1.2. Этапы и виды социологического исследования

Проведение любого социологического исследования начинается с конкретного заказа и осуществляется целым коллективом участников.

Вся работа разделяется на пять крупных этапов.

1). Подготовительный (подготовка исследования)

2). Сбор первичной социологической информации.

3). Статистическая обработка собранной информации и обработка

полученной информации на электронно-вычислительной машине.

4). Анализ обработанной информации, подготовку отчета по итогам

исследования, формулирование выводов и рекомендаций.

В соответствии с характером поставленных целей и задач необходимо выбрать вид социологического исследования, которые можно классифицировать по различным критериям. В основном выделяют следующие основные виды социологических исследо­ваний.

Во-первых, по задачам выделяют: а) разведывательное, б) описательное и в) аналитическое.

Выбирая вид исследования, следует учесть, что разведывательное исследование - наиболее простой вид конкретно-социологического анализа.

Его цель - получение оперативной социологической информации. Оно охватывает, как правило, небольшие обследуемые совокупности и основывается на упрощенной программе и сжатом по объему инструментарии. Разведывательное исследование может использоваться в качестве предварительного этапа глубоких и масштабных исследований.

Описательное исследование – сбор эмпирической информации с применением одного или нескольких методов сбора данных. Проводится в случае, когда объект исследований относительно велик и разнообразен (например, коллектив крупного предприятия).

Аналитическое исследование – самый сложный вид социологического анализа, Аналитическое исследование не только описывает объект, но и умеет видеть его системно, во всех его внешних и внутренних взаимосвязях и взаимозависимостях, выявляет причины породившие данное явление, различные условия его функционирования и развития, систему его внутренних противоречий.

Во-вторых, в зависимости от временных характеристик исследование может быть разовым и повторным. Разовое исследование дает возможность получить знание о состоянии социальных явлений и процессов на текущий момент. Повторное исследование рассматривает один и тот же объект через временной интервал и рассматривается по той же программе и методике. Это позволяет видеть процесс в динамике.

По масштабности проведения различают международное, общенациональ­ное, региональное, отраслевое и локальное исследования.

Проведение социологического исследования предполагает ряд этапов, которые разворачиваются в определенной последовательности:

1). Разработка программы;

2). Сбор первичной социологической информации

3). Обработка полученных данных;

4). Анализ и обобщение полученной информации;

5). Составление отчета.

Методология, методика и техника социологического исследования

Цель и задачи занятия: определить специфику методологии и логики социологического исследования, получить представление о программе, этапах и методах социологического исследования, получить представление о различ­ных методах сбора эмпирической информации и анализа результатов.

Ключевые понятия: социологическое исследование, его методология и методика, эмпирическая интерпретация и операциональное определение понятийного аппарата, генеральная совокупность, выборочная совокупность, репрезентативность выборки, ошибки выборки, эмпирические референты

Методические указания

Тема рассчитана на три практических занятия. Обсуждение проводится на примере какой-либо конкретной социальной проблемы, допустим, наркотизации студенческой молодежи, на основе методики организационно-деятельностных игр. Учебная группа разбивается на несколько малых групп по интересам, по числу разрабатываемых проблем. На первом занятии проблемы прорабатываются самостоятельно методом мозгового штурма и устанавливается координация между группами.

Содержание первого занятия связано прежде всего с выбором типа социологического исследования, наиболее подходящего для изучаемой проблемы. Затем проводится системно-логический анализ проблемы, т.е. выясняются ее причины, последствия, факторы, на нее влияющие, выдвигаются гипотезы описательного и объяснительного характера. Описательные гипотезы характеризуют связи исследуемого явления со структурными (например, социально-демографическими) параметрами изучаемого объекта, а объяснительные представляют собой предположения о причинно-следственных связях исследуемой проблемы с различными социальными явлениями и факторами. Проводится эмпирическая интерпретация понятийного аппарата исследования, т.е. определяются эмпирические референты (показатели), характеризующие состояние и параметры исследуемой проблемы.

На следующем занятии определяется круг вопросов, фиксирующих эмпирические референты, их последовательность и форма (альтернативные, меню, шкалированные, “да-нет” и т.д.); выбираются наиболее подходящие методы сбора эмпирической информации: анкетный опрос, интервью, социометрия, наблюдение, эксперимент, тип выборки (случайная, типовая, прямая или многоступенчатая, групповая, повторная и т.д.); рассчитывается репрезентативность выборки и ее размер при заданном уровне доверительного интервала (допустимой ошибки выборки), механизм отбора элементов выборки и коммуникации с респондентами (при этом важно не допустить возможность появления систематических ошибок выборки). Последнее занятие посвящается сообщениям представителей групп по своим аспектам социологического исследования проблемы. Результаты социологического исследования представляются в письменном виде. Завершает занятие контроль усвоения материала.

Основные понятия

Методологией называют систему принципов научного исследования. Именно методология определяет, в какой мере собранные факты могут служить реальным и надежным основанием знания.

Методология непосредственно не связна с сущностью знания о реальном мире, а скорее имеет дело с операциями, при помощи которых конструируется знание. Исходя из этого, понятие «методология» - это собирательный термин, имеющий различные аспекты. Во-первых, под этим понимается всеобщая научная методология, которая включает в себя универсальные принципы развития научного знания (например, логического анализа, осуществления научного эксперимента). Во-вторых, это общесоциологическая методология, которая дает указания относительно принципиальных основ разработки частных социологических теорий. Последние, в свою очередь, содержат особые методологические функции и выступают в качестве прикладной логики исследования данной предметной области. В-третьих, понятие «методология» употребляется и в значении системы приемов исследования, например, измерения социальных характеристик.

В отличие от методологии методы и процедуры исследования – это система более или менее формализованных правил сбора, обработки и анализа доступной информации.

Метод – основной способ сбора, обработки и анализа данных.

Техника - совокупность специальных приемов для эффективного использования того или иного метода

Методика – понятие, которым обозначим совокупность технических приемов, связанных с данным методом, включая частные операции, их последовательность и взаимосвязь.ⁱ

Процедурой обычно называют последовательность всех операций, общую систему действий и способов организации исследования

Темы для обсуждения:

1.     Понятия методологии, методики и техники социологических исследований

2.     Сущность и структура программы социологического исследования

3.     Постановка и логический анализ проблем, выдвижение гипотез социологического исследования

4.     Теоретическая и эмпирическая интерпретация понятийного аппарата исследования

5.     Разработка стратегического плана исследования

6.     Понятие выборки, определение программных требований к выборке

7.     Характеристика методов получения первичной эмпирической информации: анкетный опрос, интервью, наблюдение, эксперимент

8.     Качественные методы получения социологической информации: метод фокус-групп, биографический метод, метод case study

Контрольные вопросы

1.     Какими свойствами и функциями обладает гипотеза в социологии? Какие ее виды вы знаете, и как происходит разработка гипотез?

2.     Что такое эмпирическая интерпретация и операциональное определение понятийного аппарата? Как понимать утверждение, что гипотеза должна иметь эмпирические референты? Какие эмпирические референты должны отражать содержание исследуемой проблемы (в данном случае, наркотизация молодежи)?

3.     Как строится выборочное обследование? Что такое генеральная совокупность и выборочная совокупность? Приведите примеры.

4.     Что такое репрезентативность выборки, случайные и систематические ошибки выборки?

5.     Как строится программа социологического исследования? Как происходят формулировка и обоснование проблемы, определение цели, объекта и предмета исследования, логический анализ основных понятий, выдвижение гипотез, как формируется выборочная совокупность?