- •Оглавление
- •Введение
- •Дневник практики
- •1. Анализ нормативных документов подготовки специалистов в вузе по специальности 080505.65 «управление персоналом»
- •1.1. Анализ государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 080505.65 «Управление персоналом»
- •1.2. Анализ учебного плана по специальности 080505.65 «Управление персоналом»
- •1.3. Анализ рабочей программы учебной дисциплины «Психология и педагогика» по специальности 080505.65 «Управление персоналом»
- •Организационно-методический раздел:
- •Содержание дисциплины:
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •2. Подготовка, проведение и анализ учебных занятий по дисциплине «психология и педагогика»
- •2.1. Анализ и конспект лекционного занятия.
- •3. Структура лекции.
- •4.Содержание лекции
- •5.Методика проведения лекции
- •6.Руководство работой студентов
- •7. Лекторское мастерство практикантки
- •8. Результативность лекции
- •Конспект материалов
- •1.Педагогика как наука. Основные категории педагогики
- •2. Методы и технологии в педагогике
- •3 Связь педагогики с другими науками о человеке
- •Список учебных пособий:
- •2.2. Анализ и конспект семинарского занятия
- •2. Общая характеристика занятия.
- •3. Структура семинарского занятия.
- •Содержание и методика проведения занятия
- •5. Руководство работой студентов.
- •6. Результативность семинарского занятия.
- •План и конспект семинарского занятия.
- •1.Русский речевой этикет
- •2.Формы деловой коммуникации
- •2.3. Анализ и конспект проведения практического занятия в форме коммуникативного тренинга.
- •Конспект проведения практического занятия в форме коммуникативного тренинга «Сплочение».
- •Упражнение «Путанка»
- •Игра «Машина с характером»
- •Орг. Конец:
- •2.4 Посещение и анализ занятия преподавателя
- •3. Структура лекции:
- •4. Содержание лекции:
- •2.5 Посещение и анализ занятия студентки-практикантки
- •3. Структура лекции.
- •4. Содержание лекции
- •5. Методика проведения лекции
- •6. Руководство работой студентов
- •7. Лекторское мастерство практикантки
- •8. Результативность лекции
- •3. Самоанализ проведенных учебных занятий
- •3. Эссе на тему «этика преподавателя вуза».
- •Заключение
- •Список литературы:
4. Содержание лекции
Научность и информативность материала лекции заключалась в использовании и рассмотрении различных точек зрения на пояснение и рассмотрения социализации несовершеннолетних преступников. Присутствовала доказательность и аргументированность излагаемого материала, так как использовались различные примеры и пояснения. Содержание лекции в полной мере можно считать соответствующим дидактическим принципам высшего образования, которые заключаются в объективности излагаемого материала, последовательности, доступности предлагаемых знаний, наглядности обучения, поддержании активности студентов
5. Методика проведения лекции
Материал для подготовки лекции был взят из различных источников.
В ходе лекции были задействованы зрительные, слуховые, тактильные каналы восприятия информации. Были применены приемы установления обратной связи: обращение к пройденному материалу, открытые и альтернативные вопросы к аудитории.
В процессе занятия были использованы приемы закрепления учебного материала, такие как наглядный материал, вопросы для обсуждения. Лекция была не была перегружена сложными и глубоконаучными понятиями, а изложена доступным, ясным языком.
Регламент проведения лекции был полностью соблюден, весь запланированный материал был рассмотрен, затрагиваемые вопросы обсуждены.
6. Руководство работой студентов
Активизация познавательной деятельности студентов строилась с помощью установления междисциплинарных связей в излагаемом материале, наталкивающие вопросы с целью проговаривания студентами последующих аспектов лекции, рассуждение вместе со студентами о содержании новых понятий, приведение примеров из жизни.
Вовлечение студентов в творческую работу по восприятию и осмыслению нового материала осуществлялась с помощью выполнения практических заданий. Это способствовало поддержанию интереса и активности студентов в ходе. Применение данного вида работы позволяет разнообразить лекцию, наглядно рассмотреть применение теоретических знаний на практике. Задания распределялись по ходу лекции в зависимости от настроения аудитории.
Студенты активно вовлекались в дискуссию, задавали вопросы и получали полные ответы. Демонстрация иллюстративного материала позволяла студентам конспектировать, делать необходимые записи в тетрадях.
7. Лекторское мастерство практикантки
Затрагивая вопрос о лекторском мастерстве практиканта можно выделить следующее: знание предмета находится на среднем уровне, к студентам проявлялось уважение и такт, в процессе лекции был установлен контакт с аудиторией, что прослеживалось во взгляде, позе, мимике и жестах каждого студента в отдельности, активное участие при ответах на вопросы.
К характеристикам речи можно отнести следующее: голос достаточно сильный, четкая дикция. Ровный темп и скорость подачи информации.
8. Результативность лекции
В итоге можно сказать следующее, лекционное занятие можно считать вполне результативной. Была реализована информационно-познавательная ценность лекции. К положительным сторонам можно отнести следующие аспекты – излагаемая информация несла важный прикладной характер и имела высокую смысловую нагрузку. Лекция была подкреплена наглядным материалом, примерами и практическими заданиями. Удалось применить лекторское мастерство, дикция и темп соответствовали составу аудитории, были соблюдены нормы лексического и синтаксического языка. К минусам можно отнести – не был указан список литературы, недостаточный акцент на конспектирование материала.