- •Содержание
- •I. Методические рекомендации для начинающего
- •Приложение:
- •II. Шаблоны, бланки, документы……………………………с. 30
- •2.1. Работа с группой нового набора
- •2. 2. Работа с родителями
- •2. 3. Работа со студентами группы риска
- •2. 4. Учебная деятельность
- •2.5. Внеучебная и воспитательная деятельность
- •I. Методические рекомендации для начинающего куратора (Самойленко и.Г.)
- •Введение
- •Раздел I.Взаимодействие куратора со студентом
- •Раздел II.Роль родителей в жизни студентов колледжа
- •Приложение:
- •Глава 1. Диагностика изучения студенческого коллектива
- •Наиболее информативные методы диагностики
- •Диагностика изучения мотивационной сферы студентов
- •Диагностические исследования личности студента
- •Диагностика изучения студенческого коллектива
- •Глава 3. Функции куратора группы среднего-специального учебного заведения.
- •В. Г. Белинский
- •Функциональные обязанности куратора
- •1. Как провести первый классный час?
- •2. Как правильно построить родительское собрание?
- •3. Как проверить, знает ли студент нормы этикета?
- •II Студентам предлагается написать на листке бумаги
- •Как составить характеристику на студента?
- •Памятка куратору
- •Оповещение
- •Как жить в гармонии с самим собой и окружающими?
- •Глава 1. Диагностика взаимоотношений родителей и студентов
- •Глава 2. Взаимодействие куратора с родителями
- •II. Шаблоны, бланки, документы.
- •2. 1. Работа с группой нового набора.
- •К Место для фотографии арточка студента
- •Социальный портрет группы
- •Работа со студентами из социально незащищённых категорий
- •I.Опека, дети –сироты
- •VII. Права и обязанности родителей по воспитанию детей
- •Государственная социальная помощь
- •Государственная социальная стипендия
- •Льготный проезд
- •Анкета для группы нового набора
- •Недописанный тезис
- •Анкета «Доминирующие мотивы»
- •Положение о старосте
- •Положение о командире
- •Положение о дежурном командире
- •Положение о физорге
- •Положение об организаторе досуга
- •2. 2. Работа с родителями
- •Мнение преподавателей о студентах
- •Индивидуальная ведомость успеваемости студента(-тки)
- •2. 3. Работа со студентами группы риска. Как любить таких, каких нельзя любить
- •2. 4. Учебная деятельность. Сведения об успеваемости студентов группы ____________
- •Сведения об успеваемости студентов на ___________ (промежуточная аттестация)
- •График ликвидации задолженностей по предметам студента ______________________________ группы ________
- •Куратор ______________________________ Лист посещаемости учебных занятий студента (-тки) ______группы _________________________
- •Расчет коэффициента успешности студентов
- •Сведения о посещаемости учебных занятий студентами _________ группы за месяц __________
- •2.5. Внеучебная и воспитательная деятельность
- •План учебно-воспитательной работы учебной группы _______________ на ___________ семестр 20 __/ __ учебного года
- •План учебно-воспитательной работы учебной группы _________ на _________ семестр 20 __/ __ учебного года
- •Направления учебно-воспитательной работы с группой Сфера знаний
- •II курс
- •III курс
- •IV курс
- •Сфера Взаимоотношений
- •II курс
- •III курс
- •IV курс
- •Сфера «Образ –я»
- •II курс
- •III курс
- •Сфера «Культура»
- •II курс
- •III курс
- •IV курс
- •Сфера «Здоровье»
- •II курс
- •III курс
- •IV курс
- •План Недели самосовершенствования
- •План проведения Недели самосовершенствования
- •Итоги проведения Недели самосовершенствования
- •Итоги проведения Недели самосовершенствования
- •В группе ___________
Раздел II.Роль родителей в жизни студентов колледжа
Глава 1.Диагностика взаимоотношений родителей и студентов…25
Глава 2.Взаимодействие куратора с родителями…………………. 27
Глава 3.Рекомендации родителям…………………………………28
Приложение:
Где находятся малоизвестные музеи Санкт-Петербурга………… 29
Литература……………………………………………………… 29
Глава 1. Диагностика изучения студенческого коллектива
Задачи диагностики
Определить уровень развития студента
Увидеть норму и отклонение (ориентируясь на эталон)
Проанализировать полученные факты
Установить причины изменений
Выработать план дальнейшей коррекционной работы по результатам
диагностики
Наиболее информативные методы диагностики
Беседа со студентом
Анкетирование
Тестирование
Ранжирование
Недописанный тезис
Диагностика изучения мотивационной сферы студентов
Диагностика №1. "Изучение учебной мотивации и отношения к учебным
предметам"
Студентам предлагается ответить на следующие вопросы анкеты:
Прихожу в колледж для того, чтобы…
А) узнать что-то новое
Б) пообщаться с друзьями
В) заниматься интересными предметами
Г) встретиться с хорошим учителем
Д) весело провести время
Е) не огорчать родителей.
