис первого года
- •3.3. Ранний возраст (между кризисами года и трех лет)
- •3.4. Кризис трех лет
- •3.5. Между кризисами трех лет и подросткового возраста
- •3.6. Подростковый кризис
- •Глава 4 конфигурации культуры как акцентуации в развитии системы аффективной организации сознания
- •4.1 «Иначе организованные души»
- •4.2 Традиционные культуры
- •4.3 Культура нравственных ценностей
- •4.4 Культура Нового времени
- •4.5 Культура интуитивного сознания
- •Глава 5 индивидуальные различия и отклонения в развитии системы аффективной организации сознания и поведения
- •5.1 Изменения системы сознания, связанные с акцентуацией уровня аффективной пластичности Особенности развития системы сознания, обусловленные увеличением выносливости первого уровня
- •Акцентуация и нарастание дисбаланса системы
- •Деформация системы
- •Распад системы
- •Особенности развития системы сознания, связанные с повышением чувствительности первого уровня
- •Акцентуация и нарастание дисбаланса системы
- •Деформация системы организации сознания
- •Поломка системы организации сознания
- •5.2 Изменения в системе сознания, связанные с акцентуацией уровня аффективных стереотипов Особенности развития системы сознания, обусловленные увеличением "силы" второго уровня
- •Акцентуация в развитии системы
- •Деформация системы
- •Распад смысловой структуры
- •Особенности развития системы сознания, связанные с увеличением чувствительности второго уровня
- •Акцентуация и нарастание дисбаланса системы
- •Деформация системы смысловой организации сознания
- •Поломка системы смысловой организации сознания
- •5.3 Изменения системы сознания, связанные с акцентуацией в развитии уровня экспансии Особенности развития системы сознания, обусловленные увеличением выносливости третьего уровня
- •Акцентуация в развитии системы сознания
- •Деформация системы смыслов
- •Распад смысловой структуры
- •Особенности развития системы сознания, связанные с увеличением чувствительности уровня экспансии
- •Акцентуация и нарастание дисбаланса системы
- •Деформация системы смысловой организации сознания
- •Поломка системы смысловой организации сознания
- •5.4 Изменения системы сознания, связанные с акцентуацией в развитии уровня эмоционального контроля Особенности развития системы сознания, обусловленные увеличением выносливости четвертого уровня
- •Акцентуация в развитии системы сознания
- •Деформация системы
- •Распад смысловой структуры
- •Особенности развития системы сознания, связанные с увеличением чувствительности уровня эмоционального контроля
- •Акцентуация и нарастание дисбаланса системы
- •Деформация системы смысловой организации сознания
- •Поломка системы смысловой организации сознания
- •Заключение
Акцентуация и нарастание дисбаланса системы
Понятно, однако, что с увеличением пластичности в отношениях с миром возрастает и угроза развитию механизмов высших отделов, а значит и сохранению целостности всей системы организации поведения. Рассмотрим, как размывание иерархических связей может привести сначала к смысловой деформации, а затем и к распаду системы.
Мы не претендуем, конечно, на разрешение задачи четкого разграничения между индивидуальными различиями и патологическими особенностями аффективного развития, но можем, по крайней мере на основании здравого смысла, условиться считать ненормальной ситуацию, когда механизмы уровня дают постоянные сбои в решении своих собственных адаптивных задач или когда сама система взаимодействия теряет способность к управлению, к организации ее высшими структурами.
Для первого уровня непосредственные трудности адаптации проявляются как неосторожность в защите от воздействий разрушающей силы или, наоборот, как сложность вхождения в режим максимально полного восприятия информации. Понятно, что слишком выносливый первый уровень снижает безопасность субъекта в контактах со средой. В какой-то момент увлечение динамикой мира, уменьшение дистанции с ним может стать объективно неоправданным, субъект становится все "легкомысленнее" и, наконец, явно теряет "чувство края".
Рассмотрим, что может происходить при этом с другими уровнями и со всей системой в целом. Сильный первый уровень, дающий субъекту особую пластичность в отношениях с миром, задерживает развитие механизмов организации высших отделов: страдает индивидуальная аффективная избирательность - недостаточно четко определяется предмет потребности, не фиксируются способы ее удовлетворения; не происходит выделения объектов экспансии, соответственно труднее организуется исследовательское поведение и целенаправленное сосредоточение на. разрешении задачи, недостаточно формируется избирательность в отношениях с людьми, а значит, тормозится и развитие эмоциональной привязанности, произвольности в отношениях с миром.
Понятно, что при несформированности высших структур нарушается и развитие иерархических связей, отношения между уровнями могут размываться, становиться менее определенными У системы, таким образом, остается все меньше возможностей модулировать и ограничивать пластичность первого уровня Она получает в этом случае слишком много степеней свободы и рискует оказаться неуправляемой
Единственным реально действующим средством в этих условиях, видимо, остается сопереживание другому человеку, усвоение его формы мироощущения, регуляция поведения исходящими от него конкретными наградами и наказаниями Непосредственное заражение и четко организованная извне ситуация смогут контролировать поведение субъекта в этом случае его пластичность проявится как синтонность, и она же поможет ему естественно подчиниться требованиям и запретам. Таким образом, система организации в данном случае существует только, как в раннем детстве, - при постоянной внешней помощи другого человека.
Это создает впечатление патологической незрелости, инфантильности субъекта В непосредственном контакте он может быть ситуативно упорядочен, поскольку легко заражается переживанием и встраивается в формы поведения, задаваемые человеком, с которым он общается Он может быть предельно искренним и правдивым, когда обещает и строит планы, но при малейшем отвлечении становится так же естественно непорядочен, самозабвенно отдаваясь влиянию другого человека или просто потоку жизни, принимая любые ее формы, а затем испытывает столь же искреннее раскаяние.