1.3.4. КомПьютерная Поддержка курса.

 

курс изначально декларировался как безмашинный, однако,  сегодня возможно исПоль-зование некоторых Программных Продуктов.  авторы рекомендуют исПользовать детские инструментальные Пакеты, не называя конкретного.

 

 

состав учебно-методического комПлекта, авторские цели ПреПодавания информа-тики в начальной школе: соответствие рекомендациям юнеско; интеграция тео-ретической информатики, социальной информатики и информационных техноло-гий; исПользование метода Проектов;  изучаемые Понятия; базовые умения; Про-граммная Поддержка.

 

 

в ходе освоения курса "информатика" важные фрагменты математических основ информатики, относящиеся к базовому человеческому знанию, осваиваются учащимися в наглядной графической и телесной форме. математические основы информатики во мно-гих отношениях являются естественным Полем формирования общеучебных навыков и развития общих мыслительно-коммуникативных сПособностей ребенка. важность теоре-тической информатики как науки выходит за рамки изучения комПьютеров: учащиеся ос-ваивают ряд фундаментальных Понятий, лежащих в основе информационной культуры, необязательно связанных с комПьютером.

в основу Построения теоретического курса Положен ряд ПринциПов:

O ясные Правила игры, одинаково Понимаемые учителем и учеником;

O графические и телесные объекты учебной деятельности;

O введение всего сПектра основных Понятий современной комПьютерной математики на материале наглядных Примеров, а не в виде формальных оПределений для заучива-ния;

O человеческие языки как основная область реальных Приложений математических конструкций.

курс "информатика" для начальной школы интегрирует теоретическую информа-тику, социальную информатику и информационные технологии, дает учащимся навыки исПользования комПьютера и другие информационно-технологические навыки, которые могут (и должны) немедленно исПользоваться учащимися При изучении различных Пред-метов.

Программа курса соответствует "обязательному минимуму содержания обучения образовательной области "информатик для средних общеобразовательных учреждений", разработанному а. а. кузнецовым, а. л. семеновым и а. ю. уваровым, и рекомендаци-ям юнеско-ифиП "информатика в начальном образовании".

курс  рассчитан на обучение в начальной школе в объеме 34-68 часов в год. курс необязательно связан с комПьютером, его можно изучать, даже если в школе нет ни одно-го комПьютера. однако интеграция в курс изучения информационных технологий дает учащимся навыки исПользования комПьютера и другие информационно-технологические навыки и информационно-социальные знания, которые могут (и должны) немедленно Применяться учащимися При изучении различных Предметов. разделы теоретической ин-форматики ПредПочтительно интегрировать с изучением математики. одной из важных составляющих Программы являются интегративные Проекты, в ходе которых Происходит изучение и активное усвоение материалов курса.

в комПлект учебных материалов для каждого класса входят учебник, включающий систему уПражнений

 

 

«клавиатор» - тренажер машиноПиси и орфографии, разработан для создания уро-ков клавиатурного тренажера и тренировки ПравоПисания в Процессе рбучения учащихся слеПому десятиПальцевому методу Печати.

 

«Перволого» - интегрированная творческая среда, Предназначенная для Примене-ния в дошкольном и начальном образовании. Программа уПравляется с Помощью Просто-го графического меню, Причем смысл Почти всех действий более или менее очевидно оПи-сывается соответствующей Пиктограммой, ПоЭтому работать с ней могут  и не читающие дети. заПуская Программу, ребенок открывает комПьютерный альбом,  в котором может рисовать картинки, создавать музыку и мультфильмы, уПравлять исПолнителяит-череПашками.

«Перволого 2.0.» обладает всеми мультимедийными  и интернет-возможностями своего «старшего» брата – Программы «логомиры 2.0.». в частности, возможно оПубли-ковать Проект в сети интернет, установив «Web-Плейер». в Программу входят: графиче-ский редактор, музыкальный редактор, до сотни череПашек, 64 Полноцветных формы для них и т.д.

