- •Оглавление
- •Введение
- •Дневник практики
- •1. Анализ нормативных документов подготовки специалистов в вузе по специальности 080505.65 «управление персоналом»
- •1.1. Анализ государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 080505.65 «Управление персоналом»
- •1.2. Анализ учебного плана по специальности 080505.65 «Управление персоналом»
- •1.3. Анализ рабочей программы учебной дисциплины «Психология и педагогика» по специальности 080505.65 «Управление персоналом»
- •Организационно-методический раздел:
- •Содержание дисциплины:
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •2. Подготовка, проведение и анализ учебных занятий по дисциплине «психология и педагогика»
- •2.1. Анализ и конспект лекционного занятия.
- •3. Структура лекции.
- •4.Содержание лекции
- •5.Методика проведения лекции
- •6.Руководство работой студентов
- •7. Лекторское мастерство практикантки
- •8. Результативность лекции
- •Конспект материалов
- •1.Педагогика как наука. Основные категории педагогики
- •2. Методы и технологии в педагогике
- •3 Связь педагогики с другими науками о человеке
- •Список учебных пособий:
- •2.2. Анализ и конспект семинарского занятия
- •2. Общая характеристика занятия.
- •3. Структура семинарского занятия.
- •Содержание и методика проведения занятия
- •5. Руководство работой студентов.
- •6. Результативность семинарского занятия.
- •План и конспект семинарского занятия.
- •1.Русский речевой этикет
- •2.Формы деловой коммуникации
- •2.3. Анализ и конспект проведения практического занятия в форме коммуникативного тренинга.
- •Конспект проведения практического занятия в форме коммуникативного тренинга «Сплочение».
- •Упражнение «Путанка»
- •Игра «Машина с характером»
- •Орг. Конец:
- •2.4 Посещение и анализ занятия преподавателя
- •3. Структура лекции:
- •4. Содержание лекции:
- •2.5 Посещение и анализ занятия студентки-практикантки
- •3. Структура лекции.
- •4. Содержание лекции
- •5. Методика проведения лекции
- •6. Руководство работой студентов
- •7. Лекторское мастерство практикантки
- •8. Результативность лекции
- •3. Самоанализ проведенных учебных занятий
- •3. Эссе на тему «этика преподавателя вуза».
- •Заключение
- •Список литературы:
Орг. Конец:
Спасибо вам большое, что пришли на тренинг, надеюсь, что он не пройдет бесследно в вашей жизни, надеюсь, что что-то вам пригодится и, что над чем-то вы задумались, и будете работать в этом направлении. До свидания.
Участники тренинга уходят из аудитории.
2.4 Посещение и анализ занятия преподавателя
1. Общие сведения. СибАГС, факультет Юриспруденции, очное отделение, 4 курс, специальность «Психология». Дисциплина «Психология менеджмента». Преподаватель – Парфенова Зоя Анатольевна, кандидат социологических наук, доцент кафедры.
Тема лекции: Организационная культура.
Цели лекции:
Обучающая – усвоение обучаемыми определенного объема знаний на заданную тему.
Развивающая цель – развитие общих компетенций делового общения.
Воспитательная цель – развитие у обучаемых интереса к правовым аспектам управленческой деятельности, к умению отстаивать свои права и интересы в сфере трудового взаимодействия.
2. Классификация лекции: лекция при очном обучении.
3. Структура лекции:
Тема лекции
Вступительная речь, направленная на подведение итогов темы прошлой лекции и подведении к изучению новой, а также важности данной темы в общей структуре курса
Основная часть:
Понятие и характеристика организационной культуры.
Виды организационной (корпоративной) культуры.
Основные ценности организационной культуры.
Лекция излагалась индуктивным и дедуктивным методами.
4. Содержание лекции:
Научность и информативность заключалась в ознакомлении с различными подходами и точками зрения на тему корпоративной культуры. Доказательность и аргументированность – раскрытие основных особенностей системы корпоративной культуры с помощью приведения различных типологий ,различных терминов и примеров из жизни. Все примеры, факты и аргументы были очень убедительными, интересными, направленными на связь изучаемого теоретичекого материала с реальной культурой в организации.
Лекции полностью соответствовала дидактическим принципам высшего образования: материал излагался доступно, интересно, все студенты были замотивированы в изучении данной темы, потому что преподавателем хорошо подчеркивалось практическое применение научных знаний. Обучаемые проявляли активность в дискуссии, задавали интересующие вопросов, которые возникали в ходе лекции.
5.Методика проведения лекции.
Чувствовалась четкая структура лекции. Излагаемый материал был методически обработан, были выделены главные мысли. Четкое подведение итогов, повторение их в различных формулировках
6. Руководство работой студентов:
Интерес и внимание студентов привлекались приведением различных интересных примеров из личного опыта. Часто ставились проблемные ситуации, студенты активно принимали участие в дискуссии, данной проблемы. Обстановка в Аудитории располагала для учебной деятельности, все студенты внимательно слушали преподавателя, активно задавали вопросы, а также вели записи в тетрадях.
7.Лекторское мастерство.
Ведение лекции находиться на достаточно высоком уровне мастерства: начитанность, владение знаниями своего предмета, огромный опыт педагогической работы. Если говорить о речевых характеристиках преподавателя, то можно выделить следующее: сильный голос, эмоциональная окрашенность, грамотная речь, четкая дикция, речь грамматически и синтаксически правильная.
Результативность лекции.
Огромная мотивационно - стимулирующая ценность– студенты активно вовлекались в обсуждение темы, участвовали в дискуссии , активно задавали вопросы и конспектировали лекционный материал. Преподавателю удалось заинтересовать студентов