Структура и оформление выпускной квалификационной работы

Объем дипломной работы составляет 40-60 страниц печатного текста. Дипломная работа имеет следующую структуру:

1. Титульный лист (Приложение 3).

2. Введение, в котором раскрываются: актуальность темы, объект и предмет исследования, гипотеза, цели и задачи работы, методы исследования.

3. Теоретическая часть, в которой даны: история вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике, глубокий сравнительный анализ литературы по теме.

4. Практическая часть, в которой представлены:

• план проведения исследования, характеристика методов исследовательской работы, содержание и результаты констатирующего, формирующего и контрольного этапа эксперимента (в случае, если работа носит опытно-экспериментальный характер):

• проектирование педагогической деятельности, описания ее реализации, оценки ее результативности, система разработанных занятий, уроков, внеклассных форм работы, комплектов учебно-наглядных или учебно-методических пособий с обоснованием их разработки и методическими указаниями по их применению (в случае, если работа носит практический характер).

5. Заключение, в котором содержатся выводы относительно полученных результатов.

6. Список литературы.

7. Приложения.

Работа должна быть представлена в печатном виде. Текст дипломной работы печатают шрифтом Times New Roman №14; поля: по левому краю – 30 мм, по правому краю – 15 мм, по верхнему и нижнему краю – 20 мм, межстрочный интервал – 1.5 строки, абзацный отступ – 10 мм.

Этапы выполнения выпускной квалификационной работы

1. Выберите и сформулируйте тему.

2. Совместно с руководителем составьте индивидуальный план работы над темой.

3. Совместно с руководителем определите:

актуальность темы:

объект исследования (то педагогическое пространство, ту область, в рамках которой находится (содержится) то, что будет изучаться (исследоваться); объектом исследования могут быть педагогический и детский коллективы, система воспитательной работы, процесс обучения и т.п.);

предмет исследования (конкретную часть объекта или процесс, в нем происходящий, который собственно и исследуется: предмет всегда изучается в рамках какого-то объекта, как правило, совпадает с темой исследования):

Например, объектом исследования может быть процесс воспитания в целом, а предметом исследования могут являться только методы воспитания. Другой пример: если объектом изучения выбираются Методы воспитания, то предметом исследования будет конкретный метод или группа методов. Примеры выбора объекта и предмета исследования представлены в Приложении 4.

гипотезу – развернутое предположение; как правило, формулируется в виде сложноподчиненного предложения с придаточным условия: «Если…, то...», «Чем..., тем...».

Исследование всегда строится на основе прогноза его результатов. В дипломной работе роль прогноза выполняет гипотеза.

Гипотеза – это развернутое предположение, где максимально подробно изложена модель, будущая методика, система мер, т.е. то нововведение, за счет которого ожидается получить высокое качество учебно-воспитательного процесса. Рекомендуем формулировку гипотезы писать в виде сложноподчиненного предложения с придаточным условия. Сформулировать гипотезу вам поможет примерная характеристика проблемы.

1. В проблеме всегда отражается: любое противоречие между типичным состоянием предмета исследования в реальной практике и требованиями общества к нему.

1. Проблема исследования связана:

• с совершенствованием предмета исследования;

• с выявлением причин противоречий;

• с разработкой системы мер, направленных на повышение эффективности и качества функционирования предмета исследования в педагогической практике,

• проблема должна быть актуальна и соответствовать социальному заказу;

• к проблеме исследования предъявляются требования практической значимости.

Примеры формулировок гипотез смотрите в Приложении 5.

4. Сформулируйте цель и задачи работы.

Формулировка проблемы исследования поможет поставить и цель вашей исследовательской деятельности, т.к. цель исследования состоит в том, чтобы конкретизировать проблему. Цель формулируется назывным предложением.

Сформулировать задачи исследования вам помогут следующие ключевые слова, с которых может начаться формулировка целей:

выяснить ...

выявить ...

сформировать ...

обосновать ...

провести ...

определить ...

создать ...

построить ... и др.

Между объектом, предметом, гипотезой и целью исследования имеются четкие логические связи.

Некоторые формулировки цели исследования приведены в Приложении 5.

Следующий шаг – постановка конкретных задач исследования. Чтобы задачи соответствовали проблеме и цели исследования, вначале необходимо проанализировать, как освещена проблема в теоретической и практической литературе.

Чтобы анализ был полный, ориентируйтесь на вопросы плана, которые рекомендует К.Ю. Бабанский.