Программные Продукты клавиатор и лого в интернет  (демо-версии)http://WWW.Int-eDu.ru

 

 

в области теоретической информатики учащиеся должны:

O иметь Представление об имени объекта и его значении;

O исПользовать и строить цеПочки (конечные Последовательности), деревья и таблицы По их оПисаниям. исПользовать и строить деревья (сПиски) для классификации, выбора действий, создания собственного семейного дерева, оПисания Предков и Потомков;

O иметь Представление об исПолнителях, уметь строить для них Простейшие Программы;

O иметь Представление о Построении выигрышных стратегий в играх с Полной информацией;

O иметь Представление о вероятности и случайности на игровых Примерах;

O иметь Первоначальное Представление о материальных и информационных моделях, иметь оПыт Построения материальных (из конструкторов) и информационных (с Помощью комПьютерной среды) моделей объектов и Процессов окружающей действи-тельности.

в области информационных технологий и средств информатизации учащиеся должны, исПользуя средства информационных и коммуникационных технологий (икт) в различных сферах образовательного Процесса:

O соблюдать требования безоПасности, гигиены и Эргономики в работе со средствами икт;

O уметь Пользоваться на начальном уровне стандартным графическим интер-фейсом комПьютера;

O уметь Пользоваться тиПовым оборудованием икт (сканер, цифровая камера, магнитофон, Принтер, мультимедийный Проектор) При Помощи учителя;

O вводить с клавиатуры текст на родном языке вслеПую; искать и находить информационные объекты в Предложенных учителем массивах текстовой, визуальной и звуковой информации, накоПленной в книгах и атласах, словарях и сПравочниках; уметь искать сведения, Пользуясь информационными ресурсами библиотек, интернета;

O наблюдать, регистрировать, фиксировать, измерять и оПисывать любые Под-дающиеся Этому объекты и Процессы Под неПосредственным руководством учителя;

O неПосредственно восПринимать, интерПретировать (в том числе в действи-ях), отбирать и оценивать информационные объекты, Прежде всего отражающие ближай-шее окружение детей, и выявлять Простейшие связи между ними, их внутреннюю струк-туру;

O самостоятельно Проверять соответствие результата выПолнения задачи По-ставленному условию;

O строить информационные и материальные объекты По инструкции и собст-венному замыслу;

O исПользовать современные средства личной коммуникации от заПисок и Эс-кизных рисунков до оПеративного Пользования телефоном и выстуПления с докладом, Поддержанным Экранной демонстрацией изображений и текстовых тезисов;

O уПравлять Путем задания команд и их Простейших комбинаций Поведением Экранных и вещественных Подвижных объектов. составлять Простейшие Программы уПравления ими;

O участвовать в коллективном обсуждении и совместной деятельности, Пони-мать и строго соблюдать установленные Правила игры;

O иметь начальные навыки владения стандартными массовыми средствами ра-боты с информационными объектами (текст/ гиПертекст, звук, фотография, рисунок, чер-теж, видеозаПись, мультиПликация), создавать и редактировать их с Помощью стандарт-ных средств икт;

O уметь исПользовать информационные технологии, в том числе мультимедиа-Проектор, При Подготовке и Проведении выстуПлений;

O знать об особенностях восПриятия и обработки информации человеком, уметь Пользоваться Простейшими технологиями человеческого Понимания и заПоминания информации;

O знать и уметь исПользовать Правила защиты информации от возможного Проникновения вирусов.

в области социальной информатики учащиеся должны иметь Представление о:

O роли информатики и информационных технологий в развитии современной цивилизации;

O Этических и моральных нормах работы с информационными объектами;

O необходимости самоограничения человека, живущего в условиях избытка информации.

учащимися осваиваются базовые нормы и Правила, формируются Полезные При-вычки и Правильное отношение к асоциальным действиям, относящимся к информацион-ным объектам и Процессам (своим и чужим).

 

 

 

расПределение часов, особенно на разделы: информационные технологии и соци-альная информатика, - носит Приблизительный характер, так как их количество зависит от уровня оснащения школы средствами икт и стеПени интегрированности учебного Про-цесса. на Проектную деятельность могут быть исПользованы как часы информатики, так и часы других Предметов. информационные технологии изучаются в рамках Проектной и другой учебной деятельности в различных Предметах начальной школы. При выделении на курс информатики одного часа в неделю в кабинете информационных технологий не-обходимо Проводить уроки, сочетая комПьютерные занятия информационными техноло-гиями с занятиями теоретической информатикой так, чтобы время работы с комПьютером не Превышало санитарные нормы.