- •Вопросы и ответы к кандидатскому экзамену по «Истории и философии науки» Направление техника и технические науки
- •Предмет философии науки
- •Основные концепции современной философии науки
- •Современная теория познания: сущность и проблемы
- •Многообразие форм знания и их специфика
- •Специфика научного знания. Проблема демаркации.
- •Способы демаркации знания
- •Возникновение науки
- •Этапы исторической эволюции науки
- •Три аспекта бытия науки
- •Научная рациональность. Рационализм как сущность европейской науки
- •Сциентизм и антисциентизм
- •Классический этап развития науки
- •Неклассический этап развития науки
- •Постнеклассический этап развития науки.
- •Структура научного знания
- •Уровни и методы научного знания
- •Логика и динамика научного исследования
- •Язык науки. Естественный и искусственные языки.
- •Познание и творчество. Научное творчество.
- •Традиции и новации в науке. Типы новаций.
- •Научные революции. Сущность и особенности
- •Единство и цельность научного знания: проблемы гуманитаризации
- •Зарождение и сущность позитивизма
- •Неопозитивизм и постпозитивизм
- •Дифференциация и интеграция наук.
- •Методология научно-исследовательских программ и.Лакатоса
- •Концепция развития научного знания к.Поппера
- •Концепция неявного знания м. Полани
- •Концепция научного познания п. Фейерабенда
- •Социокультурные факторы науки
- •Предмет, философии техники. Техника как средство. Техника в системе общественных отношений
- •Что такое техника? Проблема смысла и сущности техники: "техническое" и "нетехническое", «естественное» и «искусственное».
- •Механистическая картина мира, механистическая философия и философия производства. Э.Капп – концепция техники как проекции органов человека
- •Образы техники в культуре: традиционная и проектная культуры. Концепция ф.Дессауера и концепция техники как сопричастности божественному творению.
- •Взаимовлияние технических и естественных наук. Первые технические науки как прикладное естествознание. Х. Ортега-и-Гассет: размышления о технике.
- •Специфика соотношения теоретического и эмпирического в технических науках. Особенности технической теории. М. Хайдеггер и теория "теоретической техники".
- •Инженерная деятельность в свете этической и социальной ответственности. Концепция ж. Эллюля.
- •Специфика технократического мышления, научно-технический прогресс и будущее человечества: варианты прогнозов. Концепция л. Мемфорда.
- •Развитие системных и кибернетических представлений в технике. Технические науки и математика
- •Теория информации и кибернетика (Концепция: н. Винер, р. Эшби, а. Тюринг, Дж. Беглоу и др. По выбору)
- •Специфика компьютерного моделирования и вычислительный эксперимент. Модели технические и математические
- •Проблема реальности в информатике. Виртуальная реальность, информационно-коммуникативная реальность
- •Философское значение понятия киберпространства Интернет. Синергетическая парадигма "порядка и хаоса" в Интернете
- •Концепция информационной и кибернетической эпистемологии и аксиологии. Этические проблемы информационной революции.
- •Концепция информационного общества от п. Сорокина до э. Кастельса. Проблема личности в информационном обществе.
-
Специфика научного знания. Проблема демаркации.
Наука как особый род знания обладает целым рядом характеристик. Главная особенность научного знания - рациональность. В науке новые сведения формулируются и выражаются в виде непротиворечивых принципов и законов. Представления о рациональности, конечно, меняются, однако, критерий логической непротиворечивости, составляющий ядро представлений о рациональности, всегда остается неизменным. Другая особенность научного знания - объективность. Наука стремится постигать действительность как можно более полно и точно, по возможности исключая субъективистские моменты (хрестоматия 5.3). Требование объективности знания в случае гуманитарных и социальных наук имеет свою специфику, поскольку предметом наук о духе выступает культурная и человеческая реальность, постижение которой неизбежно связано с субъективными моментами. Но субъективность и субъективизм - разные свойства, поэтому требование объективности, определенным образом трансформируясь, тем не менее, сохраняется и в науках о духе. Научное знание не ограничивается констатацией фактов, научное знание имеет объяснительный характер. Научное знание, в отличие от обыденного, художественного, религиозного или мифологического, является знанием доказательным. Наука стремится к обоснованию своих положений. Это, однако, не отменяет того факта, что в научном знании существуют гипотезы, недоказанные теоремы, парадоксы и т.п. (www.pilosophy.ru). Наука за единичным и случайным стремится обнаружить общее и необходимое. Цель науки - открытие закономерностей и общих принципов. Однако опять следует оговориться, что в случае с гуманитарным и социальным познанием меняется само представление о познаваемых закономерностях. Науки о духе, также как и науки о природе изучают общее и типичное, но такое общее и типичное, которое проявляется через индивидуальное и уникальное, через человека и его деятельность (хрестоматия 5.7). Особая задача науки - предсказание неизвестных явлений и фактов или определение тенденций развития уже известных. Предсказательная сила или эвристичность научных теорий - один из важнейших критериев, по которому оценивается новое знание в науке. Особенностью научного знания является также его системная организованность. Все данные науки упорядочены в теории и концепции, которые в свою очередь согласуются друг с другом [Вебер М., 1991].
История проблемы. В философии науки так называемая "проблема демаркации", т. е. проблема разграничения науки и других форм культуры, исторически возникла и рассматривалась прежде всего как проблема разделения науки и метафизики. При этом способы ее решения, предлагаемые как логическими позитивистами, так и их постоянным оппонентом Карлом Поппером, предусматривали сведение этой проблемы на "атомарный уровень": был предложен методологический критерий, с помощью которого можно было отличить "научное высказывание" от "метафизического высказывания". Иначе говоря, наука и метафизика не анализировались как целостные структуры, к ним был применен формальный логический подход: и то, и другое рассматривалось просто как совокупность утверждений о мире. "Критерий эмпирической значимости", предложенный логическим позитивизмом, требовал от научных предложений "эмпирической проверяемости", то есть возможности быть верифицированными опытными данными. Метафизические же предложения не удовлетворяли этому критерию: их в принципе нельзя было верифицировать. Причины этого могли быть разными: от неосмысленности входящих в такие предложения терминов (абсолют, дух и т.п.) до грамматически неправильной конструкции таких предложений ("Ничто ничтожествует"). Критерий же фальсифицируемости, выдвинутый К. Поппером как альтернатива позитивистскому, требовал от научных высказываний принципиальной опровержимости. Отсутствие потенциальных фальсификаторов, предполагавшееся у метафизических предложений, также должно было вывести их за пределы науки.
Как известно, эти критерии оказались "слишком простыми", чтобы быть достаточными. Методологический анализ, осуществленный самими логическими позитивистами в рамках их доктрины, показал, что теоретические утверждения (законы науки) не могут быть окончательно верифицированы, а соответствующие исследования по истории науки опровергли догматический фальсификационизм: фальсифицированность научных гипотез и теорий (их несовместимость с известными эмпирическими фактами) не ведет к их автоматической элиминации из корпуса научного знания. Истинность и ложность научных утверждений не является функционально зависимой от процедур их верификации или фальсификации. Более того, сами эти процедуры не носят безусловный характер, а, с одной стороны, содержат конвенциональные элементы, а с другой - не являются полностью независимыми от любого вида теоретического знания. Тезис о нейтральности языка наблюдения, т.е. независимости его от теоретических допущений о сущности наблюдаемых явлений, выдвинутый позитивистами, по-видимому, невозможно защитить в его первоначальной безоговорочной формулировке.