Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт психологии

Кафедра психологии образования

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«Психология профессионального образования»

для студентов всех формы обучения

направления подготовки 051000 Профессиональное обучение

Екатеринбург

РГППУ

2013

Учебно-методический комплекс дисциплины «Психология профессионального образования.». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2013. Место для ввода текста. с.

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы

Авторы:	доктор психологических наук, профессор, член-корр.РАО	Э.Ф. Зеер
	кандидат психологических наук	О.В. Мухлынина
	Место для ввода текста.	Место для ввода текста.
	Место для ввода текста.	Место для ввода текста.
Рецензент:	доктор психологических наук	Э.Э. Сыманюк

Одобрен на заседании кафедры Выберите название кафедры. Протокол от Место для ввода даты. № Место для ввода текста..

Зав. кафедрой психологии профессионального развития

Э.Ф.Зеер

Место для ввода текста.

Рекомендован к печати методической комиссией Выберите название института РГППУ. Протокол от Место для ввода даты. №Место для ввода текста..

Председатель методической комиссии ИПсВыберите элемент.		О.В.Мухлынина
Директор Выберите элемент.		МХесто для ввода текста.

	©	ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2013
	©	Э.Ф.Зеер, О.В.Мухлынина ,2013

1. Цели освоения дисциплины

.Ознакомление студентов с концептуальными подходами профессионального образования; формированиеу студен­тов представления о психологических особенностях и закономерностях профессионального обучения, воспитания и развития, а также возрастные особенности субъектов профессионального образования;формирование профессионального мировоззрения и психологической культуры, профессиональных ценностей, и установок

2. Место дисциплины в структуре ооп впо

Данная учебная дисциплина входит в профессиональный цикл, базовая часть. Для изучения психологии профессионального образования необходимы знания, полученные в курсах «общей психологи».

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

1. Из курса «Общая психология»:

Знания: методы психологии, структуру личности, теоретические подходы к развитию личности

3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины

• осознает ключевые ценности профессионально-педагогической деятельности (ОК-2)

• готов к позитивному и доброжелательному стилю общения (ОК - 8)

• готов моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26)

• демонстрирует способы выполнения профессионально-педагогических функций для обеспечения эффективной организации и управления педагогическим процессом (ПК-1)

• готов анализировать профессионально-педагогические ситуации (ПК-5)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1. Знать :

• основные разделы психологии профессионального образования;

• основные подходы к развитию личности и профессиональному развитию;

• нормы педагогических отношений профессионально-педагогической деятельности при проектировании и осуществлении образовательного процесса, направленного на подготовку рабочих;

• основные методы психологии профессионального образования

• концепции и модели образовательных систем в мировой и отечественной педагогической практике

2. Уметь

• научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы и использовать их на практике;

• организовать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе ;

• анализировать профессионально-педагогические ситуации;

• организовывать и осуществлять учебно-воспитательную деятельность в соответствии с требованиями профессиональных и Федеральных государственных стандартов применять полученные знания при решении конкретных задач обучения и воспитания;

3. Владеть

• системой психологических средств организации коммуникативного взаимодействия, анализа и психологического состояния другого человека или группы, позитивного воздействия на личность, прогнозирования ее реакции, управляет своими психологическими состояниями в условиях учебно-воспитательного процесса общения;

• способами организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий.

4. Структура дисциплины

   1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Таблица 1

Вид учебной работы	Всего зачетных единиц (часов)	Семестры
		1-й	2-й
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
лекции
практические занятия
семинарские занятия
лабораторные работы
другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа
изучение теоретического курса
курсовая работа
домашние задания
подготовка к экзамену
Вид промежуточного контроля

4.2Содержание и тематическое планирование дисциплины

Таблица 2

№ п/п		Семестр		Неделя семестра		Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах)									Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
						Лекции		Практические занятия		СРС		Консультации
	Теоретико-методологические основания психологии профобразования	1				2		2				Еженед.		Активное участие в семинаре, выступление с докладами.
	Методы исследования психологии профобразования	1				4		2				Еженед.		Домашнее задание (провести наблюдение), активная работа на семинаре-практикуме
	Психологические основы периодизации и становления личности	1				4		4				Еженед.		Выступление на семинарских занятиях с докладами, заполнение таблиц
	Возрастные особенности становления личности	1				4		4				Еженед.		Активная работа на семинаре, домашнее задание. Решение психологических задач
	Профессиональное становление личности	1				4		4				Еженед.		Активное участие в семинаре тренинге. Домашнее задание по диагностике. Написание контрольной работы или теста.
	Психология развивающего профессионального образования	1				4		4				Еженед.		Участие в организационно–деятельностной игре. Активная работа на семинаре.
7.	Психологические аспекты профессионального обучения и воспитания	1				4		4				Еженед.		Составление психологического анализа урока, активное участие в обсуждении
8.	Психологические особенности последипломного образования	1				4		2				Еженед.		Активное участие в семинаре, решение проблемных ситуаций.
9.	Педагог как субъект профессионального развития	1				2		4				Еженед.				Активное участие в семинаре-тренинге
Итого за семестр							32		28								экзамен			экзамен