I. Натуральні об'єкти:

• предмети й явища об'єктивної дійсності для безпосереднього ви­вчення (живі організми, гербарії, вологі препарати, мікропрепарати, скелети, колекції, опудала, мумії, тушки, зразки гірських порід, ґрунту, палива тощо);

• натуральні предмети й технічні засоби для демонстраційного та лабораторного відтворення явищ природи, кількісного та якісного їх вивчення (прилади, інструменти, реактиви, матеріали тощо);

• матеріальні й технічні засоби для виготовлення предметів навча­льного обладнання, для догляду за ними та ремонту (інструменти, технічні пристрої, матеріали тощо).

II. Засоби зображення й відображення об'єктів:

• об'ємні посібники (муляжі, моделі, рельєфні таблиці);

• площинні посібники (навчальні таблиці, плакати, настінні карти, кар­тини, фотографії, дидактичний матеріал тощо);

• знаково-символічні засоби (піктограми, ідеограми);

• аудіовізуальні засоби (діапозитиви, епіоб'єкти, транспаранти, діа-, кіно- та відеофільми, радіо- й телепередачі, відеозаписи тощо);

• віртуальні засоби (мультимедійні програми).

III. Технічні засоби:

• передачі інформації (діа-, епі-, графо-, кіно-, мультимедіапроекто-ри, магнітофони, відеомагнітофони, програвачі, диктофони, аудіо-техніка, радіо, телевізори, сучасна комп'ютерна техніка й демонстраційно-моделювальне програмне забезпечення);

• контролю (старі модифікації пристроїв типу АМК-2, сучасна ком­п'ютерна техніка й контролювальне програмне забезпечення);

• навчання й самонавчання (комп'ютерні навчальні програми — лі­нійні, розгалужені, комбіновані);

• допоміжні (дошки — традиційні класні, презентаційні, електронні; панелі — рідинно-кристалічні, плазмові; модеми, сканери, прин­тери, відеокамери, фотоапарати, лазерні указки тощо);

• комбіновані, або універсальні (аудиторні технічні комплекси). IV. Навчально-методичні посібники:

• друковані навчальні видання для учнів (підручники, робочі зошити, книжки для читання, довідники, збірники задач і вправ тощо);

• друковані навчально-методичні видання для вчителя (навчальні про­грами, методична та науково-популярна література, довідники тощо);

• електронні навчальні видання й ресурси (електронні підручники та посібники, енциклопедії, довідники, словники, хрестоматії тощо).

Методичні прийоми

1. Дати відповіді на запитання.

2. Відповісти на запитання за планом.

3. Скласти план відповіді.

4. Скласти пам'ятку.

5. Скласти розповідь від імені (плесені або амеби).

6. Скласти розповідь-небилицю.

7. Заповнити схему.

8. Скласти максимальну кількість питань за таблицею.

9. Зробити підписи до схеми по пам'яті.

10. Робота з картками.

11. Скласти фразу із слів.

12. Закінчити речення.

13. Знайти слова (зі слів різних тем вибрати до теми певного уроку, скласти речення; пояснити, чому вибрав).

14. Заповнити таблицю.

15. Скласти розповідь за таблицею.

16. Намалювати схему по пам'яті.

17. "П'ятий зайвий", "Третій зайвий", "Знайти родича", (робота з поняттями).

18. "Поставити на своє місце" (перелік росини чи органів розподілити за групами).

17. Вирішити текстову задачу (вставити пропущене слово).

18. Знайти помилку.

19. Знайти помилки: а) заздалегіть вказати кількість помилок;

б) хто більше знайде помилок;

в)хто знайде всі помилки.

22. Знайти зайве слово, пояснити.

22. У списку рослин чи тварин з'єднати представників одного типу, класу чи родини.

24. Скласти тризначне число, пояснити (1 жири; 2 вуглеводи; 3 лігаза; 4 гліцерин).

25. Біотир ( на дошці 1-10 понять, вчитель читає визначення поняття, учень вибирає відповідь. Наприклад: 1-5, 2-3.)

26. "Мешканці зоосаду" («лісу»). Завдання: написати 10 представників. Перевірка: учні по черзі зачитують, інші викреслюють відповідь. Виграє той, в кого більше слів, що не названі іншими.

27. Термінологічний диктант.

28. Графічний диктант (перевірка ключем).

29. Програмований облік знань,

30. Використання аплікацій, малюнків на дошці.

31. Перевірка "Довіра" (учні самостійно оцінюють свої відповіді).

32. Скласти контрольну роботу по темі.

33. Описати в короткій формі, що нового дізнався на уроці.

34. Скласти кросворд.

35.Розгадати кросворд.