- •Цели освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп впо
- •Из курса «Истории», «Культурологии»:
- •Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Структура дисциплины
- •1.1.Содержание разделов (тем) дисциплин
- •Раздел 1. Общие сведения о предмете «История искусства»
- •Цели и задачи дисциплины. Основные понятия и терминология
- •Раздел 2. Стили в искусстве Древнего мира
- •Древнеегипетский и античный стили
- •Раздел 3. Стили в западноевропейском искусстве Средних веков
- •Византийский, романский и готический стили
- •Раздел 4. Стили эпохи Возрождения
- •Искусство итальянского и Северного Возрождения
- •Раздел 5. Западноевропейское искусство начала XVII – XX вв.
- •Стили и направления в искусстве Западной Европы XVII – XVIII вв.
- •Стили и направления в искусстве Западной Европы XIX в. Стиль модерн
- •Раздел 6. Русское искусство и русский стиль
- •Общие тенденции развития русского искусства от периода феодальной раздробленности до русского импрессионизма
- •Раздел 7. Западноевропейское искусство XX в.
- •Тенденции и развитие современного мирового искусства. Школы современного искусства
- •Модернизм
- •Постмодернизм
- •2.Образовательные технологии
- •3.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •3.1.Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям
- •Раздел 2. Стили в искусстве Древнего мира
- •«Древнеегипетский стиль», «Древнегреческий стиль», «Древнеримский стиль»
- •Раздел 3. Стили в западноевропейском искусстве Средних веков
- •«Средневековое искусство Византии», «Романский стиль», «Готический стиль»
- •Раздел 4. Стили эпохи Возрождения
- •«Архитектура и искусство Итальянского Возрождения», «Искусство Северного Возрождения»
- •Раздел 5. Западноевропейское искусство начала XVII – XX вв.
- •Круглый стол на тему: Западноевропейская архитектура и искусство стиля барокко, рококо, классицизма.
- •Продолжение круглого стола на тему: Новаторство импрессионистов и постимпрессионистов в западноевропейской живописи. Стиль «модерн» в архитектуре и искусстве
- •Раздел 6. Русское искусство и русский стиль
- •Русская архитектура и искусство «От иконы до авангарда»
- •Раздел 7. Западноевропейское искусство XX в.
- •Круглый стол на тему «Западноевропейское искусство модернизма»
- •Продолжение круглого стола «Архитектура и искусство постмодерна»
- •Раздел 8. Стили в искусстве Древнего Востока периода Средневековья
- •Индийский, китайский, японский стиль
- •Раздел 9. Характерные особенности развития искусства Латинской Америки и Африки
- •Круглый стол «Основные стили и направления в дизайне современного костюма и моды»
- •3.2.Примерные темы рефератов и эссе для подготовки к практическим занятиям
- •3.3.Темы курсовых работ и методические рекомендации по их выполнению
- •3.4.Задания к контрольной работе по дисциплине и методические указания к их выполнению
- •3.5.Вопросы для подготовки к экзамену
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Раздел 7. Западноевропейское искусство XX в.
Тенденции и развитие современного мирового искусства. Школы современного искусства
Искусство XX в. – предмет острой полемичной художественной критики. Особенности эстетического развития Западной Европы и США в XX в. Искусство XX в. – пример уникальной творческой связи национальных школ с искусством разных эпох и народов. Смысловая неустойчивость терминов и пестрота художественной картины мира. Проблемы взаимоотношения художника и общества (ангажированность, абсолютная свобода, ответственность за свои творения). Проблемы сущности границ искусства. Стирание границ между видами искусств. Возрождение интереса к символически образам. Возросшая интенсивность обмена художественными идеями. Национальные и региональные школы современного искусства.
Мировая культура – единое для всех художественное наследие. Мифология искусства. Синтез искусства.
Модернизм
Реализм XX в. Общий признак метода – достоверность в передаче действительности. Разнообразие творческой манеры художников. Исторические формы и творческие методы реализма – критический, социалистический. Реалистическое искусство социалистических стран и СССР.
Реалистические тенденции в живописи и скульптуре.
Основные художественные направления модернизма: традиционализм, сюрреализм, эпатирующее, геометрическое и беспредметное искусство.
Фовизм; история возникновения; круг художников; неоднородность направления. Творчество Анри Матисса.
Экспрессионизм. Творчество Эдварда Мунка; непоследовательные экспрессионисты Василий Кандинский, Марк Шагал.
Кубизм. Творчество Пабло Пикассо и его роль в искусстве XX в.
Эстетико-философские понятия Зигмунда Фрейда. Художественное течение сюрреализм. Творчество Сальвадора Дали.
Абстракционизм. Творчество Казимира Малевича, Дж. Поллока.
Примитивизм. Творчество Анри Руссо, Нико Пиросманашвилли.
Постмодернизм
Новые направления в изобразительном искусстве. Постмодернизм –интеллектуальный стиль. Постмодернизм как элитная реакция на массовую культуру, ее тотальную коммерциализацию, как противостояние официальной культуре. Постмодернистские жанры – хэппенинг, перформанс. Трансавангард, концептуализм. Архитектура. Скульптура. Живопись.
Деструктивизм – один из стилеобразующих факторов современного искусства. Искусство поп-арта. Роберт Раушенберг, Энди Уорхол. Процессуальное искусство. Гиперреализм. Кинетическое искусство. Психоделия. Панк. Массовая реклама
2.Образовательные технологии
лекции, практические занятия, семинары в форме круглого стола, на которых обсуждаются заявленные темы, слушаются доклады и сообщения, идет просмотр домашних заданий, презентаций и видеофильмов по темам;
самостоятельная работа студентов, включающая усвоение теоретического материала, выполнение домашних заданий: эссе, презентаций по предложенным темам; посещение музеев, подготовка к текущему контролю знаний и к промежуточным аттестациям;
рейтинговая технология контроля учебной деятельности студентов для обеспечения их ритмичной работы в течение семестра;
консультирование студентов по вопросам учебного материала, написанию статей и тезисов.
.