Домашнее задание я делаю так:
А) самостоятельно
Б) от случая к случаю
В) обращаюсь за помощью к взрослым
Г) под контролем родителей.
Для того чтобы хорошо учиться, нужно…
А) иметь интерес к предмету
Б) иметь способность к предмету
В) хорошо работать на уроке
Г) иметь хорошее отношение с педагогом
Д) уметь списывать.
Когда я получаю плохую отметку, то…
А) стараюсь исправить в ближайшее время
Б) стараюсь исправить на следующем уроке
В) стараюсь тут же её исправить.
Студенты выбирают один-два варианта ответов.
Исследование мотивации даёт возможность подготовить психолого-педагогический консилиум в группе и выработать рекомендации по изменению мотивации студентов.
Диагностика №2. "Мои достижения"
В конце учебного года куратор группы может предложить студентам оценить свою деятельность по следующему алгоритму:
Моё самое большое достижение за год
В чём я изменился за год
Мой самый большой успех
Моя самая большая трудность
Что у меня раньше не получалось, а теперь получается
Чему я научился
По математике…
По словесности…
По иностранному языку…
По литературе… и т.д.
Рекомендуется самооценку и оценку результатов обучения проводить на 1-2 курсах.
Диагностические исследования личности студента
Диагностика №1. "Корзина наших проблем"
В группе можно провести игру: "Корзина наших проблем".
Цель: выявить проблемы в группе, постараться помочь.
На отдельных карточках дети пишут проблему своей жизни, которую им трудно решить; карточки безымянны; их поочерёдно опускают в "корзину".
Затем педагог - куратор прочитывает тексты карточек, и группа выбирает из названного то, что следует немедленно обсудить, как им кажется.
Приглашается специалист, который может помочь.
Диагностика №2. "Здоровье"
Ключевым понятием темы является здоровье. Интересно проанализировать, как студенты понимают этот термин.
Используя метод незаконченных предложений, даётся возможность учащимся сформулировать самостоятельно понятие "здоровье".
Предлагается учащимся закончить предложения:
Здоровье человека - это…
На здоровье человека влияют…
С целью улучшения состояния здоровья человека необходимо…
Моё самочувствие улучшается при следующих ситуациях…
Я чувствую себя некомфортно, если…
Диагностика №3. "Вредные привычки"
Тест: "Вредные привычки".
Оцените социальные явления:
Явления |
Стандарт поведения |
Привычка |
Преступление |
Болезнь |
Курение |
|
|
|
|
Сквернословие |
|
|
|
|
Употребление алкоголя |
|
|
|
|
Употребление наркотиков |
|
|
|
|
Моё приобщение к социальным явлениям:
Явления |
Впервые пробовал |
Продолжил пробовать |
Бросил |
Алкоголь |
|
|
|
Наркотики |
|
|
|
Табак |
|
|
|
Кто приобщил (подчеркнуть): друзья, родственники, посторонние, сам.
Нужна ли помощь для победы над этими и другими личными проблемами (подчеркнуть): да, нет.
(Если нужна помощь, то советуете обратиться к психологу, социальному педагогу).