3. Верны ли следующие суждения о взаимосвязи по­нятий «индивид», «индивидуальность» и «личность»?

А. Индивидуальность может не включать в себя понятие индивида.

Б. Индивидуальность включает в себя понятие личности.

1) Верно только а 2) верно только б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

4. К социальным потребностям человека относится потребность в

1) отдыхе 2)самосохранении 3) пище и воде 4) общении

5. Верны ли следующие суждения о свободе лич­ности?

А. Свобода личности проявляется в осознанном следова­нии установленным нормам.

Б. Свобода личности проявляется в выборе человеком своего жизненного пути.

1)верно только А 2)верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

6. Представление — это

1) чувственное отражение в виде образа предметов или явлений, сохраняющееся в сознании (памяти) после окончания непосредственного воздействия на органы чувств

2) отражение отдельных свойств и качеств предметов ок­ружающего мира, которые непосредственно воздейству­ют на органы чувств

3) отражение предметов и их свойств, непосредственно воздействующих на органы чувств в виде целостного об­раза

4) форма (вид) мысли, которая отражает общие и сущест­венные признаки познаваемых предметов, явлений

7. Познавательная деятельность, в отличие от трудо­вой

1) предполагает соответствие цели и средств

2) ориентирована на процесс, а не на результат

3) осуществляется индивидуально

4) направлена на приобретение новых знаний

8. Верны ли следующие суждения о ступенях познания?

А. Различие между чувственным и рациональным познанием временное: вначале человек воспринимает внешние качества, свойства вещей, предметов, а затем пытается проникнуть в сущность предмета или явления.

Б. Чувственное и рациональное познание взаимосвязаны и неразрывны.

1)верно только А 2)верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

9. Форма знания, выражающая специфику эмпири­ческого уровня научного познания

1)закон 2)теория 3) факт 4)концепция

10. Верны ли следующие суждения об эксперименте?

А. Реальный эксперимент относится к эмпирическому уровню научного познания.

Б. Мысленный эксперимент относится к эмпирическому уровню научного познания.

1) Верно только а 2) верно только б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

11. Понятие «общество» включает в себя

1) окружающий мир

2) природную среду обитания

3) Способы взаимодействия людей

4) сохранение связи с природой

12. Верны ли следующие суждения об основных сфе­рах жизни общества?

А. Основные сферы жизни общества достаточно автоном­ны и вместе с тем неразрывно связаны.

Б. Изменения в одной сфере жизни общества не влияют на другие сферы и общество в целом.

1) Верно только а 2) верно только б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

13. Какой из примеров иллюстрирует взаимодействие природы и общества?

1. разгром Ярославом Мудрым печенегов под Киевом

2. формирование кастовой системы в Древней Индии

3. строительство ирригационных сооружений в Древнем Китае

4. издание Иваном IV в 1550 году нового Судебника

14. И общество и природа

1. являются динамическими системами

2. создаются в процессе целенаправленной деятельности людей

3. развиваются независимо от сознания людей

4. носят характер закрытых систем

14. При переходе от традиционного общества к индустриальному

1. личность стала подчиняться общине

2. выросла социальная мобильность

3. возросла роль обычаев в регулировании общественных отношений

4. усилилось внеэкономическое принуждение к труду

14. Полное, исчерпывающее, точное знание об объекте исследования называется

1. критерием истины

2. объективной истиной

3. относительной истиной

4. абсолютной истины

14. Игра в отличие от труда

1. может носить условный характер

2. допускает использование вспомогательных предметов

3. предполагает общение

4. может носить коллективный характер

14. Девочка Женя из сказки В. Катаева, оторвав последний лепесток своего удивительного цветика-семицветика, пожелала выздороветь хромому мальчику. Какие потребности отражает это желание?

1. духовные

2. престижные

3. материальные

4. экзистенциальные

19. Верны ли следующие суждения о познании?

А) Формирование наших знаний о мире возможно в результате чувственного и рационального познания

Б) Данные, опровергающие прежние представления, можно получить в ходе научного эксперимента

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4) оба суждения неверны

20.Общим для науки и художественного творчества является

1. стремлением к достоверности

2. обоснованность предположений

3. стремление к осмыслению действительности

4. формирование чувства прекрасного

ЧАСТЬ В

В1. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «мировоззрение».

Мироздание; миропонимание; система ценностей; мировосприятие; убеждения.

Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «мировоззрение».

Ответ: _____ .

В2. Найдите в приведенном ниже списке критерии науч­ного познания и обведите цифры, под которыми они ука­заны.

1) образность и наглядность

2) воспроизводимость результата в одних и тех же усло­виях

3) эмоциональная выразительность

4) доказательность выдвигаемых положений

5) использование особого языка, четко фиксирующего значения понятий

6) разрозненность, несистематизированность знаний.

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания. Ответ: — .

В3. Установите соответствие между уровнями научного познания и их составляющими: к каждой позиции, дан­ной в первом столбце, подберите соответствующую пози­цию из второго столбца.

УРОВЕНЬ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

1) эмпирический

2) теоретический

СОСТАВЛЯЮЩИЕ

A) факт

Б) идеальный объект

B) опыт

Г) концепция

Д) идея

В4. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положе­ние которого пронумеровано.

(1) Многообразны пути познания. (2) Большую роль в процессе познания, на наш взгляд, играет интуиция. (3) По мнению сторонников интуитивизма, она — перво­причина творческого акта, единственное средство позна­ния. (4) Интуиция представляет собой знание, возникаю­щее без осознания путей и условий его получения.

Определите, какие положения текста носят:

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

В5. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором про­пущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка сло­ва, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Активность человека обусловлена __________ (1), т. е. состояниями __________ (2), возникающи­ми, когда он испытывает нужду в объектах, необходи­мых для его существования и развития. Они лежат в ос­нове возникновения интересов и ___________ (3) человека, которые выражают направленность на опреде­ленный ____________ (4) и на определенную ___________(5). Это позволяет отразить ориентиры _________ (6), которые во многом обусловливают ее жизненный путь».

Слова в списке даны в именительном падеже, единствен­ном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потре­буется для заполнения пропусков.

A) индивидуальность Б) склонность B) предмет Г)индивид Д)характер Е) личность

Ж) темперамент 3) потребность И)деятельность

Контрольный тест за 10 класс (профильный уровень)

ВАРИАНТ № 3

ЧАСТЬ А

1. Индивидуальность — это.

1) биологические особенности человека

2) специфическое проявление человеческих, социаль­ных, духовных и психологических особенностей

3) индивид в обществе

4) развитая личность

2. К осмысленным побудителям деятельности челе века относятся

1) привычки 2)влечения 3) мотивы 4) эмоции

3. Верны ли следующие суждения о человеке личности?

А. Не всякий человек является личностью.

Б. Человеком рождаются, а личностью становятся.