Назначение и структура тестовых заданий

Переход на новые международные стандарты экономического образования третьего поколения предусматривает необходимость создания такой учебно-методической литературы, в которой оптимально сочеталась бы как теоретическая, так и практическая информация, отражающая реальное состояние экономики. Именно этот принцип использовали составители сборника тестовых заданий, предназначенного, прежде всего студентам при изучении курсов «Общая экономическая теория», «Экономическая теория», «Экономика», «История экономических учений».

Главная задача данного пособия – помочь студентам в изучении учебных курсов, а так же объективно оценить степень соответствия содержания и уровня подготовки студентов требованиям ГОС по аттестуемым основным профессиональным образовательным программам (ОПОП). Кроме того, предложенный в работе Банк тестовых заданий (БТЗ) может быть использован при поведении практических занятий и тренингов на основе тест - билетов по компьютерной или по бланковой технологии. Результаты тестирования будут учтены в бальной – рейтинговой оценке знаний студента.

Чтобы пользоваться сборником, необходимо знать его концепцию, которая заключается в следующем. Во-первых, БТЗ имеет спецификацию, и прошёл вузовскую сертификацию в СПбГУВК. Во-вторых, все отобранные тестовые задания представлены в следующих трёх формах: открытой (требует ответа, сформулированного самим студентам), закрытой (требует от студента выбора одного или нескольких ответов из множества предложенных), на установление соответствия (требует установить связь каждого элемента первой группы с одним или несколькими элементами из второй группы). В-третьих, БТЗ включает задания различной и, при этом, нормированной степени сложности. В данном сборнике применено иерархическое оглавление, которое максимально приближено структуре изучаемых в вузе дисциплин и представляет собой перечень тем, на которые подобраны технические задания. В основе оглавления авторы использовали семь разделов, каждый из которых содержит разное количество ключевых тем с учётом дидактических единиц, установленных ГОС.

Представленные в работе ключевые темы объединены в блоки, каждому из которых соответствует одно или несколько технических заданий, состоящих из контрольных вопросов.

Техническому заданию присвоен идентификационный номер, содержащий номер раздела, ключевой темы, и контрольного вопроса.

Например:

Задание 3.9.12 (*)

первая цифра 3 – номер раздела;

вторая цифра 9 – номер темы;

третья цифра 12– текстовое задание в теме;

(*) – задание имеет более одного правильного ответа.

Предлагаемый в работе обширный набор тестов и проблемных ситуаций позволяет студентам в процессе их решения самостоятельно оценить уровень своей подготовленности, сравнив их с приложенными ответами. При необходимости восстановить недостающие знания. Кроме того, разбор проблемных ситуаций из российской экономики направлен на формирование навыков самостоятельного принятия ответственных решений.

В целом учебное пособие направлено на стимулирование познавательной активности всех студентов, изучающих экономические дисциплины.

Работа над совершенствованием ученого пособия будет продолжена. В этой связи авторы с благодарностью примут все критические замечания и конструктивные предложение читателей.