- •Пояснительная записка
- •Организация практики на логопункте при общеобразовательной школе
- •Порядок защиты и подведение итогов практики
- •Методические материалы к практике
- •1. Анализ целей занятия:
- •2. Степень достижения целей занятия:
- •3. Анализ структуры и организации занятия:
- •4. Анализ содержания занятия:
- •5. Оценка коррекционной направленности занятия:
- •6. Анализ методики проведения занятия
- •7. Анализ работы и поведения детей на занятии:
- •8. Оценка санитарно-гигиенических условий занятия:
- •Интерпретация полученных в ходе анализа данных
- •Развитие речи
- •Данные обследования
- •I. Состояние невербальных психических функций, интеллекта, волевой сферы
- •1. Сенсомоторное развитие
- •2. Интеллектуальные функции, личностные особенности
- •II. Состояние устной и письменной речи, языковых способностей
- •1. Устная речь
- •2. Языковые способности
- •3. Письменная речь
- •Логопедическое заключение
- •Приложение 1
- •1. Сенсомоторное развитие:
- •2. Интеллектуальные функции, личностные особенности:
- •II. Характеристика состояния устной и письменной речи, языковых операций
- •1. Устная речь:
- •2. Языковые способности:
- •3. Письменная речь:
- •2 Класс
- •3 Класс
- •4 Класс
- •1 Класс
- •2 Класс
- •3 Класс
- •Список рекомендуемой литературы
Развитие речи
Особенности формирования устной речи________________________________________________________________________________________________________________________________
Занятия с логопедом (где, как долго, вид нарушения речи)________________________________________________________________________________________________________________________________
Особенности формирования письменной речи________________________________________________________________________________________________________________________________
Данные обследования
I. Состояние невербальных психических функций, интеллекта, волевой сферы
1. Сенсомоторное развитие
Латеральная организация (ведущая рука)______________________________
__________________________________________________________________
Соматопространственные ощущения__________________________________
__________________________________________________________________
Зрительно-пространственное восприятие, пространственные представления
Узнавание и сравнение предметных изображений _______________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Узнавание цифр____________________________________________________
__________________________________________________________________
Узнавание букв_____________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Выполнение рисунка________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выполнение копирования__________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Конструктивный праксис
Воспроизведение фигур из палочек___________________________________
_________________________________________________________________
Воспроизведение букв______________________________________________
_________________________________________________________________
Составление фигур из кубиков Косса_________________________________
_________________________________________________________________
Ручная моторика
Кинестетическая организация движений (кистей рук и пальцев)___________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
Кинетическая организация движений_________________________________
_________________________________________________________________
Графомоторные навыки____________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Объем движений, активность, мышечный тонус, темп выполнения, замены движений, синкинезии и другие особенности___________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Слухомоторная координация_________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Зрительно-моторная координация_____________________________________
__________________________________________________________________
Заключение о состоянии сенсомоторного развития:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________