1. Организационно-методический раздел:

   1. Выписка из общеобразовательного стандарта по учебной дисциплине;

2. Цели и задачи учебной дисциплины;

3. Требования к уровню освоение дисциплины;

4. Формы контроля;

2. Содержание дисциплины:

2. 1. Тематический план учебной дисциплины;

2. 2. Содержание отдельных разделов и тем;

3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

   1. Темы контрольных работ;

   2. Задания для самостоятельной работы;

   3. Примерный список вопросов для подготовки к зачету;

   4. Список основной и дополнительной литературы.

Теоретико-методологическое основание программы представлено образовательными целями:

• повышение общей и психолого-педагогической культуры,

• формирование целостного представления о психологических особенностях человека как факторах успешности его деятельности,

• выработка умений самостоятельно мыслить и предвидеть последствия собственных действий, учиться и адекватно оценивать свои возможности, находить оптимальные пути достижения цели и преодоления жизненных трудностей.

и задачами:

В связи с этим основными задачами изучения дисциплины являются:

• ознакомление с основными направлениями развития психологической и педагогической науки;

• овладение понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы психического, проблемы личности, мышления, общения и деятельности, образования и саморазвития;

• приобретение опыта анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений, рефлексии и развития деятельности;

• приобретение опыта учета индивидуально-психологических и личностных особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной деятельности;

• усвоение теоретических основ проектирования, организации и осуществления современного образовательного процесса, диагностики его хода и результатов;

• усвоение методов воспитательной работы с обучающимися, производственным персоналом;

• формирование навыков подготовки и проведения основных видов учебных занятий;

• ознакомление с методами развития профессионального мышления, технического творчества.

Требования к уровню освоения содержания курса. По окончанию изучения дисциплины «Психология и педагогика» слушатель должен:

• знать основные категории и понятия психологической и педагогической наук;

• иметь представление о предмете и методе психологии и педагогике, о месте психологии и педагогики в системе наук и их основных отраслях;

• знать основные функции психики, ориентироваться в современных проблемах психологической науки;

• иметь представление о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения;

• иметь представление о мотивации и психической регуляции поведения и деятельности;

• знать основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп;

• владеть понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки, инструментарием педагогического анализа и проектирования;

• владеть системой знаний о сфере образования, сущности, образовательных процессов;

• знать объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме;

• владеть современными образовательными технологиями, способами организации учебно-познавательной деятельности, формами и методами контроля качества образования.

Программа курса разработана для студентов и слушателей, чья психологическая культура и педагогическая компетентность войдут органичными составными частями в структуру их будущей профессиональной деятельности. Знания по психологии и педагогике помогут формированию целостного представления студента о личностных особенностях человека как факторе успешности овладения и осуществления им учебной и профессиональной деятельности, будут способствовать развитию умений учиться, культуры умственного труда, самообразования; позволят более эффективно принимать решения с опорой на знание психологической природы человека и общества – в этом заключается значимость данной дисциплины для специальности «Управление персоналом», педагогическая и психологическая деятельности которых являются одними из основных.

Усвоение содержания данной Программы организуется с преобладанием форм и методов контекстного обучения, моделирующих предметно-технологическое и социальное содержание профессиональных, учебных и жизненных ситуаций: проблемных лекций, практических аудиторных занятий и внеаудиторной самостоятельной работы студентов, анализа ситуационных задач, ролевой, деловой или оргдеятельностной игры и др.

Дисциплина «Психология и педагогика» является очень важной для овладения требованиями, определенными государственным стандартом, входит в цикл ГСЭ в рамках федерального компонента. Программа по данной дисциплине является основным руководящим документом для работы преподавателя.

Немаловажен в деятельности преподавателя принцип индивидуального подхода – умение видоизменять содержание и структуры перечня тем, учитывая особенности различных по уровню развития и характеру интересов групп учащихся.